1樓：〓管子
樓上 14題錯 發生的是月食
還有最後一個應該是動滑輪....
靠 現在小學淨學什麼呀 物理化學 都有 竟然還學制氧氣....
2樓：隱蓮刃雪
1. 3 2. 3 3. 1 4. 2 5. 3 6. 2 7. 2 9. 1 10.無圖
2. 2 4. 2 5. 3 6. 2 7. 1 8. 1 9. 2 10. 1 11. 3 12. 2 14. 1
1. 1 2. 3 3. 3 4. 3 6. 2 7. 1 8. 3 9. 2 10. 3 11. 2 12. 1
不確定對啊！！
3樓：語言天堂
001 [001]自然科學 parts of plants
4樓：反**也反皇帝
1、離地球最近的並且能發光發熱的星是（3 ）。
（l）人造地球衛星 （2）月球 （3）太陽 （4）火星
2、遇鹽酸冒泡的岩石是（3 ）。
（1）花崗岩 （2）頁岩 （3）大理石
3、有a、b、c、d四帶電體，如果把它們分別靠近，發現a吸引b，b排斥c，c吸引d，現己知a是用絲綢摩擦後的玻璃棒，則d（ 3）。
（1）帶正電 （2）帶負電 （3）無法確定
4、在利用高錳酸鉀製取氧氣的實驗中，當氧氣製取完畢後，應（ 2）。
（l）先熄滅酒精燈，後取出水中導管 （2）先取出水中導管，後熄滅酒精燈
（3）任意操作都可以
5、果實是由花的（3 ）發育成的。
（1）柱頭 （2）子房 （3）胚珠
6、「罈子裡點燈，照不到沿（閒）」這句話後部分「照不到沿」，的光學道理是（ 2)。
（1）光的反射 （2）光是直線傳播 （3）光的折射
7、潛望鏡是根據光的（2 ）原理製成的。
（l）直射 （2）反射 （3）折射
9、月球表面沒有生命，最根本的原因是（1 ）。
（l）月球表面沒有水和空氣 （2）月球表面晝夜溫差大
（3）月球引力太小
10、有兩根外形完全相同的鋼條按甲圖的位置放置，b被吸住不掉下來，按乙圖的位置放置，a不能被吸住而掉下來，這種現象說明（3 ）。
（1）a和b都是磁鐵
（2）a和b都不是磁鐵
（3）a是磁鐵，b不是磁鐵
（4）b是磁鐵，a不是磁鐵
2、水蒸氣在遇到（2 ）的物體時會結成冰。
①0℃以上 ②0℃以下 ③0℃
4、當旗杆上的旗子飄向東方時，吹的是（1 ）風。
①西 ②東 ③南
5、光合作用的意義是（ 3）。
①使空氣溼潤 ②促進根吸收水分 ③為生物體提供氧氣和養分
6、下列方法中，能增大摩擦力的是（ 2）
①減輕被拉物體的重量 ②把兩個物體的接觸面弄粗糙些 ③使兩個物體的接觸面光滑些
7、用一個帶電的物體去接近一個帶正電的物體，如果它們相互吸引，那麼這個物體一定（1 ）。
①帶負電 ②帶正電 ③不帶電
8、人們在舞臺上製造煙霧用的是（1 ）
①乾冰 ②水蒸氣 ③氮氣
9、人體只有通過（2 ）器官，才能不斷地得到氧氣，排出二氧化碳。
①消化 ②呼吸 ③血液迴圈
10、人體的「司令部」是（ 1）。
①腦 ②脊髓 ③神經
11、要想使鏡中的像與物體一樣大小，鏡面應做成（ 3）。
①凹的 ②凸的 ③平的
12、照相機中的凸透鏡相當於眼睛的（ 2）。
①瞳孔 ②晶狀體 ③視網膜
14、當太陽、地球、月球處在大致一條直線上，太陽發出的光被地球擋住了，會發生（ 2）現象。
①月食 ②日食 ③日食或月食
1、地球自轉和公轉的方向都是（1 ）。
（l）自西向東 （2）自東向西 （3）由北向南
2、下面的機械中，（ 2）是槓桿和斜面組合的機械。
（l）鑷子 （2）劈 （3）剪刀
3、眼球中起成像作用的部分是（ 3）。
（l）瞳孔 （2）晶狀體 （3）視網膜
4、機械鐘內的傳動方式是（3 ）傳動的。
（l）皮帶 （2）鏈條 （3）齒輪
6、酸雨是空氣中的（2 ）與雲中的雨滴結合形成的。
（l）二氧化碳 （2）二氧化硫 （3）氮氣
7、人的神經系統中，主管身體一切活動的部分是（1 ）。
（l）腦 （2）脊髓 （3）神經
8、小孔成像實驗說明光（ 3）。
（l）能反射 （2）能折射 （3）沿直線傳播
9、記錄地球歷史的「萬卷書」是指（ 1）。
（l）層層疊疊的岩石 （2）化石 （3）岩漿
10、我國的珍稀植物（3 ）被稱為「植物中的大熊貓」。
（l）水杉 （2）銀杉 （3）銀杏
11、當支點到力點的距離小於支點到重點的距離時（2 ）。
（l）省力 （2）費力 （3）既不省力又不費力
12、只能省力不能改變用力方向的滑輪是（2 ）。
（l）動滑輪 （2）定滑輪 （3）滑輪組
小學所有自然科學知識點
5樓：匿名使用者
意想天開，小學所有自然科學知識點不知道要打多久，如你在讀的話，就慢慢學吧。你還要吧版本說出來，不然沒人知道的。
小學生學習自然科學的最好方法？
6樓：揮舞著利劍的銀
小學生學習自然科學在農村的話就可以帶他們去學校周圍觀察植物，觀察小昆蟲。也可以讓他們自己在家裡面養蠶啊，養小的植物啊。畢竟科學是一個探索的過程。
7樓：大師
我小學時候最喜歡看是關於星空的書，不知道你感不感興趣，還有就是關於奧祕的就是外星人呀，還有那些奇怪的自然現象比如某處經常失蹤人之類的，希望你喜歡。我現在高三了，也還是對這些書蠻喜歡
小學自然科學目錄
8樓：亦楊
問題不夠具體，你是哪個版本的教材，需要哪個年級的哪一冊等，說清楚！
小學科學與自然有什麼不同
9樓：清風紅日
反思傳統小學自然的教學，每學期有十幾項分立內容，每項內容種有若干知識點。循序漸進地是落實眾多知識點和技能就是教師的任務。比如，過去我們講植物的時候，不去研究植物六大器官間的關係，也不去研究植物和環境的關係，而是將各個相關的知識點散落地分佈在各冊教材中。
在第二冊中講種大蒜、根據季節種花；在第四冊中講種向日葵；在第五冊中講果實、莖、做植物標本；在第六冊中講植物的生長變化；在第八冊中講花的構造，種子的構造；在第九冊中講根的作用，葉的蒸騰作用，光合作用；莖的作用；在第十冊中講扦插和壓條、無土栽培。教師循序漸進地把一棵植物分解為若干知識點教給學生，這些知識點學生必須記憶，否則後面沒法學，這樣課程也不可能有太大的彈性。這些切碎的知識點，學生學得非常細，但絕大多數學生是難以將這些知識聯絡起來看的。
鍾啟泉先生曾講過我國課程的特點在於學術化、結構化、細化。小學科學貼近生活實際，學術化特點不明顯；結構化傾向比較高；但是細化的特點非常明顯。細化所導致的結果是：
學生的知識結構是一種堆疊。堆疊的方式有三種：15%的學生是主動地堆疊，他們在運用知識的時候會主動提取，他們屬於知識技能型人才，也就是匠型人才，善於考試和做具體工作；第二類學生是教師將知識細化堆疊到學生頭腦中，幫助這些學生提高成績的辦法是題海戰術；第三類學生頭腦中沒有堆疊，到畢業的時候會將所學的知識拋棄。
上述三類人都屬於匠型人才。匠型人才的特點是能夠做具體的工作，但是缺乏創造性，他們適合產業社會，即變化少的社會；然而現代社會是資訊社會，資訊社會的特點是變化多而且迅速，資訊社會需要具有創新精神和創造力的人才，而匠型人才難以適應資訊社會的需求。人才，是社會發展的不竭動力。
培養創新性人才刻不容緩。
課程結構影響人才素質，科學課程影響學生科學素養及其與社會的聯絡。小學科學課程需要改革的是「細化」，它影響學生把握學科更為核心的內容。我們不需要匠型人才，我們要培養創新型人才。
傳統課程不利於培養適應社會需求的人才，因此必須改革；以往我們的課程改革往往流於形式，原因在於教師pck知識強調得不夠。
從新課程改革對小學科學教育的任務來看，小學科學教育四項基本任務。第一個任務是使學生獲得重要的科學基本概念並認識科學概念之間的聯絡。這個任務就是pck的前兩個部分。
學生初中進行科學**進行猜想的根據是就是一些基本概念，這些概念是在科學教育啟蒙階段就學習的。第二個任務是使學生獲得科學**的技能和方法。技能和方法是貫穿整個科學教育始終的，循序漸進培養的。
要想培養技能和方法，必須要找到具體知識上位的學習目標和教育價值，比如通過影響槓桿平衡的因素滲透識別、控制變數的思想，影響槓桿平衡的因素是具體知識，而識別、控制變數的思想則是具體知識所稱在的教育價值。第三個任務是鍛鍊學生的合作交往和語言表達能力；第四個任務是使學生受到善於思考、實事求是的科學態度的薰陶。後兩個任務是融於日常教學中的。
從小學科學教學的任務前兩點都是與教師的pck知識密切相關的。要想真正完成和理解小學科學教育的任務，教師具備pck知識是必要的。
人的創造能力從**來？具有創造力的人才知識結構包括四個層次： 基礎知識和基本技能；學科視角、觀念、方法；跨學科的主題；哲學思想。
第一個層次是基礎知識和基本技能。它不是越多越好，而是越具有支撐性，越能夠支撐上層的學科視角、觀念、方法越好。第二個層次是學科視角、觀念、方法。
小學階段講自然科學特有的視角、觀念、方法，初中會學到物理學科、化學學科、自然地理特有的視角、觀念、方法。pck中最具有價值的知識指的就是基礎知識和基本技能，及其與學科視角、觀念、方法的聯絡。隨著學生視角的豐富，認識的深入，會認識到第三個層次，即跨學科的主題，但這並不是小學科學的重點。
考試的立腳點與課程的結構是密切相關的。考試的重點在於考核學生創造思維的基礎，立腳點應該在於學生是否具有學科視角、觀念、方法，比如能否運用這些學科視角、觀念、方法分析具體問題，能否從實際問題中提煉出學科視角、觀念、方法等。小學科學教師應該關注「寶塔」結構的下面兩層，這樣才能真正培養具有較高科學素養的未來人才。
10樓：匿名使用者
自然課是80年代小學生時候的說法。現在都改名為科學課了，呵呵
根據教育部頒佈的新的課程標準，小學自然課已更名為小學科學課。
自然課與科學課之間有很多共性的東西。科學課不是空中樓閣，不是憑空誕生的，它是自然課發展到今天的一個必然結果。
11樓：吳錚兒
dangranbuyiyang
小學生是否該開設自然科學這門課程 5
12樓：小夭七七
應該要開,而且還要要求老師們認真對待.現在小學教育有非常多的弊端,特別是比較落後的地區,他們的教學還是在應付考試那樣,基本只是學習語文和數學,什麼自然、思想品德課、、、基本上是課本發了，卻沒有固定的老師授課，很多都是那節課某老師沒課就去幫忙上，還不是很認真的那種。基本的授課就是讓同學自己看看，更糟糕的時候是被別的老師（通常是語文和數學老師）用來補課。
我所說的不是沒有根據的，我是曾經有過調查和實地核實的。
農學屬於自然科學還是社會科學數學，自然科學和社會科學的區別
農學屬於自然科學。農學 農學是農業科學領域的傳統學科，以解決人類的 吃飯穿衣 為首要己任。隨著農業科技創新速度的不斷加快，生物技術和資訊科技的飛速發展及其在農業中的廣泛應用，農學在保持傳統特色的基礎上，正煥發著勃勃生機。農學 農業科學 是研究與農作物生產相關領域的科學，包括作物生長髮育規律及其與外界...
近代自然科學為什麼產生在歐洲，近代自然科學為什麼沒有產生在中國
一 對古代科學的繼承中國古代科學成就光輝燦爛，形成了自己的獨特體系和發展模式。自古以來中國就有發達的農業，中國古代的天文學成就很高，數學在秦漢時期就取得了輝煌成就，產生了十大數學名著，我國的四大發明 指南針 火藥 造紙術 印刷術在世界文明發展史上佔著極其重要的地位。然而科學發展到了近代，由於封建統治...
自然科學技術的起源
自然科學是研究自然界的物質形態 結構 性質和運動規律的科學。自然科學包括數學 物理學 化學 生物學等基礎科學和天文學 氣象學 農學 醫學 材料學等實用科學。自然科學技術是人類應用自然科學知識改造自然的實踐經驗，即生產鬥爭經驗的總結。它的發展取決於生產的發展。自然科學技術起源於人類的生產活動。在原始社...