1樓：備忘錄
張良。秦皇帝東遊，至博浪沙中，良與客狙擊秦皇帝，誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下，求賊急甚。
良乃更名姓，亡匿下邳。 良嘗從容步遊於下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：「孺子，下取履！
良愕然，欲歐之，為其老，強忍，下取履。父曰：「履我！
良業為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。
父去裡所，復還，曰：「孺子可教矣。後五日平明，與我會此。
良因怪之，跪曰：「諾。」五日平明，良往。
父已先在，怒曰：「與老人期，後，何也？」去，曰：
後五日早會。」五日雞鳴，良往。父又先在，復怒曰：
後，何也？」 去，曰：「後五日復早來。
五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：「當如是。
出一編書，曰：「讀此則為王者師矣。後十年興，十三年孺子見我濟北，穀城山下黃石即我矣。
遂去，無他言，不復見。旦日視其書，乃《太公兵法》也。良因異之，常習誦讀之。
節選自《史記·留侯世家》
2樓：網友
讚揚 張良。
釋義】：孺子是小孩子；教是教誨。小孩子是可以教誨的，後形容年輕人有出息，可以造就。
良殊大驚，隨目之。父去裡所，復返，曰：「孺子可教矣。
小蘿蔔頭的故事》：「羅伯伯非常滿意，非常高興，自言自語的說：「孺子可教也！」
孺子可教的意思是
3樓：士多啤梨
孺子可教 [ rú zǐ kě jiào ]
指年輕人可培養。
出 處西漢·司馬遷《史記·留侯世家》：「父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去裡所，復返，曰：『孺子可教矣。』
近義詞 ：程門度雪。
反義詞 ：朽木不雕 朽木難雕 不堪造就。
典 故張良，字子房。他原是南韓的公子，姓姬，後來因為行刺秦始皇未遂，逃到下邳隱匿，才改名為張良。
有一天，張良來到下邳附近的圯水橋上散步，在橋上遇到乙個穿褐色衣服的老人。那老人的乙隻鞋掉在橋下，看到張良走來，便叫道：「喂！
小夥子！你替我去把鞋揀起來！」,張良心中很不痛快，但他看到對方年紀很老，便下橋把鞋撿了起來。
那老人見了，又對張良說：「來！給我穿上！,張良很不高興，但轉念想到鞋都拾起來，又何必計較，便恭敬地替老人穿上鞋。老人站起身，一句感謝的話也沒說，轉身走了。
張良愣愣地望著老人的背影，猜想這老人一定很有來歷，果然，那老人走了裡把路，返身回來，說：「你這小夥子很有出息，值得我指教。五天後的早上，請到橋上來見我。」張良聽了，連忙答應。
第五天早上，張良趕到橋上。老人已先到了，生氣地說；「跟老人約會，應該早點來。再過五天，早些來見我！,又過了五天，張良起了個早，趕到橋上，不料老人又先到了，老人說：「你又比我晚到，過五天再來。」,又過了五天，張良下決心這次一定比老人早到。
於是他剛過半夜就摸黑來到橋上等候。天矇矇亮時，他看到老人一步一挪地走上橋來，趕忙上前攙扶。老人這才高興地說；「小夥子，你這樣才對！,老人說著，拿出一部《太公兵法》交給張良，說：「你要下苦功鑽研這部書。鑽研透了，以後可以做帝王的老師。,張良對老人表示感謝後，老人揚長而去。後來，張良研讀《太公兵法》很有成效，成了漢高祖劉邦手下的重要謀士，為劉邦建立漢朝立下了汗馬功勞。
4樓：遼寧無限穿越新**
成語故事課堂——孺子可教。
孺子可教的意思是
5樓：小南學長
孺子可教的意思是意思是指小孩子是可以教誨的，後形容年輕人有出息，可以造就。
1、讀音
rúzǐkějiào。
2、出處
西漢·司馬遷《史記·留侯世家》：「父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去裡所，復返，曰：『孺子可教矣。』」
3、譯文
老人伸腳穿好鞋，然後笑著轉身就走了。張良更吃驚了，盯著老人離開的背影。那老人走了裡把路，返身回來，說：「你這小夥子很不錯，值得我指教。
4、用法
主謂式；作謂語、賓語、定語；含褒義。
6樓：熊慧神
孺子可教指小孩子是可以教誨的，後形容年輕人有出息，可以造就。
出處：西漢·司馬遷《史記·留侯世家》：「父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去裡所，復返，曰：『孺子可教矣。』」
譯文：老人伸出腳穿上鞋，大笑而去。張良非常吃驚，目送著他離去。老人走了將近一里路，復返，說：「你可以教了。
7樓：遼寧無限穿越新**
成語故事課堂——孺子可教。
8樓：黯魂
孺子是小孩子；教是教誨。小孩子是可以教誨的，後形容年輕人有出息，可以造就。
9樓：楓葉林裡的童話
小孩子是可以教誨的，後形容年輕人有出息，可以造就。
10樓：網友
孺子：兒童；也指年輕人。西漢司馬遷《史記·留侯世家》：
父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去裡所，復返，曰：
孺子可教矣。』」說的是張良的故事。張良年輕時，有一次碰到一老者。
老人家對張良考驗了幾次，認為這個小夥子能幫助老人，有善心，更能不厭其煩地幫助老人，有耐心，值得施教，於是說：「這小夥子可以教育成材！」老人給了張良一本《太公兵法》，張良潛心研讀，獲得兵法秘訣，最終成為劉邦的出色謀士。
11樓：潘氏白鱗鐵
指好學又聰明，一點就通的意思。
孺子可教說的是誰的典故 孺子可教的出處
12樓：承吉凌
1、孺子可教說的是張良。
的典故。2、解釋：小頌蠢孩子是可以教誨的，後形容年輕人有出息，可以造就。
3、讀音：rú zǐ kě jiào。
4、引證：西漢司馬遷《史記·留侯世家。
父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。野冊陪父去裡所，復返，曰：『孺子可教矣。』」
5、翻譯：老人伸腳穿好鞋，然後笑著轉身就走了。張良更吃驚了，盯著老人離開的背影。那老人走了裡把路，返姿圓身回來，說：「你這小夥子很不錯，值得我指教。」
孺子可教也是夸人嗎
13樓：王老師教育科普
孺子可教也是夸人。
意思是指小孩子是可以教誨的，後形容年輕人有出息，可以造就。
成語寓意：張良的敬老尊賢與持之以恆的態度，為自己贏得了信任與賞識，也正因為他懷著恭敬之心去研讀老者所授之書，才能真正領悟書中精髓，並因此受益。想要成大器，就要學會忍耐，尤其是對比自己年長的人更要多乙份耐心，多乙份恭敬忍是人生永不敗北的策略。
孺子可教也造句：
1、他年輕有為，個個都說他孺子可教。
2、這個年輕人認真上進，許多長輩都說他孺子可教。
3、我相信你是乙個聰明人，同時也是一陸兆個孺子可教的人才。
4、這個小孩剛8歲就拉得一手好提琴，真是孺子可教。
5、這孩子聰明伶俐，在表演方面悟性很高，孺子可教，將來前程似錦。
成語典故：
張良，字子房。他原是南韓名門公子，姓姬，後來因為行刺秦始皇未遂，逃到下邳隱匿，才改名為張良。張良圯橋進履有一天，張良來到下邳附近的圯水橋上散步，在橋上遇到乙個穿粗布衣裳的老人。
那老人走到張良面前，直接把乙隻鞋子丟到橋下，然後對張良說："喂！小夥子！
你替我去把鞋撿起來！"張良很驚訝，想打那老頭。但看到老人年紀很大，便忍住了。
他下橋把鞋撿了起來，然後又恭敬地跪著替老人穿上。老人伸腳穿好鞋，然後笑著轉身就走了。
張良更吃驚了，盯著老人離開的背影。那老人走了裡把路，返身回來，說："你這小夥子很不錯，值得我指教。
五天後的早上，到橋上來見我。"張良聽了，連忙答應。第五天早上，張良趕到橋上。
老人已先到了，生氣地說；"跟老人約會卻遲到，怎麼回事啊？再過五天，早些來見我。「
又過了五天，公雞一打鳴，張良就出發趕到橋上。不料老人又先到了，老人說："又遲到，怎麼回事啊？
五天後再早點來。"又過了五天，張良剛過半夜就摸黑來到橋上等候。過了一會，老人也來了，高興地說：
小夥子，你這樣才對！"
老人說著，拿出一本書交給張良，說："你要下苦功鑽研這部書。鑽研透了，以後可以做帝王的老師。
十年後有大成就。十三年後，小子你將再見到我，濟北穀城山下的黃石就是我啦。" 然後老人就離開不見了。
第二天早晨，張良看那本書，乃是《太公兵法》。張良覺得這事很奇特，於是常常早遲租用功專研此書旦運。後來，張良研讀《太公兵法》很有成效，成了漢高祖劉邦的重要謀士，為劉邦建立漢朝立下了汗馬功勞。