1樓：ha提筆思緒
繼續深造可以選擇國內大學和出國留學，那麼這兩種究竟哪種比較好呢？我們先看幾個資料，世界排名前100大學，美國有38所，中國大陸有6所；世界排名前10大學中，美國佔了8所，英國2所。另外，對於需要通過大量科研實踐出成果的理工科孩子來說，我們國家採用的是國家集中撥款制，科研專案是以國家戰略目標為導向，這些經費大多集中在國家重點課題裡，而這些重點課題基本都是在研究所裡完成，參與這些科研專案的只有本專業資深教授和研究所科研人員才有機會，所以說，孩子們在大學裡參加科研專案基本就是為教授打打下手，做些輔助工作，接觸不到核心內容。
而美國大學崇尚創新，以個人興趣為導向，採用的是分散性投資，加上每年他們的校友會為自己母校捐款數額巨大，所以科研經費非常豐厚，這就為科研人員研究課題做了資金保證。每個教授拿到經費後可以自己組建團隊，有興趣的學生都可以參加，而且真的是和教授邊學習邊討論、一起共同完成課題。國內大學主要是以傳授知識為主，動手能力較弱；而美國大學是培養人的能力、創新性和傳授知識三者兼顧的。
2樓：網友
那也不一定，說優秀的學生都出國，咱們身邊也有很多優秀的學生，在我們本國學的知識也很廣，得到的成績也很大，不過呢嗯，很多在經濟條件允許，或者是說啊，個人吸收能力覺得更加強一些的話，會選擇出國去學習一些別國的先進的一些知識，或者說填補一下我們所欠缺的。
3樓：匿名使用者
這句話有問題啊！很多優秀生都選擇了中國名校！
出國留學的學生學成歸國後，是否就一定比其他人要優秀？
4樓：娛樂達人掌掌呀
出國留學的學生學成歸國之後，並不一定就比其他人更加優秀。但是從現實情況上來說，出國留學的人會比在國內上大學的人有更多的機會。這確實是一件非常現實的事情。
一些人選擇去國外留學，除了去研究自己的學問還是為了體驗不一樣的風土人情。其實是也開過一些，對自己終究是有好處的，而且現在這個社會也是比較重視學歷，學歷門檻也是乙個很重要的方面。個人的發展方向以及能力還是由自己決定的。
如果自己的實力夠強，肯定會比其他人優秀。<>
1，學歷不是判斷能力的唯一標準。我們有時候判斷乙個人是不是乙個合格的人才，其實要從多方面去進行考慮。雖然學歷是乙個方面，但是我們也不能忽略其他方面，比如性格和人品。
其實工作能力才是最重要的。隨著現在全球化的發展，人們的視野也更加開闊，通過網際網絡就可以觀察世界各地人們的生活。但是虛擬的體驗與實際現實的體驗肯定是不同的。
要想讓自己變得更加優秀，還是需要不斷學習，這樣才能夠更加優秀。<>
2，總會有比自己更加優秀的人。其實說自己與其他人的對比也要看物件是實力強還是實力差。如果你跟實力比較差的人對比，那麼你一定是優秀的人。
但是世界上總會有比你更加優秀的人，如果你跟比你優秀的人對比，你肯定是不算優秀的。所以我們最應該跟自己進行比較。在學習的過程中不斷超越自己，讓自己變得更加成熟，更加穩重，面對事情更加從容坦然。
在這個過程中，我們也會變得越來越自信，而且不會產生一種比較自卑的感覺。比自己更加優秀，才是真正的優秀。<>
5樓：30秒不
自己並不這樣認為，很多時候只是單純的出去學習，但是沒有學到知識，回國之後有很多時候還是和國內的學生有很大的差距的。
6樓：夏季微涼
不一定比其他人要優秀，這個主要看出國留學是否努力學習，如果留學只是混吃玩樂，那麼他將不會學到有用的知識，回來之後一樣也不優秀。
7樓：勵志小灰灰
不是的，雖然很多出國留學的學生家境很優越，但有的學生只是英語成績較好，綜合素質並不高，而國內的一些雙一流大學學生素質特別高，有些國外留學的學生不如這些學霸優秀。
優秀的中國學子出了國就不優秀了嗎
8樓：翰林學庫
中國教育要高"均值"，更要高"方差"
施一公教授之言，"極優秀的中國學子到國外緣何脫穎而出者少？"可謂是對中國教育振聾發聵的一問，中國現有人才培養體系下產出的人才梯隊呈現出高"均值"，低"方差"的特點。
教育是國之計，民之生。近年來，教育強國的理念，人才培養的成績為現代化程序再次按下了快進健。在世界範圍內，就同一年齡階段、統計學習階段橫向比較而言，中國大規模的通識教育成效顯著，使得中國學生在基礎知識、模仿能力方面平均水平較高，用統計學術語就叫做"均值"高。
與"均值"高同時出現的另乙個現象是"方差"小，也就是，出眾人才少，傑出人才少，拔尖創新人才少。中國學生存在缺乏好奇心，想象力，批判性思維能力差的共性問題，可謂"千人一面"，優秀的中國學子到了國外也難逃"泯然眾晌悉首人矣"的命運。
中國教育要擺脫高"均值"，低"方差"的怪圈，要讓教育從應試教育轉到鼓勵創新的軌道上來，培養出具有創新精神、掌握創新能力的人才，要改變人才選拔和高校評價的指標體系，多給創新型人才開"綠燈"，不要讓"標準答案"扼殺了創陸啟新性人才。近日，施一公教授演講時談到乙個現象，"國內優秀學子緣何國外脫穎而出少？"在他看來，除了"知足常樂"的文化基因、中美大學教育差異，還有一點在於我們的學生不懂得體驗生命的極致。
異曲同工的是，網上流露出的一則綜藝**中，知名清華校友高曉松對一位參加節目的清華學子大為不滿，指責對方身居名門，不思該為國家民族承擔責任，囿於小我，為擇業迷茫，十分荒唐。
兩個新聞，一種期望。大學宴數教育，專業之外，要有情懷。長期以來，在以應用為導向的教育培養體系下，我們的學生被一步步物化，成績、託福、出國，高薪、職位、綠卡等等，學生不是依據自己的興趣從事職業發展，而是被乙個個具體的物質的目標來進行人生評價。
就像是高曉松所講的，大學教育指向就業，與技校培訓殊無差異。
現在很多優秀學生一旦考入國際名校都不會回來，這是不是在給國外培養人才？
9樓：巨蟹丫丫愛吃肉
我大伯的兒子，我的堂兄，在學校的時候，學習很好，一路讀到研究生，之後出國，家裡為他付出了很多。上學時，大伯常常送飯到學校裡，為了出國，大伯省吃簡用，大媽常常去給人當小時工，為人看孩子。堂兄出國以後很努力，開始時常常打**回家來，問長問短的。
後來，堂兄公升了研究員，搞科研，在美國一家研究所，與乙個外國人結了婚，結婚時，大伯大媽都沒有去美國。結婚以後，堂兄帶著洋媳婦回來過一趟，語言不通，大伯大媽與兒媳婦交流不了。大致呆了乙個月左右，還帶了很多禮物回來。
大伯很關心堂兄，要堂兄不要動不動就回來，省個機票錢。從這次堂兄走後，十幾年沒有回來過。<>
當時大伯年齡還不算太大，現在大伯都70歲了，就同大媽在一起生活。人們常常問他，為什麼不去美國跟孩子一起過日子。大伯說，孩子幾次打**，把機票錢都寄過來了，讓他們過去。
可是去過一次，感覺生活太不習慣，除了飲食之外，外出也不方便，更沒有什麼認識的人，感覺很孤單，沒有意思，回來了，就不願再去美國。大伯說，在國內，什麼東西都不缺，生活很踏實，有空同朋友親戚在一起，也很開心。孩子大了，願意呆在美國，事業也在美國，由他去吧。
說歸說，大伯60多歲時得過一場大病，給我打**，我知道他們沒有辦法，僅有的乙個兒子在美國，我就請假去照顧他們，我媳婦還專門為他做病號飯送到醫院，媳婦說，看到大媽偷偷躲在沒有人的地方哭。那一次大伯差一點就過去了，在醫院住院乙個多月，堂兄打過來十萬塊錢，卻沒有回來，沒有在大伯床前守過一天。都是我和大媽倆人守著。
原來有人跟大伯說，看你多好，培養出來乙個博士。大伯可自豪了。現在再有人說起這個，大伯原本明亮的眸子，立刻會變得暗淡下去。
現在大伯大媽出門可小心啦，常常買吃的和菜蔬，就買夠一週吃的，怕常出門，腿腳不方便，也怕年齡大了，倒在街上，會沒有人管。幾次，大伯都流露出要我來管他們養老的事，想把住房最後留給我。後來不知道是怎麼和堂哥說的，一直也沒有真正再跟我提起過。
人生不容易，養活兒子更不容易。現在堂哥成家立業了，遠在地球的那一邊，大伯大媽越來越老，看著都讓人心疼。<>
10樓：江郎吾夫
其實這只是錯覺，因為這方面的報道比道多，所以讓很多人錯以為很多留學生都留在國外不回來，事實不是這樣的，據相關統計，優秀學生去國外留學然後留在國外只是佔很少的乙個比例，大部分這樣的留學生還是選擇了回國。
11樓：瀟柏晗
並不是說在給國外培養人才，因為每個人的事業發展想法，還有對未來的規劃都不同。
12樓：好齒
是的，現在優秀學生學有所成之後，都在國外工作，所學的技術都在外國發揮作用，所以是給國外培養人才。
13樓：網友
這不算是給國外培養人才，畢竟都是中國人的身份，雖然目前是在國外進行工作的，但等到年齡大一些，經驗豐富一些之後，大部分人還是會選擇回國為祖國效力的。
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