1樓：愛漂漂淼淼
端正態度，努力學習，做積極的心理暗示。
1.先看筆記後做作業。有的高一學生感到，老師講過的，自己已經聽得明明白白了。
但是，為什麼自己一做題就困難重重了呢？其原因在於，學生對教師所講的內容的理解，還沒能達到教師所要求的層次。因此，每天在做作業之前，一定要把課本的有關內容和當天的課堂筆記先看一看。
能否堅持如此，常常是好學生與差學生的最大區別。尤其練習題不太配套時，作業中往往沒有老師剛剛講過的題目型別，因此不能對比消化。如果自己又不注意對此落實，天長日久，就會造成極大損失。
2.做題之後加強反思。學生一定要明確，現在正做著的題，一定不是考試的題目。
而是要運用現在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過的每道題加以反思，總結一下自己的收穫。要總結出：
這是一道什麼內容的題，用的是什麼方法。做到知識成片，問題成串。日久天長，構建起一個內容與方法的科學的網路系統。
俗話說：「有錢難買回頭看」。我們認為，做完作業，回頭細看，價值極大。
這個回頭看，是學習過程中很重要的一個環節。要看看自己做對了沒有；還有什麼別的解法；題目處於知識體系中的什麼位置；解法的本質什麼；題目中的已知與所求能否互換，能否進行適當增刪改進。有了以上五個回頭看，學生的解題能力才能與日俱增。
投入的時間雖少，效果卻很大。可稱為事半功倍。用專業的語言說，就是提高了學生的數學化能力，使其運用知識，解決問題的能力能夠遠距離遷移。
有的學生認為，要想學好數學，只要多做題，功到自然成。其實不然。一般說做的題太少，很多熟能生巧的問題就會無從談起。
因此，應該適當地多做題。但是，只顧鑽入題海，堆積題目，在考試中一般也是難有作為的。打個比喻：
有很多人，因為工作的需要，幾乎天天都在寫字。結果，寫了幾十年的字了，他寫字的水平能有什麼提高嗎？一般說，他寫字的水平常常還是原來的水平。
也就是說多寫字不等於是受到了寫字的訓練！要把提高當成自己的目標，要把自己的活動合理地系統地組織起來，要總結反思，水平才能長進。
3.主動複習總結提高。進行章節總結是非常重要的。
初中時是教師替學生做總結，做得細緻，深刻，完整。高中是自己給自己做總結，老師不但不給做，而且是講到哪，考到哪，不留複習時間，也沒有明確指出做總結的時間。要把課本，筆記，區單元測驗試卷，校週末測驗試卷，都從頭到尾閱讀一遍。
要一邊讀，一邊做標記，標明哪些是過一會兒要摘錄的。要養成一個習慣，在讀材料時隨時做標記，告訴自己下次再讀這份材料時的閱讀重點。長期保持這個習慣，學生就能由博反約，把厚書讀成薄書。
積累起自己的獨特的，也就是最適合自己進行復習的材料。這樣積累起來的資料才有活力，才能用的上。把本章節的內容一分為二，一部分是基礎知識，一部分是典型問題。
要把對技能的要求（對「鋸，斧，鑿子„」的使用總結），列進這兩部分中的一部分，不要遺漏。在基礎知識的疏理中，要羅列出所學的所有定義，定理，法則，公式。要做到三會兩用。
即：會文字表述，會圖象符號表述，會推導證明。同時能從正反兩方面對其進行應用。
把重要的，典型的各種問題進行編隊。（怎樣做「板凳，椅子，書架„」）要儘量地把他們分類，找出它們之間的位置關係，總結出問題間的來龍去脈。就象我們欣賞一場團體操表演，我們不能只盯住一個人看，看他從哪跑到哪，都做了些什麼動作。
我們一定要居高臨下地看，看全場的結構和變化。不然的話，陷入題海，徒勞無益。這一點，是提高高中數學水平的關鍵所在。
總結那些尚未歸類的問題，作為備註進行補充說明。找一份適當的測驗試卷，例如北京四中的本章節測試試卷，電腦網校的本節試卷，我校去年此時所用的試卷。一定要計時測驗。
然後再對照答案，查漏補缺。
4.重視改錯錯不重犯。一定要重視改錯工作，做到錯不再犯。
初中數學教學採取的方法是，把各種可能的錯誤，都告訴學生注意，只要有一人出過錯，就要提出來，讓全體同學引以為借鑑。這叫「一人有病，全體吃藥。」高中數學課沒有那麼多時間，除了少數幾種典型錯，其它錯誤，不能一一顧及。
只能「誰有病，誰吃藥」。如果學生「有病」，而自己卻又忘記吃藥，那麼沒人會一再地提醒他應該注意些什麼。如果能及時改錯，那麼錯誤就可能轉變為財富，成為不再犯這種錯誤的預防針。
但是，如果不能及時改錯，這個錯誤就將形成一處隱患，一處「地雷」，遲早要惹禍。有的學生認為，自己考試成績上不去，是因為自己做題太粗心。而且，自己特愛粗心。
其實，原因並非如此。打一個比方。比如說，學習開汽車。
右腳下面，往左踩，是踩剎車。往右踩，是踩油門。其機械原理，設計原因，操作規程都可以講的清清楚楚。
如果新司機真正掌握了這一套，請問，可以同意他開車上街嗎？恐怕他自己也知道自己還缺乏練習。一兩次能正確地完成任務，並不能說明永遠不出錯。
練習的數量不夠，往往是學生出錯的真正原因。大家一定要看到，如果，自己的基礎背景是地雷密佈，隱患無窮，那麼，今後的數學將是難以學好的。
5.積累資料隨時整理。要注意積累複習資料。
把課堂筆記，練習，區單元測驗，各種試卷，都分門別類按時間順序整理好。每讀一次，就在上面標記出自己下次閱讀時的重點內容。這樣，複習資料才能越讀越精，一目瞭然。
6.精挑慎選課外資料。初中學生學數學，如果不注意看課外讀物，一般地說，不會有什麼影響。
高中則大不相同。高中數學考的是學生解決新題的能力。作為一名高中生，如果只是圍著自己的老師轉，不論老師的水平有多高，必然都會存在著很大的侷限性。
因此，要想學好數學，必須開啟一扇門，看看外面的世界。當然，也不要自立門戶，另起爐灶。一旦脫離校內教學和自己的老師的教學體系，也必將事倍功半。
7.配合老師主動學習。高一新生的學習主動性太差是一個普遍存在的問題。
小學生，常常是完成了作業就可以盡情地歡樂。初中生基本上也是如此，聽話的孩子就能學習好。高中則不然，作業雖多，但是隻知做作業就絕對不夠；老師的話也不少，但是誰該幹些什麼了，老師並不一一具體指明。
因此，高中新生必須提高自己學習的主動性。準備向將來的大學生的學習方法過渡。
8.合理規劃步步為營。高中的學習是非常緊張的。
每個學生都要投入自己的幾乎全部的精力。要想能迅速進步，就要給自己制定一個較長遠的切實可行的學習目標和計劃，例如第一學期的期末，自己計劃達到班級的平均分數，第一學年，達到年級的前三分之一，如此等等。此外，還要給自己制定學習計劃，詳細地安排好自己的零星時間，並及時作出合理的微量調整。
2樓：憶殤懷夢
強逼著自己學，當初我跟你一樣也挺討厭數學的，但是沒辦法，你想要更好的未來你就只有不斷的進步，這一點誰也幫不了你
高三怎麼學好數學？
3樓：小夏在深圳
可以從這4個方面，主要有筆記別丟了「西瓜」、參考書選擇、應考時要捨得放棄、自己需要總結。
1、筆記別丟了「西瓜」
高考數學試卷中大部分的題目都是基礎題，只要把這些基礎題做好，分數便不會低了。要想做好基礎題，平時上課時的聽課效率便顯得格外重要。
一般教高三的都是有著豐富經驗的老師，他們上課時的內容可謂是精華，認真聽講45分鐘要比自己在家複習兩個小時還要有效。聽課時可以適當地做些筆記，但前提是不影響聽課的效果。有些同學光顧著抄筆記卻忽略了老師解題的思路，這樣就是「撿了芝麻丟了西瓜」，反而有些得不償失。
2、參考書選擇
在選擇參考書方面可以聽一下老師的意見，一般來說老師會根據自己的教學方式和進度給出一定的建議，數量基本在1—2本左右，不要太多、
在選好參考書以後要認真完整地做，每一本好的參考書都存在著一個知識體系，這本書做一點，那本書做一點，到最後做了許多本書但都沒有做完，無法形成一個完整的知識體系，效果反而不好。做題的時候要多做簡單題，並且要定好時間，這樣可以提高解題速度。
3、應考時要捨得放棄
對於大部分數學基礎不是很紮實的同學來說，放棄最後兩題應該是一個比較明智的選擇。
一是少打草稿，把步驟都寫在試卷上。另外規範草稿，讓草稿一目瞭然，這樣便不太會出現看錯或抄在做填空選擇題時可以在旁邊的空白處寫一些解題過程以方便以後複習;二是題目最好做兩遍以上，可以加深印象。
4、自己需要總結
初中學生自學能力低，凡是考試中所用的解題方法和數學思想，初中教師基本上已給學生反覆訓練，學生基本上不需自學。
但高中的知識面廣，知識要全部要教師訓練完高考中的習題型別是不可能的，只有通過較少的、較典型的一兩道例題講解去融會貫通這一型別習題，如果不自學、不靠自己的反思總結，將會使學生失去一型別習題的解法。
擴充套件資料
注意事項：
1、在高考前的衝刺階段要保證1—2天做一套試卷來保持狀態。最重要的是要通過做題發現並解決自己已有的問題，總結出各類題目的解題方法並且熟練掌握。
2、聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預習中疑問，把老師課堂的提問、停頓和模型的演示都視為欣賞**，及時回答老師課堂提問，培養思考與老師同步性。
4樓：昝皓潔
今年的高考推遲了一個月，怎麼備戰高考數學呢？作為一名曾經的高考數學閱卷人，我總結了一些自己的經驗，供考生參考。本內容適合人群為模擬考在130分以下的學生，具有140以上水平的請直接忽略。
一、什麼是高考數學
高考，是一年一度的全國性選拔考試，其重要性不言而喻。而數學作為高考的重中之重，直接影響著每一名考生的前途和命運。
很多人覺得高考數學和數學是一回事，事實上有很大的區別。數學是學問，考試是另一門學問。如果你把數學和考試混為一談，那麼必然要吃虧。
事實上，在我們身邊總有這樣的例子：平時數學看起來學得不錯，但是考試就抓瞎；平時看著平平無奇，考試總是名列前茅——因為掌握了考試技巧，可以彌補你數學上的不足，如何應對考試有大學問。
不同的考試有不同的策略，但是總是有一些基本規律的，這個系列就是來講如何應對高考數學。
我們每個人都知道高考數學很重要，但是我們又對它瞭解多少呢？
如果把高考比作一場遊戲，那麼請問遊戲中最重的因素是什麼？沒錯，是遊戲的規則。如果你連遊戲的規則都不懂，冒冒然衝進去，很可能是被遊戲玩的體無完膚。
可能有家長會問：高考麼，不就是到點了把孩子送進考場考兩個小時麼？不準偷看不準帶小抄。這是考場規則，而不是我們今天所說的考試規則。只有掌握了這個遊戲的規則，才能考出好成績。
我認為高考數學的遊戲規則由兩大塊組成：出題和閱卷。我們如果能掌握出題的思路和閱卷的規則，對於我們提高成績當然有很大的幫助。
無論是出題還是閱卷，主體都是大學的數學老師。所以事實上，高考數學就是一場由高中老師當教練員，中學生當運動員，而大學老師當裁判的遊戲。由於資訊的不對稱以及大中學數學老師思維方式的差異，很容易導致學生在對高考數學這個問題上產生一定的偏差。
在每年的閱卷過程中，評分標準的制定往往會引發中學老師和大學老師的爭吵，沒有一年是例外的。中學老師和大學老師的風格，就像油畫和國畫的區別：中學老師寫實，大學老師寫意。
中學老師更加講究解題的技巧，而大學老師更講究數學的思想的體現。所以我們可以看到，這裡面的差異是相當大的，因此你的解答過程一定要注重體現數學思想，這樣就比較能迎合上評分標準。
二、高考如何評分
我們在開始的時候說了，如果高考是一場遊戲，那麼最重要的就是掌握遊戲的規則，我們現在來說說高考如何閱卷。
家長很自然會關心一個問題：高考數學閱卷是否會出錯？現在的閱卷機制可以說出錯的可能性幾乎是0.
為什麼這麼說呢？現在高考卷先由專人掃描進電腦，然後隨機派發給閱卷老師進行背靠背打分。每張卷子至少兩個人改。
如果兩個人的分差小於一定的分值，那麼會取平均分作為考生本題的最後分數。如果兩個人的分差大於一定的分值，那麼要交給第三個人進行三評。而三評的分數如果和其餘兩人中一人的分差小於某個分數，就取分差較小的兩個人取平均分。
如果三評的分數和前面二人中任何一人分數的分差都大於規定的分值，那麼這個卷子要由組長進行終審。不過所有三評的卷子都會送到組長地方，由組長進行終審。
而且這個系統最牛的地方在於：它會把你自己改過的卷子再給你本人評，如果和上次評的不一樣，你就需要給出一個合理的解釋，而且你也沒有多少解釋的機會，這種情況一旦出現，很容易被取消閱卷資格。而且你的閱卷的正確率是即時統計的，下降到一定水平就要取消閱卷資格。
可以說，為了維護考生正當權益，防止閱卷人出錯，在閱卷規則上是下足了功夫的。可以說在這麼嚴格的機制下，出錯的概率非常非常小。
而所謂的查分，其實就是給家長一個安慰，千萬不要把希望寄託在查分上。所謂的查分，只是查有沒有加錯分，而對於卷子不會重新判。
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