1樓：明慧還坦蕩的烤紅薯
我是農村出來的孩子，大學之前只在課堂上發言的時候說普通話，其他時候連問老師題都說的方言。當我考上大學來到北京去領宿舍鑰匙的時候，前面的一位姑娘在跟宿管阿姨用普通話交流。忽然意識到：
哦，這裡不是家鄉了，要用普通話交流了。然後想了一下，就開始說普通話了。我大一出去的時候有人會問：
姑娘你是**人，說話都聽不出一點口音” 所以我沒覺得小時候說方言對普通話有什麼太大的影響。學好語文拼音足夠了。對了，經常在宿舍給老媽打**的時候轉過頭跟宿舍姑娘聊天。
方言和普通話之間轉換感覺無壓力啊。<>
2樓：匿名使用者
一時的影響沒關係的，適應了能夠正確區分的！我是提倡推廣普通話也提倡保護方言的，小孩在方言環境裡成長我覺得挺好的，在學校注意把拼音學好，且一直不放鬆用標準普通話朗讀課文就好！非官話方言區的人一定要注意拼音聲韻母發音，，如果是音素有細微差別造成的口音很難自查的！
3樓：匿名使用者
我想從另一個角度來答題。那就是，方言也是語言。多掌握一門方言，對語言能力其實是一種強化。
比如賈平娃的**，裡面用到大量的方言。在表現風土人情，人物情感中起到的作用非常之大。 回到題主的問題描述，老實說，不清楚是怎麼得到“語言能力”降低這個結論的。
但是從問題描述本身，我倒是覺得題主自己的語言能力有問題啊。我所理解的“語言能力”，其中重要的一條就是表述能力。把一件事情清楚地表達出來，這就是基本的語言能力的要求，無論是用普通話還是方言。
而在題主的描述中，提到孩子，又用到“家長”來指代爺爺奶奶。然後，既然孩子一直在老家，又為何不如老家的孩子語言能力好？混亂，理解不能。
總之，不必擔心方言教育會影響孩子的語言能力。也不用擔心方言的環境會造成孩子對普通話的掌握。<>
4樓：匿名使用者
語言能力降低？難道方言不是語言？
古時侯沒有普通話，古人的語言能力比你說普通話的差？
5樓：網友
作者是外星人嗎？說個方言就那麼讓你討厭？
多方言的家庭，應該如何教寶寶說話？
6樓：需要友誼的溫暖了
在我們的生活當中，很多父母的語言不一樣，因此在教育孩子說話這件事情上犯了難，不知道該以爸爸的語言為主還是以媽媽的語言為主，接下來就為大家介紹一下。
首先我們要知道一個家庭的組成可謂是很難的，同時要知道愛是不分國籍的，所以有很多異地或者是異國的夫妻，因此語言就會出現矛盾，特別是在有了寶寶之後，很多家長都不知道應該如何教寶寶說話。要知道孩子在嬰幼兒時期對於語言的學習模仿能力非常的強，是超乎常人所想象的，因此在生活當中父母可以直接對孩子說方言，這樣孩子對於兩種語言都有了一定的了解，同時在孩子稍大一些的時候就能夠遵循父母的言語，從而說出一些簡短的句子。其次要知道教寶寶說話這件事情大人肩負的責任是很大的，要知道每個兒童都是一個語言天才在嬰幼兒時期有著驚人的學習能力，所以在寶寶說話的這個時期，家長一定要給孩子多說話，雖然孩子還有可能不會說話，但是家長一定要多和孩子溝通交流，這樣孩子就能夠很好的聽懂父母所表達的意思。
其次就是在寶寶一歲半到兩歲之間，這個時候說話也並不明確，可能就只會簡簡單單的叫爸爸媽媽，這個時候就要給孩子購買一些話本給孩子讀，這樣孩子就能夠根據父母所講的故事，從而引發自己的思考，同時也能夠幫助寶寶學習到更多的字。
最後要知道雙語以及多語對於孩子是有一定好處的，要知道多掌握一門外語或者是多掌握一門語言，不僅能夠對那個地方有一定的了解，同時也能夠幫助寶寶很好的學習，所以父母雙方就可以給寶寶頻繁的使用各自的語言，這樣孩子就能夠很好的接受，同時兩種語言都學得非常的好。
7樓：小卜魯就是我
多方言的家庭教寶寶說話的時候應該統一用一種，如果不好改口音就選擇普通話，這樣對於正在學習語言的寶寶就會跟容易學會，想要學方言可以等寶寶徹底學會說話也不晚。
8樓：o姐林語菡
我覺得教寶寶說好普通話就可以了，跟寶寶同時說太多種語言，可能會讓寶寶很亂，最後有可能一種都學不好。
9樓：巨集盛
可以多和孩子說話，多和孩子溝通，才會讓孩子在生活中喜歡說話，也會讓孩子抓住重點，說話會很多的詞語和語句。
10樓：番茄味雞腿堡
需要注意孩子的說話方式，盡量糾正孩子，讓孩子學會普通話，不要引導孩子，不要錯誤的教育孩子。
“方言”會不會影響小寶寶的語言發展？
11樓：湯老師愛養生
不會。學方言能讓孩子多掌握一門語言。並不會影響孩子的語言發展。孩子入學之後還會學普通話。
我的遠房親戚梅姨在河南的鄉村，兒媳婦剛生完寶寶後就一直幫著寶寶帶孩子，可每一次回來的情況下，大家都發覺梅姨的話音並沒有轉變，就問梅姨，你帶孫子的過程中也這樣啊？那孫子並不是就學好方言了沒有？如今年青人都不用說方言了。
不一樣寶寶語如雹言生長發育的速度不一樣，自身就存有個別差異，並不會由於語言自然環境繁雜造成語言生長發育緩解或落後。
乃至有科學研究還發覺：雙語言自然環境的孩子也比單語言自然環境中發展的孩子，在社交**了解能力，認知能力能力等領域有一定的優點。
因此，媽媽們並無需太擔憂老人說方言會帶偏寶寶。
寶寶與生俱來具有鑑別不一樣語言的能力，在與此同時學習培訓多種多樣語言時，也可以了解和搞清楚不一樣語言中間的差別。
1.孩子學習單種或是與此同時學習培訓二種語言，所須要的時間一樣的。
西班牙高階科學研究國際學院的學者，通過試驗抽樣檢查及其綜合性的科學研究剖析得到：雙語學習者和同年齡的單語學生的發展速率基本一致。
因此大人們不用擔憂對孩子說多種多樣語言，會影響到他語言學習培訓的進展。
2.孩子與生俱來具有鑑別不一樣語言的能力，能辨別差異的語言音標發音。
2023年發表在“自然通訊”雜誌上，並在美國科學促進會(aaas)年大會上發布的一項研究表明，雙語版自然環境中的寶寶，會依據音準與音標發音時間的長短來區別二種具備不一樣語序的語言。
3.孩子在7歲之前全是學語言的關鍵階段。
心理狀態語言學者倫內伯格，曾指出過一個“當然完善說”的基礎理論，這一基礎理論覺得，少年兒童的語言發展趨勢歷程其實是發聲器官，人的大腦等牽制語言的神經系統體制的正常完善全過程。
伴隨著兒童年齡的提高，這種體制慢慢完善，全部全過程大概是12歲之前，因而12歲以前最合適語言學習培訓。也是有極少數專家學者則覺得這一交界線應該是7歲。
學語言是人們與生俱來的本能反應，同是父母，我尤其了解那類拿另一家同年齡小孩子跟自己小孩子比的焦躁心理狀態。
實際上隨遇而安，讓孩子順理成章地發展和高興學巨集橡察習培訓，才算是大家最需要做的事喔。
12樓：happy薛醜醜
會影響小寶寶的語言發展，小寶寶如果說發言說多了的話就不想學普通話了。
13樓：小阿星
會的。這樣的話很可能會影響到孩子的語言發育，很可能會導致孩子說話的發音不是特別的標準。
14樓：王祿
會的，很多孩子學會了方言之後不願意學習普通話，這對孩子的未來和孩子的說話是不太好的。
家中長輩經常在家說方言，這會不會讓寶寶說不好普通話？
15樓：兔大牙**
地方習俗禮儀就沒有人能理解，沒有辦法繼續流傳下去。地方文化沒有了，光輝燦爛的多種樣的民族文化就有消亡的危險。地方文化的消失，是中華傳統文化消失的前奏，必須引起高度關注。
普通話是全國性常用語，家鄉話不能忘，不允許孩子說是不對的，因為孩子將來要跨社會，跨天下成大事，萬萬不能阻止。
<>想我們很多九零後在家待不下去了就得出來創生活，很多人出來後不會說普通話，首先他的溝通出現障礙，第二，心理出現自卑，所以我覺得教育就應該想發達的方向看起，從小鍛鍊增長孩子的見識，才能優先於同時期的孩子我父母都是四川人，工作生活全都用的是四川話，但是父母希望我以後能從事語言類工作，所以從小不允許我說四川話，這樣的結果是，我的普通話確實沒有口音，也獲得了比較高等級的普通話等級證。
我有兩個孩子，大的六歲，小的兩歲半，自己從事和語言相關的教育工作，但是孩子不會說方言。我是陝南人，老公西安的，方言有地域差異，在家使用普通話，所以孩子沒有語言環境，我覺得特別可惜。而疼愛孩子的家人想要把自己認為好的“東西”帶給孩子，這種想法也是可以理解的，但如果普通話不是很標準的話，建議還是通過其他途徑來引導孩子
久而久之，孩子的潛意識裡就有了“母語”這一概念（觀念），什麼是“母語”？“母語”就是家裡人（自己人）共同使用的語言，有家的感覺，有家的感情！
回來後，我鄭重的把這事對全家人說，還告訴他們每次下鄉去看望老人，老人不會普通話，以至於無法交流。家人也覺得有道理，所以從那天開始我們就在家讓他聽方言，教他說，他也好奇，現在已經有點會說一口蹩腳的本地方言了，有時候逗得我們哈哈大笑。
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和沒有共同語言的人生活在一起怎麼辦
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