1樓：匿名使用者
朗讀是理解古詩的重要手段之一，是對的。搞好古詩的朗讀教學,要注意以下幾點:一、要正確地理解詩意.
朗讀不是「照字念音」,理解是朗讀的基礎.要搞好古詩的朗讀教學,教師首先必須深刻地領會詩歌內容.理解詩意,可以分為兩個層次:
第一,對詩歌語言的理解;第二,對詩作情感的把握及對詩歌意境的領會.由於古詩受字數、平仄、韻律的限制,往往運用倒裝、省略、高度壓縮的方法,與散文句法有明顯不同.
2樓：北靜秋梵
朗讀是理解古詩的重要手段之一是對的。
3樓：我是一個小太陽每天充滿正能量
對的，語感好多讀確實有效。
4樓：海上末學
對的。你去搜尋一下「唐調」這個詞就知道為什麼了。
5樓：何春梅的大天地
是的，書讀百遍，其義自現。
朗讀是理解古詩的重要手段之一對不對？
6樓：從六品
是的。朗讀對於學習古詩，背誦古詩，特別是理解古詩，具有非常重要的作用。
詩言志，歌詠言，在古代經典的詩歌都是吟誦出來的，類似於今天的流行歌曲。
古詩朗誦技巧
誦讀古詩的方法有哪些
7樓：
一、抓準韻腳，讀好詩韻。詩韻是古詩朗讀中潛在的情感語氣，它主要依賴於讀準平仄音，表現好韻腳韻音等得以實現的。因此要讓學生明白，朗讀古詩要想表現出詩韻，首先要將平仄音讀正確，如《泊船瓜洲》中的「間」字是仄音 jiàn ，如果讀成平音jian，就會損傷音節的諧和效果。
二、正確理解，讀準詩意
1、節奏：劃分節奏的一般規律是：首先將句子分成前後兩大部分，五言句分成「△△/△△△」形式，七言句分成「△△△△/△△△」形式，然後再根據結構、內容等具體情況，將後一部分三字劃分成「△/△△」、「△△/△」或「△△△」停頓形式，有時七言句的前部分劃分成「△△/△△」形式。
2、重音：詩句的意思和情感的表達是依靠情感語氣來實現的，其中語音輕重是關鍵。因此必須根據詩歌的表達重點，確定少而精的詞語加以重讀處理，並用著重號「·」標示。
如本詩應把「只、又、何時」讀成重音，強調詩歌的內在情感。
3、語調：根據詩歌的情感表達確定哪句(部分)用升語調，哪句(部分)用降語調，分別用「↑」「↓」表示，注意詩句前後部分語調要相反或相對配置，如「明月何時照我」還一句可作如下語調處理：明月何時↑照我↓還?
讀升語調時音量逐次加大，力度漸次加強。
三、想象，讀出詩境：朗讀的最高境界是入情入境，古詩朗讀也不例外。因此在學生讀出詩韻、讀準詩意的基礎上，應誘導學生感受詩歌的情境，讓他們進入角色，獲得自己的情感體驗，
朗誦詩歌應該注意什麼？有什麼技巧？
8樓：
朗誦詩歌注意事項和技巧如下：
一、朗誦詩歌注意事項：
1、注重詩歌的文學性
朗誦詩歌往往會偏向於表現某個人的某種思想感情，自然帶上明顯的文學色彩。文學藝術也是語言的藝術。作品的人物形象、故事情節都是運用語言表現的。
有聲語言最能顯示語言的風采和魅力。通過朗誦可以再現作品描寫的人物形象、環境氣氛和生活場景，充分發揮它的藝術魅力和教育作用。
2、注重詩歌的藝術性
朗誦是一種比較精細、高階的有聲語言藝術。朗誦者必須具備一定的文學修養，要能分析欣賞詩歌，這是朗誦表情達意的前提；朗誦者必須具備一定的語言修養，要熟練掌握標準發音和發聲技巧。要善於正確地運用語調語氣，這是表情達意的關鍵；
朗誦者必須具備一定的舞臺表演藝術的修養，要敢於在大庭廣眾之中說話，要能正確地發音，有自然的表情，這是朗誦表情達意的重要條件；此外，朗誦者還必須具備一定的政治思想修養、社會知識修養，這是朗誦表情達意的基礎。
朗誦藝術就是以上各方面修養的綜合體現，缺少哪一方面的修養都不可能成為一個合格的朗誦者。
3、注重詩歌的表演性
朗誦，一般都在舞臺上，在大庭廣眾之中進行。朗誦者必須具備一定的表演技能。要有優美的語音、端莊的儀態、豐富的表情。
朗誦者還可以適當化妝，可以運用燈光佈景，可以進行配樂。所有這些，都是為了增強朗誦藝術的表演效果。
只要是朗誦，即使是在小的範圍內進行，都會帶有表演的性質。朗誦者要向聽者顯示自己的文學素養和口語藝術才能，聽者總要對朗誦者的文學修養、口語才能和表達效果等進行評價，這些都具有表演活動的明顯特點。
朗誦是一種傳情的藝術，選擇材料時，首先，要注意選擇那些語言具有形象性而且適於上口的詩歌。其次，要根據朗誦的場合和聽眾的需要， 以及朗誦者自己的愛好和實際水平，選出合適的作品。
二、朗誦詩歌的技巧：
1、朗誦前的準備
朗誦是朗誦者的一種再創作活動。這種再創作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術美感。不僅要讓聽眾領會朗誦的內容，而且要使其在感情上受到感染。
為了達到這個目的，朗誦者在朗誦前就必須做好一系列的準備工作。
（一）選擇朗誦材料
朗誦是一種傳情的藝術。朗誦者要很好地傳情，引起聽眾共鳴，首先要注意材料的選擇。選擇材料時，首先要注意選擇那些語言具有形象性而且適於上口的詩歌。
因為形象感受是朗誦中一個很重要的環節；乾癟枯燥的書面語言對於具有很強感受能力的朗誦者也構不成豐富的形象感受。
其次，要根據朗誦的場合和聽眾的需要，以及朗誦者自己的愛好和實際水平，在眾多作品中，選出合適的作品。
（二）把握作品的內容
準確地把握作品內容，透徹地理解其內在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎。固然，朗誦中各種藝術手段的運用十分重要，但是，如果離開了準確透徹地把握內容這個前提，那麼，藝術技巧成了無源之水，無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動情了。
要準確透徹地把握作品內容，應注意以下幾點：正確、深入的理解；2．深刻，細緻的感受；3．豐富、逼真的想象。
（三）注意詩歌朗誦時的感情
首先要避免"矯揉造作"。詩歌朗誦和其他文體的朗誦一樣，要自然，決不可以做作。詩歌的感情雖然比其他文體來得強烈，但仍然是發自內心的真情流露。
要朗誦好一首詩，首先要認真閱讀，領會作者的感情。然後，努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作者的情感。
只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現作者的情感。聽眾聽起來才會覺得"自然"。如果朗誦者並不領會作者的情感而只 是"估計"作者的情感，那就很容易失去分寸。
失去了內在的感情基礎，單單依靠技巧來支撐，聽眾聽起來就必然會感到"做作"了。
2、朗誦時的技巧：
（一）注意對符號的運用
朗讀者在分析體味文字作品的準備工作中，為了清楚準確地表達作品的中心思想和更好地實現朗讀目的，往往在文字中做些標記，以提醒自己注意。我們把這些標記稱做「朗讀符號」。目前，朗讀符號還沒像標點符號那樣，有著統一的標準。
（二）注意詩歌的停頓
停頓是指朗讀過程中聲音的斷和連。我們在朗讀時，既不能一字一停，斷斷續續地進行，也不能字字相連，一口氣唸到底，無論是朗讀者還是聽眾，無論是生理要求，還是心理要求，朗讀中的停頓都是必不可少的；它既是顯示語法結構的需要，更是明晰表達語、傳達感情的需要。
（三）注意朗讀時的語速
語速是指朗讀時在一定的時間裡，容納一定數量的詞語。世間一切事物的運動狀態和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗讀各種文章時，要正確地表現各種不同的生活現象和人們各不同和思想感情，就必須採取與之相適應的不同的朗讀速度。
9樓：嫋嫋輕煙
讀準每一個字的調值，再根據詩歌表達的內容讀出感情。
古詩詞朗誦有那些形式?? 20
10樓：haytt凱悅
1、直接朗誦；
2、男女輪誦；
3、配樂朗誦加段背景**；
4、配樂配景朗誦；
5、舞臺朗誦；
6、**朗誦；
7、多人朗誦；
8、情景式朗誦；
擴充套件資料：
朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。
朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。
朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑑賞，更為重要的是，通過朗誦，讀者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養對語言詞彙細緻入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑑別能力。
朗誦型別：
1、範讀法
示範性的朗讀，方式有兩種：一種是教師讀給兒童聽，然後由兒童仿讀。一種是由朗讀得特別好的同學進行範讀。
範讀可以讀全文，也可以讀一段或一句。主要是給學生示範，所以必須做到正確、清楚，流利而帶有感情。齊讀法：
是全班或全組兒童，同時齊聲朗讀。
2、伴讀法
教師或優等生伴著兒童讀，兒童可隱隱約約聽出自己的毛病而有所改進。
3、輪讀法
每個兒童輪流讀，這種讀法有比賽的性質。低年級的課文短，可以一個小朋友讀完全文後，再請另一個讀。
4、接讀法
一篇課文分由幾個兒童接著讀的方式。教師可指名一個兒童讀，讀到中途沒有到一段落，再指另一個兒童接著讀下去。這種讀法可隨時喚起兒童的注意力，同時充滿趣味性。
由教師或朗讀得特別好的學生，帶領朗讀的方式。教師或優等生先讀一句，或先讀一小段，兒童跟著讀一句或一小段。如此繼續進行，直到全文讀完為止。
6、互動讀
甲組讀第一句，乙組讀第二句，甲組再讀第三句，乙組再讀第四句，依次輪流，周而復始。
7、分組讀
分組、分行或分排讀，並互相矯正錯誤。
8、自由讀
全班同學每人同時自由地低聲朗讀。由於不必與別人配合，因此速度不拘，可邊讀邊思考。
9、指名讀
由教師指名一個兒童來讀，讀完了一段或兩段以後，另請一個同學接讀。
10、表情讀
課本如為韻文，可讓兒童依字句的長短，**的節奏，用姿勢、動作、表情的方法朗讀。
11、抽籤讀
在全體兒童的名籤中，誰被抽中，就由誰站起來朗讀。
12、對話讀
兒童劇要用對話讀，也就是分角色讀，此方式較活潑而有助理解。
13、高低音讀
甲兒童高音朗讀，乙兒童低音相和。這是一種靠聲音高低產生變化的方式，兒童可在興味盎然中變化音調朗讀，感覺新鮮而有趣。
11樓：匿名使用者
個人朗誦、雙人朗誦、集體朗誦。朗誦題材放寬一點，古典詩歌、現代詩歌、經典對白、**段落……時間允許可以穿插器樂演奏比如古箏什麼的。
古詩教學中如何根據平仄指導學生朗讀？該不該用這種方法去指導朗讀？
12樓：匿名使用者
這個問題值得深思，也值得**。
什麼是研究色彩的重要手段和重要方法之一？
樹立正確的色彩觀察方法是一幅色彩寫生作品成敗的關鍵。正確的觀察方法應是整體的觀察和比較的觀察即整體觀察同時比較，我們做畫，不是在畫單塊的色彩而是在畫一組色彩相互之間的關係，一塊顏色畫的好不等於整張好，整個畫面色彩組織的好才是真的好。1.所謂整體觀察主要是對描繪物件整體色調的認識。黃 紅 高 低 冷暖...
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