1樓：神馬馜
我覺得，堅持正義是義不容辭的，我和你很像，每個人都不是抄，就是給別人抄，我不，他們漸漸地就會愧疚了，敬佩你了，就不抄了，不要明說（會傷害友誼，破壞關係這會更糟。）也不要告老師，這樣不僅破壞你與同學的友誼，也會使師生關係矛盾）要告訴他們，抄，不如不做，坦蕩多好，免得心理也提心吊膽的，被老師發現了還會更糟，總之，坦蕩做人，真誠做事，會讓人一生快樂，真的
2樓：匿名使用者
就睜一隻眼閉一隻眼，管好自己就好，免得到時候還把自己給搭進去，賠了夫人又折兵，變成全班都討厭你。雖然你的想法是正確的可是別人可不這樣想，別人認為你多管閒事，不管好自己，有本事自己也去抄，好人可不是這麼好當地
3樓：
就算你告訴老師也沒辦法杜絕這樣的現象，反而會弄得你裡外不是人···何必呢？我承認你是好心去關心同學、整頓班級風氣，可這不是你一個人能管得了的！
不過你有這樣的心還是值得鼓勵···希望你能保持這樣的心態，未來做一個有用的人``
4樓：紅杏要上牆
哥們 做人要圓滑 有些事該說 有些事不該說 這種事告訴老師又能怎麼樣呢 反而會讓同學更討厭你 只要你自己不抄就行了 如果老師不是腦殘的話 應該會發現的.........
5樓：
這種事情不好解決，還不如睜一隻眼閉一隻眼呢，畢竟你不能統一大家的思想觀念，有的人是真不會，為了交作業不得不抄
6樓：唯笨熊
哎 ， 可以私下 與老師 反映一下 ，也要告訴老師你的 苦境 ，這樣就不易被發現哦！
7樓：丿煙花繁城
還是要讓學生們自己意識到抄作業的壞處才行，再嚴厲的『不讓抄』是行不通的。
8樓：匿名使用者
真是同命相連，你可以從你最好的朋友做思想工作
9樓：匿名使用者
真正考試能超麼
要活出自己 不管這個社會 多麼黑暗
中學生如何杜絕抄作業現象
怎麼樣面對抄作業現象
10樓：幽靈漫步祈求者
家長的話正確引導，錯誤也不要緊，關鍵是要自己去做。抄對了那也不是你的。
學生的話自制力很重要，近朱者赤近墨者黑，儘量避免跟那些不學習的一起吧。能玩能學的才是真的好
抄作業的控制方法
11樓：楚金枝
抄作業現象是當今中國中小學教育的必然且負面的產物，需要有自控力。
一、學生：
端正學習態度。
二、老師：
1、改變教育方式，以培養學生學習興趣（主動性）為主，找準病根，全面抓起。
2、對學生友善，多與學生交流，拉近距離。
3、嚴格管理控制。
4、儘量少地佈置作業，求精不求多。
實質上，想要徹底杜絕抄作業這種不良現象，需要學生端正學習態度並且嚴格要求自己。僅僅依靠老師、家長等人的督促、管理，那還是治標不治本。
如何看待抄作業現象
12樓：天下無敵
當今社會，找不到一個不抄作業的學生，連高考狀元都抄作業。所以偶爾抄抄，實在不會做的時候抄，但是個抄完之後要看懂！
13樓：匿名使用者
抄作業是不好的，可以問同學不會的題目，叫他指點一下你，但是別抄襲別人的，你可以把提空在那裡，讓老師教你
如何對待學生抄作業?
14樓：匿名使用者
一、 首先分析學生抄作業的原因
1、 是老師佈置作業太多了,學生來不及做而抄。
2、 是作業難度太大,學生不會做而抄。
3、 是學生偷懶,不願意做而抄。
4、 是學生缺乏學習興趣。這類學生通常是上課不專心，作業馬馬虎虎，為了應付老師的差事，就一抄了事。
5、 是學生的自卑心理作怪。這類學生不相信自己的能力，總認為自己比別人笨，對自己的作業準確性總持懷疑態度。這樣，抄襲別人的作業就成了他的一種心理依賴。
6、 是學生的虛榮心理。學生人雖小，但自尊心還是很強的，如果某位學生作業常錯，經常受到老師的批評，時間一長，他怕批評，也怕因此在學生中產生不好的名聲，於是愛面子的心理誘使他去借別人的作業為自己裝飾門面。
7、 是先天智力不足。有的學生由於智力因素的影響，作業難以與正常學生同步完成，有時老師輔導時間不夠，學生只得靠抄來完成。
二、針對以上種種原因，本人認為：只有針對不同的學生、不同情況對症下藥，才能有效地控制學生抄作業的現象，我的方法是這樣的：
1.做好雙方的工作。從學生抄襲者和被抄者兩頭做工作，指導和鼓勵學生之間進行良好的學習合作關係，是重要的改正方法之一。
小學生之間也有小群體，平時在一起玩得好的經常有互助行為，抄作業也多是抄好朋友的作業，被抄者出於善意的學生多。作為教師，發現抄襲後，不能僅僅指責雙方，還要講出道理，尤其是要對被抄者講出如何教他的朋友，應複習課本上哪一部分，不要相互照抄。
2.尊重學生的自尊心。不要採取當眾指責學生的抄襲行為，或進行處罰、辱罵等不當方法，這就會嚴重挫傷學生的自尊心，甚至使學生產生一種敵意感，給教師以後的教學效果帶來不利。
3.正面激發學生的自信心。應以溫和與寬容的態度去對待學生，要像拉家常一樣與學生交談，找出學生抄襲作業的根源，向學生說明抄襲的不利之處，教育他們要相信自己的能力，並指導他們去獨立完成作業的方法。
比如，我班有個學生叫林嘉偉，平時作業完成得還可以，可是在國慶放假七天時間裡，語文有一項作業一題不做，早上來到學校就借別人的作業照抄，我知道後，雙方都進行了談話，並且說出了抄作業的利害關係，還了解了林嘉偉同學抄襲作業的根源，對他分析了他存在的問題後，鼓勵他今後在學習上對自己要有信心。從此後，再也沒看到他抄過別人的作業了。
4.作業儘量當堂完成。小學教學，在一般情況下，每堂課都應安排一定的時間給學生做作業，但是作業量必須適中，使學生能夠在課堂教師的監督下獨立思考完成。
否則過量作業，不僅給學生造成心理壓力、產生厭倦情緒，可能無形增加學生的抄襲作業的動力。當堂完成作業，這就避免了增加學生負擔、課外抄作業的現象，同時能及時瞭解本堂內容的教學效果，有助於培養學生不懂就問的好習慣。
5.作業難易要適度。每堂課的作業除了數量適中外，也要注意難易的幅度，既要有基礎性的，又要有難度較大的綜合運用。這樣就達到了培優輔差的作用。
當然，對待學生抄作業的問題方法有多種多樣，我們想制止學生的抄襲現象，也不能僅僅靠學生的自覺性，老師本身也要想辦法來幫助學生提高作業效率，這樣，雙管齊下，學生抄作業的行為逐步減少，從而達到我們的教學效果。
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