作文揹人下山的動作

1樓：1103九班星星

是我們班級的一種常常玩的課間遊戲。

開始的時候，並不是做這一種戰鬥的遊戲，而是一個人揹著另一個人在走著玩耍。結果，他們在揹人的時候正好被張瀧騁看到了。他就想為什麼我也不背一個人和他

們去戰鬥呢？這樣，可以活動活動，豐富我們的課間活動呢！想到這裡，他就去找了一個同學，揹著那個同學去和那一組同學戰鬥。張瀧騁自己去撞對方揹人的那個

人，背上的同學伸出手去打對方背上的同學。他還用手去拉對方，想把對方拉下背來。對方那個同學也不示弱，於是雙方就大戰起來。正在這一個時候，一些好動的

學生，馬上加入戰團一起打了起來。一些背上的同學很快被人前後夾攻從同學的背上被拉了下來。被拉下來的同學不服氣，就去找一個力氣更加大一點的同學來背上

他再去與別人作戰。

這樣，這一種遊戲在我們班很快就形成了一種風氣。後來，只要一下課，就有人到教室外面的空地上去玩這種遊戲了。看著我們班玩這種遊戲是那麼高興，連四年級的學生也都紛紛依照我們活動的形式玩起了揹人戰鬥的遊戲。

我們現在玩這種遊戲都玩得那麼激烈，玩得那麼高興，那麼有趣！

2樓：開發

早上，媽媽給我做早餐。只見媽媽一手拿著鍋，一手拿著鍋鏟，不停地翻炒著，不時地加入水和調料。不一會兒，一股香氣撲鼻而來。早餐做好後，媽媽早已累的筋疲力盡，滿頭大汗了，媽媽真辛苦!

作文揹人下山的動作

3樓：開發

揹著人像什麼？寫作文時寫揹人希望比喻。萬分感謝。

4樓：幸福哥哥小帥哥

蠶蛹擁有破繭而出的痛苦，才擁有化蝶起舞的美麗；雛鷹擁有風吹雨打的痛苦，才擁有問鼎蒼穹的身影；河蚌擁有聚淚磨沙的痛苦，才擁有晶瑩亮麗的珍珠；生命需要疼痛，有痛才有希望。

有痛才有希望，在於疼痛能使人奮起。勾踐飽受臥心藏膽的疼痛，終於君子報仇；蘇秦受盡尖椎刺骨的疼痛，終於遊說成功；左思忍受冷言冷語的疼痛，終於洛陽紙貴。他們的奮起源於他們的疼痛，他們的疼痛造就了他們的未來。

有痛才有希望，在於疼痛能使人重生。落第失意的張繼，痛苦萬分，但他在文學的殿堂獲得重生；雙腿殘廢的史鐵生，悲痛欲絕，但他在平平的書架上站了起來；兩耳失聰的貝多芬，痛不欲生，但他在**的領土上獲得新生；當疼痛將他們趕入絕境時，他們「陷之死地而後生置之亡地而後存」，走出了疼痛的纏繞，成就了自己。

有痛才有希望，在於疼痛能提升人生的價值。屈原歷盡「信而見疑，忠而被謗」的疼痛，縱身汨羅，有了「生前身後名」；司馬遷遭受宮刑的疼痛，專心著書，有了「史家之絕唱，無韻之離騷」的《史記》；海倫·凱勒雙目失明，才有了《假如給我三天光明》。無疑，他們是痛苦的，但他們扼住了命運的咽喉，提升了自己的價值。

有痛才有希望，在於疼痛能使人超越自我。蘇武牧羊北海有十餘載，那是一種氣節的象徵；布路諾葬身火海，那是一種真理的追求；海子臥軌而死，那是對生活的熱愛。在疼痛悄然而至的時候，他們超越了自我，實現了自己，於是希望也永不磨滅。

沒有疼痛的人是不幸的，懼怕疼痛的人是軟弱的，接受疼痛的人是堅強的，超越疼痛的人是睿智的。生命需要疼痛，有痛才有希望。疼痛中孕育著希望，疼痛中成就了自己。

疼痛並因之而奮鬥，希望的種子將在疼痛的心田裡發芽、生長、開花、結果。滴水擁有粉身碎骨的疼痛，才擁有穿越石塊的力量；梅花擁有清寒入骨的疼痛，才擁有傲雪欺霜的美麗；小草擁有巨石壓頂的疼痛，才擁有頑強不屈的生命。

生命需要疼痛，有痛才有希望。

蘇教版六年級下冊語文習作二（作文）500字

六年級下冊第二單元的作文可以幫我寫幾篇嗎 20

老師不在的時候作文怎麼寫？(事先知道)