1樓：小樂學姐
看起來像陣雲，不是清晴一向朝，不見山峰。
原文：望若陣雲，非清霽素朝，不見其峰，東入衡陽湘鄉縣，歷石魚山下，多玄石，山高八十餘丈，廣十里，石色黑而理若雲母。
白話譯文：看起來像陣雲，不是清晴一向朝，不見山峰。東流入衡陽湘鄉縣，經過石魚山下，（山上）多黑石，山高達八十多丈，方圓有十里，岩石呈黑色，紋理好像雲母一般。
此文出自北魏·酈道元《水經注》。
2樓：噯魚水
在小學生學習英語中聽、說、讀、寫是學習和運用英語進行語言交流的四項基本技能，其中聽是分辨、理解話語的能力；說是運用口語表達思想，輸出資訊的能力；讀是辨認和理解書面語言，即辨認文字元號並將文字元號轉換為有意義的資訊輸入的能力；寫是運用書面表達思想，輸出資訊的能力；因此，閱讀是一種大腦在語言資訊輸入和處理分類的重要途徑，是學生獲取知識，提高能力的重要學習方法。 如何對小學生進行英語閱讀能力的培養？尤其是小學低年級學生英語教學中如何讓他們提高英語閱讀的能力呢？
筆者認為，作為施教者的教師應該注意以下幾點： 一是教師要充分利用教材的有效資源，讓學生在問題中去閱讀，在解決問題中提高閱讀能力。教師切忌將教材中有限的閱讀材料上成翻譯課，上成一堂語法講解課，失去閱讀理解的本來的功效。
二是教師要善於對閱讀材料進行有效合理的二次開發。可以將閱讀內容改成若干個判斷小題、若干個選擇小題、或疑問題、完形填空題等形式，增加學生閱讀理解能力的興趣。 三是教師要善於對閱讀材料的難易度有清晰的認識，要注意對閱讀材料中可能出現的生詞、難句要善於引導或可以在閱讀課中讓學生分組進行討論或小組合作完成等，以利於學困生的在小組合作學習中得到幫助和提高。
例如：小學pep教材六年級上p. 63 let』s read 閱讀材料 wang li is an engineer.
she likes drawing pictures. she works in a car factory. she designs cars.
she goes to work by car. li xiaobin is an accountant. he works in a bank.
he helps the bank use their money well. he likes working with numbers. he goes to work by bus, but he likes to walk home.
policewoman yuan yuan likes helping people. she likes english. she often helps tourists find their way.
she goes to work by motor cycle. 教師在對本閱讀材料可以分為三段。在第一段中先設問題 who is an engineer ?
2. what she like doing ? where does she work ?
4. what does she work in the facture ? 5.
how does she go to work ? 教師也可以畫出**讓學生自己閱讀後完成。如：
who job hobby where how 教師還可以讓學生閱讀後，完成下列完形填空。如： wang li is 1 engineer.
she 2 drawing pictures. she 3 in a car facture. she designs 4 .
she goes to work by 5 . ( ) 1. a.
a b. an c. the.
( ) 2. a. like b.
liking c. likes. ( ) 3.
a. work b. works c.
working. ( ) 4. a.
car b. pictures c. facture.
( ) 5. a. a car b.
cars c. the car. 教師還可以用更多其它方法來鍛鍊學生。
當學生完成後，可以叫一些學生將所完成的內容進行再次表述。如：當完成第一項完成**後，學生可以將**內容串聯起來表述，如：
wang li is an engineer. she likes drawing pictures. she works in a car factory.
she goes to work by car. 這就成了學生的口頭作文。 當然老師還可以讓學生聽錄音第
二、三、四段短文並繼續完成這張表，這樣又可以讓學生的聽力也得到提高等等方法，只要教師願意將教材進行再次開發，就會有新意。 對學生英語閱讀能力的評價也是激發和培養學生英語閱讀能力提高的重要手段。如同上述可以讓學生進行填表式評價、複述式評價、回答問題的評價、完形填空方法的評價、小組合作的評價等。
關鍵是讓學生在每一次閱讀課中得到閱讀理解能力的提高，讓學生掌握學習方法並走上自我理解的能力。
3樓：阡陌上花開
衡山 三峰最為竦桀，自非清霽素朝，不可望見。」
清霽 ：
雨止霧散。謂天氣晴朗。
這句話的意思是隻有霧散雨停的晴朗的好天氣才能看得見高聳的山峰。
4樓：匿名使用者
望若陣雲,非清霽素朝,不見其峰
看起來像陣雲，不是清晴一向朝，不見山峰
語言學和文學的區別？
5樓：啟芷
語言學（linguistics）是以人類語言為研究物件的學科，探索範圍包括語言的性質、功能、結構、運用和歷史發展，以及其他與語言有關的問題。語言學被普遍定義為對語言的一種科學化、系統化的理論研究。並且語言是人類最重要的交際工具，是思想的直接現實傳統的語言學稱為語文學，以研究古代文獻和書面語為主。
現代語言學則以當代語言和口語為主，而且研究的範圍大大拓寬。語文學是為其他學科服務的。現代語言學是一門獨立的學科，有其客觀的研究物件、有自己的研究方法、有系統的學科理論，顧名思義語言學是研究語言的本質、結構和發展規律的實證科學。
廣義的語言學包括語文學，研究語言在某一時期的情況，叫做共時語言學；研究語言在不同時期所經歷的變化，叫做歷時語言學；對多種語言作
語言學概論
綜合研究，試圖找出其中的共同規律，叫做普通語言學；把語言學知識運用於實際工作，叫應用語言學；通過語音和詞形的比較追溯某些語言的親屬關係，叫歷史比較語言學；用比較方法發現人類各種語言的某些共同現象，叫型別語言學；為了解決教學或翻譯問題而對比兩種語言的異同，叫對比語言學。
語音、語法、詞彙及文字這些學科都注目於語言的結構本身，是語言學的中心，有人叫微觀語言學。
研究語音的物理屬性、人類的發音方法、語音感知的生理過程等的是語音學。
研究一種語言有多少個不同的音，彼此之間有何區別和關係的是音系學或音位學。
研究詞的構成方式和屈折方式的是形態學，也叫詞法；研究如何把片語成短語或句子的是造句學，也叫句法。按傳統語法，形態學和造句學合起來就是語法學。
研究詞彙專案、詞彙意義、詞語演變的是詞彙學；追溯詞的**和歷史的是詞源學；蒐集許多詞項，把它們分類、比較、註釋的是詞典學。
研究詞項與概念及指稱物件的關係，揣摩各種詞義的異同、正反、上下、交叉等關係，剖析整個句子或其中某些成分的意義，這是語義學。研究文字的形狀、體系、起源、演變和發展的學科是文字學。
文學是指以語言文字為工具形象化地反映客觀現實、表現作家心靈世界的藝術，包括詩歌、散文、**、劇本、寓言童話等，是文化的重要表現形式，以不同的形式（稱作體裁）表現內心情感再現一定時期和一定地域的社會生活。作為學科門類理解的文學包括中國語言文學、外國語言文學、新聞傳播學。
文學是人文學科的學科分類之一，與哲學、宗教、法律、政治並駕於社會之上層。文學起源於人類的思維活動。最先出現的是口頭文學，一般是與**聯結為可以演唱的抒情詩歌。
最早形成書面文學的有中國的《詩經》、印度的《羅摩衍那》和古希臘的《伊利昂紀》等。歐洲傳統文學理論分類法將文學分為詩、散文、戲劇三大類。中國先秦時期將以文字寫成的作品都統稱為文學，魏晉以後才逐漸將文學作品單獨列出。
現代通常將文學分為詩歌、**、散文、戲劇四大類別。文學，是一種將語言文字用於表達社會生活和心理活動的學科，其屬於社會意識形態之藝術的範疇。
文學是語言文字的藝術（文學是由語言文字組構而成的，開拓無言之境），是社會文化的一種重要表現形式，是對美的體現。文學是指作家用獨特的語言藝術表現其獨特的心靈世界的作品，離開了這樣兩個極具個性特點的獨特性就沒有真正的文學作品。因此，一個傑出的文學家就是一個民族心靈世界的英雄。
文學代表一個民族的藝術和智慧。代表一個民族的文學按照型別可以劃分為純文學和謊言文學。
6樓：妃兒
我總覺得語言學注重說話的得體，更加貼近生活；而文學是一種研究，藝術性更高，好像不食人間煙火似的！
語言文學和語言學有什麼區別
7樓：貪戀妳的香吻
語言文字是文化的載體，也是文化的重要組成部分。中華傳統文化歷史悠久，由漢、壯、回等50多個民族的文化組成。在漫長的歷史沿革中，中華傳統文化逐步形成海納百川的恢巨集氣度和多元一體的綺麗態勢。
語言學（linguistics）是以人類語言為研究物件的學科，探索範圍包括語言的性質、功能、結構、運用和歷史發展，以及其他與語言有關的問題。語言學被普遍定義為對語言的一種科學化、系統化的理論研究。並且語言是人類最重要的交際工具，是思想的直接現實。
8樓：杍不虞
是中文的還是其他的啊。
語言學語言學（linguistics）是以人類語言為研究物件的學科，探索範圍包括語言的結構、語言的運用、語言的社會功能和歷史發展，以及其他與語言有關的問題。
傳統的語言學稱為語文學，以研究古代文獻和書面語為主。現代語言學則以當代語言和口語為主，而且研究的範圍大大拓寬。語文學是為其他學科服務的。現代語言學是一門獨立的學科。
編輯本段相關分類 廣義的語言學包括語文學，研究語言在某一時期的情況，叫做共時語言學；研究語言在不同時期所經歷的變化，叫做歷時語言學；對多種語言作
語言學概論
綜合研究，試圖找出其中的共同規律，叫做普通語言學；把語言學知識運用於實際工作，叫應用語言學；通過語音和詞形的比較追溯某些語言的親屬關係，叫歷史比較語言學；用比較方法發現人類各種語言的某些共同現象，叫型別語言學；為了解決教學或翻譯問題而對比兩種語言的異同，叫對比語言學。
語音、語法、詞彙及文字這些學科都注目於語言的結構本身，是語言學的中心，有人叫微觀語言學。
研究語音的物理屬性、人類的發音方法、語音感知的生理過程等的是語音學。
研究一種語言有多少個不同的音，彼此之間有何區別和關係的是音系學或音位學。
研究詞的構成方式和屈折方式的是形態學，也叫詞法；研究如何把片語成短語或句子的是造句學，也叫句法。按傳統語法，形態學和造句學合起來就是語法學。
研究詞彙專案、詞彙意義、詞語演變的是詞彙學；追溯詞的**和歷史的是詞源學；蒐集許多詞項，把它們分類、比較、註釋的是詞典學。
研究詞項與概念及指稱物件的關係，揣摩各種詞義的異同、正反、上下、交叉等關係，剖析整個句子或其中某些成分的意義，這是語義學。研究文字的形狀、體系、起源、演變和發展的學科是文字學。
語言文學
語言文字是文化的載體，也是文化的重要組成部分。中華傳統文化歷史悠久，由漢、壯、回等50多個民族的文化組成。在漫長的歷史沿革中，中華傳統文化逐步形成海納百川的恢巨集氣度和多元一體的綺麗態勢。
中華傳統文化的語言載體有漢語、藏浯、苗語等，其中漢語和漢字可視為自公元前三千年一直延續至今的中華傳統文化統一體最有力的一個標誌，也是迄今世界上使用人數最多、最發達、最豐富的語言之一，被列為聯合國法定的五種通用語言之一，屬漢藏語系。
語言文學
漢語言文學
漢語言文學是研究中國語言的詞語、句法，賞析古今詩歌、散文、**等眾多的文學作品，熟悉有關編輯出版的基本知識。通過對漢語言文學的學習，可以具備紮實的中國語言功底和較強的寫作能力，直到如何去評價一個文學作品，進行編輯出版工作也會得心應手。而且，你還將擁有一筆財富，那就是寬廣的知識面和優秀的人文素質。
外國語言學外國語言文學，是文學門類下的一級學科名稱，設有英語語言文學、俄語語言文學、法式語語言文學、德語語言文學、日語語言文學、印度語言文學、西班牙語語言文學、阿拉伯語語言文學、歐洲語言文學、亞非語言文學、外國語言學及應用語言學11個二級學科專業。