1樓：匿名使用者
實施普及教育，讓一切青年男女都進學校；建立全國統一的學校教育制度；改革舊的學校內容和課程設定；編寫新的全國統一使用的教科書；建立學年制和班級授課制度，廢除傳統的個別施教；公立學校每年秋季招生。
教學原則：直觀性原則，循序漸進性原則，鞏固性原則；自然適應性原則、自覺性和積極性原則、系統性原則、量力性原則和因材施教原則。
2樓：鐔婐煇誨晩鐔
自然主義教育原則貫徹所有的教育思想當中。
教學原則方面教育要適應自然教育要遵循人的自然本性年齡特徵遵循人的客觀規律遵循天性。
教學原則方面直觀性原則。激發求知慾原則。循序漸進原則。鞏固性原則。量力性原則。
誇美紐斯的教育思想是什麼?
3樓：小小杰小生活
誇美紐斯的教育思想：泛智教育。「把一切知識教給一切人」，這正是誇美紐斯泛智教育思想的生動體現。
一切知識」，即廣泛的自然知識，誇美紐斯因此提倡百科全書式的課程；「一切人」，即普羅大眾，誇美紐斯的泛智教育體現了普及教育的思想。
誇美紐斯是捷克著名的教育家。他繼承了歐洲文藝復興和宗教改革時期人文主義教育思想，總結了長期從事教育工作的經驗，在教育的許多問題上都進行了研究，為近代教育理論的形成奠定了基礎。
他的教育代表作《大教學論》的完成，標誌著教育學科成為獨立的學科。他被後人稱為最注重教育實踐的人和教育科學的奠基人。
教育目的：受自身教育實踐經歷和宗教背景影響，誇美紐斯認為教育有兩個層次的目的：
一是現實目的，也稱教育的直接目的，即培養有學問、德行和虔信的人。
二是宗教目的，也稱作教育的終極目的，即教育為永生做準備。
記憶口訣：誇的獨立與大泛，班級百科循自然。
簡述誇美紐斯的主要教育思想是什麼?
4樓：冰野略識之無
主要教育思想如下：
誇美紐斯受到人文主義的深刻影響，對人具有的智慧和創造力充滿信心，主張通過教育使人獲得和諧發展，希望通過教育改良社會，實現教派和民族的平等。
泛智主義是誇美紐斯教育思想的核心。所謂「泛智主義」是指所有人都可以通過教育獲得廣泛而全面的知識，從而使智慧得到全面發展。他主張廣博知識，掌握學科知識的精髓；強調你所學的應該對你的實際生活有用。
重視自然科學知識的學習，也重視各種語言的學習；注重學生行動能力的培養。
啟蒙智慧：
在匈牙利工作期間，誇美紐斯致力於改革創新，並撰寫了著名的兒童讀物《世界插圖》。這是西方教育史上第一本兒童插圖百科全書。
在序言中，誇美紐斯解釋了這本書的特點：「這本書很小，但它是對整個世界和整個語言的鳥瞰，充滿了插圖、名稱和對事物的描述。」所以他把《世界**》稱為「世界一瞥」。
誇美紐斯的教育思想是什麼？
5樓：小白說影視
誇美紐斯的教育思想是泛智論。
誇美紐斯以極大的勢情，長期研究「泛智論」。「泛智胡攔宴」是當時流行的名稱，又譯作「廣智」，即全面的智慧。誇美紐斯認為廣泛的知識，並不是要求人們確切地或深刻地懂得一切藝術和科學。
人生短促，無人能通曉一切藝術和科學，而是對於現世生活有益和有用的知識。
以便培養出善於處理各種事務、勝任各種實際活動的人。基於這一思想，他很自然地把自然科學的學習提到乙個重要的地位。誇美紐斯的泛智論反衡野映了文藝復興。
以來市民和新興資產階級反對宗教矇昧主義，提倡認識客觀世界和發展科學的時代精神，具有反對封建主義。
的進步意義。
主要著作
誇美紐斯在黎撒棲身13年（1628——1640），把自己的全部精力獻給了教育事業。他首先幫助「兄弟會」成立了學校，並擔任校長，積極從事教育實踐，積累實踐經驗。在此基礎上，他潛心研究教育理論，取得了豐碩的成果。
先後寫成了《語言學入門》
1631）、《語言學初聽》（1633）、教育學鉅著《大教學論》
1632）、學前教育專著《母育學校》（1632）褲銀、物理教材《物理學概論》
1633）和《世界**》（1658）等。其中《大教學論》是他的代表作。
誇美紐斯的教育思想有哪些優點和缺點？
6樓：曉教育
優點向上的力量很強，缺點太過理性主義。
如何學好語文：
1、大量閱讀。
博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。
美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大於機械的寫作訓練。
語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。
2、背誦經典。
背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，中學畢業孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文，10篇精美的現代白話文，200多條古今中外格言警句。
如果不能在孩子們閱讀背誦的「童子功」季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話。
與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創造性的現代人。
3、養成寫日記的習慣。
日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
如何理解詞語意思：
1、理解詞語的含義，需聯絡詞語所處的具體語言環境。
透過詞語的表面義，深刻體味其內涵：理解詞的比喻義則尋找本體釋義，理解代詞義則尋找上句釋義，理解詞的引申義、臨時義、隱含義、概括義，則從整體閱讀出發，結合作者感情、觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋句釋義。
2、「重要詞語的含義」包括這些詞語的基本義、比喻義、語境義。把握詞語的基本義要從分析詞語**、詞類、結構入手，對概念的理解要準確判斷概念的本質屬性。
7樓：漫閱科技
誇美紐斯生活在社會動盪，教派對立、戰亂不斷的歷史時期，他終其一生，將教育工作與民族獨立鬥爭事業融為一體，併為之而奮鬥。雖然他的教育思想帶有理想主義的色彩，但他所倡導的教育思想極富遠見。他的教育思想雖然沒有被同時代的人以及後繼者充分理解、，但他的教育理論與實踐為教育做出了全面的貢獻是毋庸置疑的。
在《大教學論》中誇美紐斯提出的教學原則有哪幾點？
8樓：漫閱科技
在《大教學論》中，誇美紐斯提及的「原則」很多，其中的教學原則多達37條。這些「原則」並不完全是教學原則，含有可以稱為原理和其他的具體規則在內。前者如「自然適應性原則」。
從現在意義上所謂教學原則的含義出發，可以歸納出誇美紐斯的教學原則有如下幾點，這些教學原則都有其對應的教學方法。
一)啟發。要求教師努力調動兒童學習的自覺性和積極性，促使他們自內向外地發展。為此，要在遵循自然的基礎上採用直觀教具，並充分利用表揚、獎勵等多種方式。
二)直觀。誇美紐斯認為知識是從感覺而來，只有通過感覺器官，才能得到真實可靠且難以遺忘的知識。對某些不可能直接感知和觀察的事物，也要採用取代的辦法。
三)量力。誇美紐斯要求教學應適合兒童的年齡特徵和身心特點，強調選擇學習材料時要適當，要求學生在學習時只需掌握最重要的內容，其他內容則只需領會即可。
四)因材施教。
誇美紐斯既強調人的自然的平等及可受教育性，又重視人的個別差異。主張教育者必須研究兒童、瞭解兒童、掌握不同兒童的特點，並能夠就兒童的不同特點採取不同的教育方法和措施進行有的放矢的教育。
五)循序漸進。
誇美紐斯主張學習應當分階段地進行，由簡到繁，由易到難，務必使前面的學習為後面的學習奠定基礎、掃清道路。
六)鞏固。誇美紐斯主張教與學應當貫徹徹底性原則，即學習過的知識要保持長期不忘。為此他主張教給學生有用的知識，教學中要激發學生的求知慾，直觀地進行教學，課程安排要有系統，要訓練和培養記憶力，強調複述和練習的作用。
誇美紐斯的教育思想的重要意義有哪些？
9樓：漫閱科技
誇美紐斯的教育思想為近代資產階級教育理論體系奠定了基礎，並對以後的學校教育產生廣泛而深遠的影響。尤其是到19世紀中葉以後，在各資本主義國家普及教育的浪潮中，通過德國教育家的宣傳，誇美紐斯的教育思想再次引起人們的關注，並得到高度評價，使他贏得在教育史上應有的地位。有人說他是「教育科學的真正奠基人」，是教育史上里程碑式的人物，堪稱是歐洲封建社會最後一位教育家，同時也是資產階級新時期最初一位教育家。
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