1樓：靖易
其實就是評分制度== 事先分門別類給各項考核內容規定出具體分數，套用在考核人身上， ==就是把考核結果量化。 例如（學生） 體育 （優）10、（良8）....綜合學科：
（年級前5） 60 （前10） 58 .......思想品質： （優）10， （良）8 .................
2樓：甜田老師
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回答提問
謝謝，適合工作使用嘛，如何用
回答新高考會根據孩子成績給予分等級給分數。[比心]加油可以的，根據平時工作內容表現可以加入賦分。 [比心]這位顧客，已經收到了我為您提供的答案哈？
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高考賦分是什麼意思
3樓：星火教育江蘇
新高考3+1+2模式，選考科目中，思想政治/地理/化學/生物按等級賦分後計入考生總成績，每門滿分100分。
等級賦分的基本思路：將每門選考科目的同一型別考生成績按照分數高低依次排序。排序中，根據比例劃分不同等級，按照公式賦予不同等級分。賦分具體步驟如下：
1.卷面分換算等級
將思想政治、地理、化學、生物學每門科目考生的卷面分從高到低劃分為a、b、c、d、e共5個等級，各等級的人數比例分別約為17%、33%、33%、15%、2%。
2.按照等級劃分分數區間
根據考生卷面分劃分的等級，來換算等級對應的分數區間。等級分換算對應表如下：
3.等級分計算
運用等級賦分公式將考生選考科目卷面分換算成等級分，四捨五入得到考生轉換後的等級分，計入最終總成績。等級分計算公式：
例：某考生政治科目原始分為75分，第一步，按照原始分從高到低和規定的等級比例被劃定為b等級，假設當年該科目b等級的原始分分佈區間為82～61分；
第二步，根據各等級的賦分割槽間，將b等級內的考生原始分，依照等比例轉換法則，轉換到85～71分數段，根據轉換公式，該考生思想政治科目的轉換分為：
解得，t≈80，即該考生思想政治科目等級分為80分。
4樓：楊老師的秒懂課堂
等級賦分制是新高考規定的，思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目同時設等級性考試，成績按等級賦分。
等級賦分制簡單來說，就是對考生的卷面成績進行等級劃分，而後依據考生卷面成績排名所在的等級區間，賦予其對應等級的分數。
舉個例子，某次考試：學生a歷史80分，在全省排名1%以內，最後等級賦分變為了100分。學生b物理80分，在全省排名37%—43%以內，最後等級賦分變為了76分。
也就是不論分數論檔位，分值在所有考生中的相對位置才是決定選考最終成績的因素。此等級賦分制只針對新高考制度下的選考科目，統考科目（語、數、外）仍按卷面分計算。
1、縮小學科難度不同造成的分數差異。高考改成六選三隨便組合，總共20種組合方式，選科組合太多，學生之間不方便直接比較。而之前文理分科時，則方便很多。
另外，高校在錄取時，學生之間因選科不同不能直接用卷面分比較。
2、縮小試題難度不同的分數差異。同一學科，如果有兩次考試，每次的難度也可能不同，這樣成績也不能直接用卷面分數進行比較。在眾多的考生中，無論同一科試卷難度如何，按照成績的高低梯度都能較好的表示出學生的水平差異。
5樓：ljl一隻可愛的喬巴
回答新高考「3+1+2」模式中的賦分制是什麼意思，具體如何賦分，對選科和考試成績有何影響？我們一起來了解一下。
什麼是新高考「3+1+2」模式？
「3」：語文、數學、外語3科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始成績計入考生總成績；
「1」：物理或歷史必選一科，滿分為100分，以原始成績計入考生總成績；
「2」：政治、地理、化學、生物任選2科，每科滿分均為100分，以等級賦分成績計入考生總成績。
也就是說，涉及到「等級轉換賦分」的科目，是政治、地理、化學、生物4門，這4門要以等級賦分後的成績計入總成績。
賦分制的含義
新高考下實行等級賦分，讓選擇同一科的同學進行對比，然後賦分，這樣有利於解決因試題難度不同而導致的不公平。
1.等級賦分制不是按照考生的卷面分數來計算成績。遵循「原始分數——百分比例——等級——轉化分數」的等級賦分路徑。
2.等級賦分由相關主管部門自動完成，大家在查詢到自己的高考成績時，看到的已經是賦分後的分數，不需要大家自行換算。
具體換算過程：
1.固定的比例及對應的等級、賦分割槽間。
以實際參加該科選考人數的成績為基數，將各考生原始成績從高到低劃分為a、b、c、d、e共5個等級，各等級人數所佔比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。
**以上的5個等級及各等級對應的比例及賦分割槽間是事先設定的固定規則，轉換後賦分成績滿分為100分，賦分起點為30分。
例1某學科原始分前15%的考生最高分為100分，最低分為95分，則該學科a等級的原始分割槽間為【100～95】。
已知a等級賦分割槽間為【100～86】分(固定不變)，
也就是說，原始分【100～95】的考生為a等級，賦分後最終成績為【100～86】分。
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6樓：老王女兒
「等級賦分」就是作為一種相對性評價制度，等級賦分是根據某一考生在考生群體中的相對位置來對其進行評價。
具體言之，浙江高考選考科目以高中學考成績合格為賦分前提，共計分為21個等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分，滿分100分。上海高考選考科目設立5等11級，每個等級分差也為3分，最低分為40分，滿分70分。
基於浙江省傳統重點高中的實證研究表明，選考物理的考生相對於未選考物理考生更傾向於不贊成等級賦分制；錯位競爭、跨級賦分、選考科目兩次考試製度設計的價值感知，以及限制與調整選考科目考試時間的反映意見，在等級賦分的學生認可度上均具有顯著性影響。
「等級賦分」研究結果與主要結論如下：
1、在選考科目中，物理一科在等級賦分的學生認可度上具有顯著性影響。
選考物理的考生相對於未選考物理學生更傾向於不贊成等級賦分制；其他科目無顯著性影響。由於調研學校均為傳統重點高中，因而選考物理者的比例較高，達到50％。
在選考物理的考生中，選擇不贊成等級賦分制，認為「按等級賦分很不科學、不合理」比例為26.45％；而在非選考物理的考生中，這一比例僅為15.48％。二者存在顯著性差異。
2、跨級賦分在等級賦分的學生認可度上具有顯著性影響。
認為高二與高三考生在學考與選考中一同考試、一同賦分不合理的學生，更加不贊成等級賦分制；不贊成高
二、高三學生在學考與選考中一同考試、分開賦分的考生，也更加不贊成等級賦分制。
換言之，不認同高
二、高三學生學考與選考「一同考試，一同賦分」以及「一同考試，分開賦分」的考生，都更傾向於不贊同選考科目的等級賦分制。
7樓：巧巧愛生活
新高考賦分制度，是考生的單科成績的卷面分。在所在省份的排名，由高到低分成21個檔位，每個檔位對應不同的分值，賦分之後的這個分值才是考生最終的成績。
一、等級賦分制：
是指按照分數排名的百分比而非卷面分數來計算成績的一種方法，用來統計選考科目的成績，具體講是將學生的卷面總分，按照參加考試總人數的排名，把一定區域內的學生劃分為一個等級，除了語數英三門學科的成績依然是按照原始分數計算之外，賦分制的重點在於排名。通過引入排名，來相對公平的評價學生的成績的優劣。
二、賦分制」如何換算
目前「等級賦分制」分為兩種，等級內「固定分值」和等級內「區間轉換」。目前，浙江、上海、北京、天津為等級內「固定分值」。
山東、河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶為等級內「區間轉換」。
8樓：小棟說星語
學生根據高等學校相關專業對選考科目的要求和自身的興趣特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學等6個科目選擇三個參加選擇性考試，成績計入考生總成績。其中，應在歷史和物理中選擇1科，在思想政治、地理、化學、生物學中任意選擇2科。
高考計算分時，語文、數學、外語、物理或歷史以原始分呈現，其餘4科（思想政治、地理、化學、生物學等）原始分按照統一規則轉換，形成等級分計入考生總成績。
將學科難度高低造成的分數差異縮小，一定程度上增加高考計分的公平性。
舉例：假設在新高考中，a和b高考中都選考了化學和生物，而且在高考中兩個人的語文、數學、外語和化學、生物的成績之和都為440；
a同學另外選考了歷史，考試成績為80分；b同學選考了物理，考試成績為70分。
如果按照傳統的計分方式，兩人的高考總分將有10分的差異，可能會導致兩人的命運走向不同的方向。
而事實上，在平常學習中，b同學成績一直很是優秀，考試總分也遠遠高於a同學。但此次考試，歷史的難度很小，物理難度很大，導致b同學的分數很低。
在新高考模式下，每個考生的強項和愛好都不一樣，不同考生選擇不同科目，如果僅僅按照高考原始卷面分計算成績，選擇考試難度低的科目便能取得高分，這顯然是不公平的。
因此，賦分制使得不同學科考生因考試難易程度造成的分數差異保持了相對平衡。
9樓：
賦分是按照你分數排名的百分比而不是卷面分數來計算成績的一種方法，用於選考科目的成績統計
10樓：北京
根據我市高考綜合改革方案安排，我市於2023年進行首次高中學業水平等級性考試，成績按照考生原始成績劃定a、b、c、d、e五等，分別佔各科目考試人數的15%、40%、30%、14%和1%，在五等基礎上，進一步細化為21級，按最接近的累計比例劃定，每級分差為3分，起點賦分40分（要求相應選考科目合格性考試成績合格），滿分100分。
實施等級賦分，可有效解決不同選科組合無法直接比較的問題，避免了不同科目之間因試題內容、形式、難度、考查角度等原因導致的成績差異，是當前新高考制度框架下科學有效的計分方法。
其公正地適用於所有考生，且不會改變同一科目內考生成績排名順序，客觀反映了考生個體在全體考生中的學業水平狀況，保證了成績轉換後的公平性，符合選拔性考試製度的設計初衷。
等級賦分以北京市歷年高考成績大資料為基礎，經過嚴謹科學測算，並充分借鑑了其他高考綜合改革省市實踐經驗，現行分數轉換規劃符合我市實際狀況，區間劃分科學，能夠較好體現考生的真實水平和能力。
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