1樓：周老師教育談
29歲的甘肅小夥子劉志忠終於拿到了屬於他的錄取通知書，這是一份遲到十年的通知書，也是劉志忠堅持了十年終於得到的回報。2023年，18歲的劉志忠正讀高二，全力以赴學習準備迎接高考之際，突如其來的腿疾讓他不得不反覆請假。發展到後來病情加劇，查出類風溼性關節炎，癱瘓不起，無法繼續學業，不得不輟學在家休養。
這樣一來，錯失高考的機會，大學夢也變得遙不可及。
可憐天下父母心，為了讓劉志忠的病情儘快好轉，她的父母帶著他踏上四處尋醫問藥的漫漫長路。一晃就是幾年過去，他們一家奔波於各大醫院之間，直到2023年，通過手術，劉志忠病情好轉，但是也是隻能靠著輪椅活動。病情有一點起色，劉志忠沉睡在心中的大學夢就又開始萌芽，只不過由於幾年來的**，家裡早已債臺高築，一貧如洗，實在無力承擔他復讀和上大學的費用。
其實在生病期間，劉志忠同學也一直沒有放棄自己心中的大學夢，即便是在病魔的折磨之下，他也是一直堅持自學高中所有課程，刷題，做卷子。為的就是有朝一日能夠實現自己心中的理想，不給自己的人生留下遺憾。
理想很豐滿，現實很骨感，雖然病情有所好轉，雖然他一直堅持複習，但是家庭條件太困難，理想很重要，麵包更加重要。為了解決生計問題，他也想了很多辦法，但是現在社會競爭如此激烈，正常人尚且生活不易，何況是一個坐在輪椅上的人。如何謀生？
如何創業？他一直在探索，最後他決定投入電商行業，在**上賣家鄉的土特產蜂蜜和紅棗。在他的精心運營之下，**逐漸有了起色，慢慢的銷量開始增加，一個月也能帶來三四千塊錢的利潤。
這對大多數年輕人來說，可能並不是什麼高新，但是對於劉志忠而言，卻是來之不易，而且解決了大問題。
**有了收入，家庭條件慢慢改善，隨著**的深入，劉志忠的身體也得到很大的恢復，基本上擺脫輪椅，能夠自主行走。條件成熟，夢想又在向他招手，2023年，劉志忠走進闊別已久的校園，坐進教室開始再一次的複習迎考。今年，劉志忠參加高考，前不久接到了夢寐以求的大學錄取通知書，他被錄取甘肅中醫藥大學，實現了自己的夢想，雖然這個通知書「遲到」了十年。
之所以選擇醫藥學院，是因為劉志忠經歷過病痛，他深深瞭解病人的痛苦，無奈。他想用自己所學的知識為病人帶去一份關懷，減輕他們的痛苦。
這是一個勵志的故事，讓我不由得想起那副對聯，「有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳」。為了夢想，他百折不回，為了夢想，他堅持了十年。一個曾經癱瘓在床的人，一個曾經只能靠著輪椅才能活動的人都能夠做到不放棄夢想，我們為何不能堅持呢？
我們有什麼抱怨的呢？當你在抱怨沒有鞋子的時候，應該多想想那些沒有腳的人。通往理想的道路也許並不平坦，也許佈滿荊棘，但是只要有決心，有毅力，夢想也許會遲到，但不會缺席！
2樓：
勵志啊，被這樣的例子感動，以前也看到有老人家八十多也要考高考上大學，完自己當初的夢想，讀書求學怎麼都不晚的，身殘志堅更加不容易，點贊。
3樓：秋風體育
我覺得這位小夥真的很勵志了，這也是對他最好的回報了。
4樓：吃瓜預備役選手
他對於理想的不放棄，堅持努力學習，終於換來成功。
5樓：朵朵聽你說
是認為這個小夥非常勵志，所以擁有一個健康身體的我們更加不能放棄學習和進步。
大學入學教育心得1000字 50
6樓：一個好會計
一千字？你就猛誇大學好 然後大談特談自己以後大學計劃 然後還沒到一千字 那就扯一扯報效祖國 社會主義什麼的
大學遠端教育需要入學考試嗎
7樓：中國人民大學網路教育
遠端教育需要入學考試，學院入學考試安排如下：
一、測試範圍及參考教材
二、測試方式：機考，在本地教學服務中心進行，系統自動評卷、錄取。
(1)高中起點專、本科試卷卷面總分為200分，其中語文100分、計算機100分。
(2)專科起點本科試卷卷面總分為200分，其中大學語文100分、計算機100分。
三、入學測試時間安排
可諮詢本地教學服務中心。
8樓：zt電競俱樂部
首先，遠端教育的入學考
試是由各招生學院自主命題、自主招生的，各遠端教育學院根據報考的專業不同，檢測的內容也不相同，因此，報考的學院、專業不同，考試的內容當然也會有所差異。其次，一般情況下入學考試的難度是比較低的,基本上是個形式
大學新生入學教育主持人開場白
如何做好大學生的入學教育
9樓：
新生入學教育是學生邁進大學的第一堂課。這堂課的目的在於給予新生及時、科學的學習和生活指導,使他們儘快地熟悉、適應大學生活,完成從高中生到大學生的角色轉變,開啟大學學習和生活的良好開端,為日後的成長、成才打下堅實的基礎。
由此可見,這堂課上的好不好,直接關係到學生能否儘快適應大學生活和未來的發展,同時也關係到高校思想政治教育工作能否取得實效。通過多年的學生管理工作,我認為應從以下五個方面進行入學教育:
1. 紀律觀念教育
新生一入校,就要從各個方面嚴格要求,讓學生從進入校門的第一天起就養成自覺遵守校規校紀的良好習慣,同時也讓新生感受到學校寬鬆舒適的學習氛圍。以班級為單位組織新生認真學習《學生手冊》和有關校紀校規,讓每位新生明確怎麼做才符合一名合格大學生的要求,增強他們主動選擇正確行為的自覺性,使個別紀律觀念差、自律自制能力不強的學生也能夠在群體的優化中接受健康的道德薰陶,增強紀律觀念。
2. 心理健康教育
心理健康教育不容忽視已成為教育界的共識,據相關部門統,全國 25%-30%的在校大學生有不同程度的心理障礙,6%-8%在校大學生有心理疾病,而大學生由於心理失衡而引發的慘劇令人觸目驚心。由於遠離家庭,面臨大學陌生的環境和全新的學方法、以及經濟壓力等對剛剛跨入大學校門的新生來說,勢必會引諸多不便,易導致心理上的失衡,甚至出現嚴重的心理問題。因此,入校後對全體新生作一次心理輔導和心理普查很有必要。
在可能的基礎上,為每一個新生建立心理健康檔案,並對其中有心理疾患和心理障礙的學生,以及貧困生、孤兒、單家庭的學生予以特別的關注,瞭解學生遇到的困惑和難題,及時疏導溝通,發現他們當中存在心理問題時應及時與輔導員或心理輔導老師溝通。
如何提高大學生入學教育的針對性
10樓：匿名使用者
9月份是高校工作比較繁忙、校園比較熱鬧的時間段之一，隨著新生入學的到來，學校裡面不僅新增了新的成員，同時也將開展一系列的校園活動，如迎新宣傳、軍訓、社團納新、入學教育等等。作為高校老師，看到開學之初的新增面孔和熱鬧景象，常常會聯想到幾年前自己剛上大學時的一些場景，其中印象最深的就是剛剛入學時候的「白加黑」——白天軍訓、晚上接受入學教育。軍訓的形式和內容，全國高校應是大同小異，但入學教育就大相徑庭了，究竟如何進行大學生新生入學教育是我們不得不思考的一個問題：
新生入學教育應當包括哪些內容？又應以何種形式進行教育？
解決好這個問題首先要進行換位思考，考慮大學生剛入校所亟需瞭解哪些方面的內容，在此基礎上以適當的形式開展有針對性的入學教育才會取得良好的效果。作為大學新生來講，從高中進入大學，意味著要進幾個轉變：在身份上，由高中生向大學生轉變；在環境上，由熟悉的高中校園到陌生的大學校園轉變；在生活上，由半獨立狀態向獨立狀態轉變；在學習上，由基礎學習到專業學習轉變。
在陌生的環境和全新的生活中，面對上述一系列問題，大學新生難免會在思想上和心理上存在很多的疑慮，突出體現為：渴望瞭解學校的發展狀況、所在院系和所學專業的基本情況、大學學習的任務與方法、大學生活的規章與制度、個人發展的目標與規劃等。
所以，大學新生的入學教育在內容上應該包括這麼幾個模組：首先是學校發展情況，要通過介紹學校發展的歷史、現狀及未來規劃，辦學的指導思想、發展定位與自身特色，教學、科研與管理的基本執行狀況，師資隊伍、學科專業和基礎設施三方面的建設狀況，使學生對自己就讀的學校有一個巨集觀、全面和系統的認識；其次是院系及專業情況，要通過介紹院系的發展、學科與專業的設定、教師隊伍的構成、培養方向與途徑等方面的情況，使學生對自己所在的院系和所學的專業有比較詳細和清醒的認識；再次是大學的學習任務和管理方式，主要涉及到學習階段的劃分及主要任務、學年制或學分制的方案設計與相關要求、大學學習的特點與方法、校園及學生管理的相關規定與制度；最後是個人發展的目標與規劃，通過介紹職業選擇與發展定位、人才供給與需要、就業政策與形勢，引導學生樹立正確的職業觀、就業觀和人才觀，科學合理的規劃自己的未來發展與職業選擇。
任何內容都需要用形式表達出來，新生入學教育的豐富內容同樣需要適當的形式作為載體。新生入學教育要做到教育形式的多樣化和階段劃分的有序化：在具體形式上，可以通過輔導報告、專題講座、主題班會、座談會或交流會、實地參觀、學習材料、音像展播、問卷調查以及校報、廣播電臺、宣傳欄、網路等媒介多渠道、全方位地開展新生入學教育；在人員構成上，可以邀請知名專家、任課教師、政工幹部、在校學生、已畢業大學生等不同年齡、職業和不同生活閱歷的人給新生進行入學教育；在階段劃分上，可分為宣傳發動、具體教育、效果測試、總結評比幾個具體的階段，即廣泛宣傳和動員、調動新生參與入學教育的積極性，學校與院系聯動、通過多種形式開展教育活動，進行相關知識測試、檢驗教育活動效果，總結教育活動情況、表彰先進單位和個人。
新生入學教育是大學生進入高校的「第一堂課」，搞好入學教育是使新生熟悉學校環境、適應大學生活，在角色、心理、行為等方面順利完成由高中生向大學生成功轉變的前提和基礎，而充實教育內容、豐富教育形式則是提高新生入學教育質量的有效保證。
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