1樓：網友
我好幾年沒碰了，自己都不止這麼寫。
2樓：匿名使用者
漫天飄雪的冬天，我很隨的走在大街上，拿出了筆寫了上面的話。
老師讓寫一篇不少於400字的作文，要求是描寫自然景象的。要怎麼寫？幫幫忙！
3樓：匿名使用者
晚霞我來到坡下的河塘邊，觀賞起夏天傍晚的美景來，只見晚霞燒紅了半邊天，映紅了一塘水，染紅了整片山。
霞光的範圍慢慢地縮小，顏色也逐漸變淺了，紫紅變成了深紅，深紅變成了粉紅，又由粉紅變成了淡紅，最後終於消失了。
金色的霞光，猶如乙隻神奇的巨手，徐徐拉開了柔軟的帷幕，整個大地豁然開朗了。
夕陽西下，晚霞映紅了半邊天，又反射到江中，江水霎時變成了紅色！真像一朵朵紅蓮綻開在江中，美麗極了！
多彩的晚霞在奇妙地變幻著，顏色越變越深，最後變成濃墨畫似的幾筆，更顯得神奇嫵媚。
紅日西沉，天色逐漸暗了下來。西邊，燒起了一片火紅的晚霞……
天空的色彩真是美妙呀！近處一片紅色，把深藍色的天空映照得格外豔麗。
朝霞的形態也變化無窮，有的像乙隻展翅欲飛的雄鷹，有的像一條鮮豔的紅領巾在飄揚，可一會兒紅領巾不見了，卻來了一匹奔騰的駿馬……真是千姿百態，栩栩如生。
天是一片青色，幾片桔紅色的朝霞稀稀疏疏地分佈在天空中，慢慢地朝霞的範圍擴大了，顏色由桔紅變成鮮紅。
紅霞照在湛綠的水上，散為金光，而紅霞的欲下沉的日光，也幻成異樣的色彩。一層層的光和色，相擊相蕩，閃閃爍爍的都映現在我眼底。
我們等了很久，只見東方的天邊呈現出一種奇特的淡藍色。緊接著，出現了紅色的朝霞，那朝霞，看上去就像一位穿著紅色紗衣的仙女，美麗極了！
4樓：匿名使用者
今天是星期五，是個陰天的天氣，我們學校組織要去「觀音山夢幻樂園」。
然後，老師又帶我們去玩「桑巴熱氣球」。這個可以坐三個人，過了一會兒，老師把座位安排好了。服務員把門關得緊緊的，服務員開動機關，我們開始玩了。
一開始，我覺得有點害怕，到後來，我就不覺得了。玩完了，我們就到「4d電影」去看「小海龜的旅程」。我們坐到座位上，發現座位上有一副眼鏡。
我們帶上了它，開始看電影了，我發現帶上它，就像真的一樣，其實是幻想。放下它，就在大頻幕上，可有趣了。然後，我們又去看「雜技」。
第一場表演的是舞蹈，那些演員表演的真酷，第二場表演的是小丑，這個演員表演小丑好有趣啊！最後表演的是雜技，三位演員們都把平時的收穫都表演給我們看。看完雜技，我們到草地上吃東西，大家們把自己的食物都和同學們分享。
吃完東西，我們又去玩摩天輪，每個都可以坐6個人。開始玩了，摩天輪慢慢地轉著，我當時很害怕，後來就習慣了。最後，我們就去「鬼屋」。
我們剛進去，門前有兩個雕像，是乙個魔鬼牛，它們手上拿著斧頭。我非常的害怕，我們8個人一起進去。我們慢慢地走進去，裡面可怕極了。
但是，這都是假的，所以，我就不怕了。到了最後，我們就回家了，這次春遊，讓我得到了乙個道理，那就是做什麼事都要「勇敢」。
麻煩老師給我找一篇寫景的文章給我看寫。
5樓：蓬謹項霞赩
好的。追問：哦哦。
追答：在我心裡，校園是美麗的地方。因為在那兒，有一些小夥伴和我一起學習，一起玩耍，一起分享生活的樂趣。最重要的是，那兒有著我們一年四季不同的回憶。回憶那美好的笑臉。
春天，小草悄悄的探出小帽尖來，好像正在迎接春天的到來。校園旁陪棗的鮮花真美麗，這一叢。那一簇，十分美麗。大家穿著春裝在操場上又蹦有跳，非常愉快。
夏天，綠樹如陰的梧桐樹下有幾個小朋友在奔跑嬉戲。可是，不懂人心的知了在樹上不停的叫喊著：「知了…扒亂梁…知了……」但是，樹下的幾個小孩仍舊玩耍著。
可惡的太陽還是熱的人們不知如何是好。
秋天，金秋時節，景色宜人。＇樹上的葉子變成「金蝴蝶」飄落在地上。有的同學撿來做葉印，有的同學撿來做樹葉標本，有的同學撿來做妝飾……
冬天，我們這裡很冷春運，但是還沒有下雪。我不論風雨還是堅持做早操。
我們的校園是綠的，無論春。夏。秋。就算是冬天也有青松。然而，最動人的綠是在教室裡：「老師是勤勞的園丁，養育著新時代的兒童。
求老師幫我寫一篇題目為《最美的風景》，我的老師說不是寫景，而是寫事（六年級）500以
6樓：嶺下人民
風景不一定是要壯模肢麗的景觀，乙個人的乙個小小的舉動也能成為乙個亮麗的風景。潮退了，乙個小男孩在海邊一次一次的彎腰，沒有人明白他的用意，乙個老人走上前，看到小男孩正拾起海灘上未能迴歸大海的魚兒，用力的扔向大海。老人不禁旦陪世告訴他：
你這樣做是沒有意義的，這兒有成千上萬的魚兒被衝上海岸，放棄吧。」小男孩頭也不抬地說：「但這對魚兒來說，我這個小舉動就拯救了他們的生命。
這就是一道風景，它平凡卻讓人為之動容，一道美麗的風景。乙個雨天，乙個學生因為未帶雨具，被困在了學校了。這時他突然看到了乙個熟悉的身影——他的母親，只見她披著雨衣，拿著一把傘來接他了。
學生快步走了上去。母親急忙脫下雨衣，給她的孩子披上，自己撐起了雨傘。風夾雜著雨向她打來，衣服被打溼了，但還把傘撐向兒子，為兒子遮風擋雨。
這就是一道風景，它可能隨處可見，但這就是母奶，一道亮麗的風景。乙個夏日，烈日當空，，可環衛工人依然穿著厚重的工作服，穿梭於煙塵滾滾的道路之間，維持著城市的整潔和美麗，雖然有著「城市美容師」的美譽，但他們卻拿著微薄的工資，住著簡陋的房屋。可最難得的也在此：
他們依然默默工作，肩負自己的責任，他們沒有青春的容貌，也亂握沒有華麗的意識，，但他們打掃街道的身影確實一道美麗的風景。這是一道風景，這雖然是常見的，但這卻是讓人心生敬佩的風景。在學校裡，同學們互幫互助，小陳有了問題，班長耐心地給他講解，一點也不計較以前的種種不快，寬容的對待別人，老師也耐心地解答同學們的提問，放棄了自己的歇息時間，把心思都放在了學生上。
班級裡充滿了學習的氛圍，這也是一道亮麗的風景吧！這一件件小事都足以然人感動，這也許就是最美的風景吧！
即寫景色有些老師的作文
7樓：匿名使用者
景物描寫法運用很普遍。在記遊的作品中，作者多寄情奇山異水；在記敘性文章裡，常以自然景色作為人物活動的背景和場所。寫景不難，寫好不易。
作家老舍在《景物描寫·老牛破車》中要求「把任何景物都能恰當的、簡要的、準確的寫成一景，使讀者讀到馬上能似身入其境」。景物描寫一定要為中心服務，正如作家茅盾所言：「不是為寫風景而寫風景，即不是為了裝飾，而是為了渲染或烘托故事發生時的氣氛，或者為加強故事發生時人物的情緒。
景物描寫關鍵在於抓住其特徵——動態與靜態，注意觀察角度——定點觀察與移步換景，寫出情趣，寫出層次和順序。
例如，施耐庵的《林教頭風雪山神廟》(高階中學課本《語文》第四冊，人民教育出版社1995年版)在林沖來到草料場後的一段故事中，作者運用簡潔的文字多次寫到朔風和大雪。「正是嚴冬天氣，彤雲密佈，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來」、「看那草屋時，四下裡崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動」、「雪地裡踏著碎瓊亂玉，?邐揹著北風而行」，「看那雪時，到晚上越下得緊了」，「兩間草廳已被雪壓倒了」，描摹出這場越來越大、越下越緊的風雪的動態特徵，將人物活動置於惡劣的氣候之中，映襯出人物激烈的思想鬥爭。
也正是風雪的變化層層推動情節的發展：因為風大雪緊，草廳才被搖振壓倒，林沖才被迫到山神廟安身，才得以在生死關頭殺敵復仇，完成性格上的重大轉折。
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靠，先發表一下意見哈！你考98分，還要寫試卷分析，我滿分150分考78都不用，不過我也常常寫試卷分析啦。看了你提供的內容，如果我是你，一般我會這樣寫的哈 這次考試，我認為我會的東西基本上都考了，我不會的東西 謝謝老師，都沒考。這張試卷，在卷面題中，沙沙 的足音聽起來像 悠悠 的小令。我答錯 沙沙 的...