1樓：匿名使用者
隨著新課程改革的進一步深入，推動了察塵體育與健康課程的實施，新型的體育課堂教學，必需要有新型的教學內容畝沒蔽和要求。2015年迅州10月，在清華附中舉的基礎教育高峰論壇上，教育部基礎教育二司副司長申繼亮介紹，即將出臺新的高中課標中將強調學生學科。
體育學科的核心素養是什麼
2樓：內蒙古恆學教育
體育學科的核心素養是什麼運動能力是體能、技戰術能力和認知能力等在身體活動中的綜合表現，是人體咐歲活動的基礎，具體包括提高認知、運用技能、發展體能三方面。在體能方面中，學生要能夠制訂和實施體能鍛鍊計劃與目標，學會選擇適宜的體能練習方法與手段，掌握體能測試流程及評價方法等相關內容，還要將體能與專項運動能力相結合，最大限度促進專項運動能力的提高。
學生還要通過實施體能鍛鍊計劃來保持適宜巨集臘的體重，強健的體格以及充沛的體力。
運動技能方面，學生應避免單項技術學習，要以整體化和主題化活動來實現技能的橫向和縱向聯絡，達到結構化技術學習目的；體育活動中，學生不僅能夠展示所學的整套運動技能，還能夠在比賽蔽簡滑中綜合運用；認知領域方面，學生要學會從不同渠道獲取和選擇重大體育賽事和事件的資訊，對大賽的組織和賽況交流和評論，同時要了解各個運動專案的裁判知識與規則，學會欣賞體育比賽。
學科核心素養給體育學科教學帶來什麼影響
3樓：哎喲
反映學科本質和教育價值，內涵清晰且可教可學，對個體和社會都有積極的意義。
在同一學科中，儘管為了可表述、可操作、可測評，而把學科核心素養分開來表述了3-6個，但我們應該把它理解為乙個整體，核心素養是通過整體發揮作用的，需要從整體上去把握它。
每個學科核心素養劃分為3-5個水平，不同的核心素養在同一水平上進行整合，形成學科學業質量標準的水平，以規範、指導過程性評價、學業水平考試或高考命題。學科核心素養的凝練體現了以下三條原則：反映學科本質和教育價值，內涵清晰且可教可學，對個體和社會都有積極的意義。
4樓：匿名使用者
隨著新課程改bai革的進一du步深入，推動了體育zhi與健康課程的實dao
施，新型專的體育課堂教學，必需要屬有新型的教學內容和要求。2015年10月，在清華附中舉的基礎教育高峰論壇上，教育部基礎教育二司副司長申繼亮介紹，即將出臺新的高中課標中將強調學生學科。
休閒體育與體育健身的區別，體育休閒與全民健身的區別
休閒體育專業 培養目標 本專業培養德智體全面發展，具有較強休閒體育運動技能 懂經營 擅管理的複合型人才，能從事經營與管理 研究與規劃 產品策劃與設計 休閒體育指導與推廣以及相關專業方向教學工作。課程設定 休閒體育導論 休閒娛樂專案管理 休閒娛樂業運營管理 休閒體育營銷 休閒體育專項訓練 休閒體育設施...
體育與健康的關係，什麼叫體育與健康
要有健康的體魄，就要堅持運動，發展體育運動是能夠提高全民身體素質與健康的，但是隻運動也不一定肯定健康，還要配合飲食以及心理調節。人的壽命長短其實和鍛鍊身體肥胖各方面因素關係不大，只要是別太胖太不鍛鍊都沒有關係。壽命的長短主要是先天因素基因決定的 體育與健康的關係 良好的日常生活習慣及體育運動鍛鍊都和...
體育與健康標準的學習領域目標體育與健康標準的五個學習領域目標
它包含五個方面，即運動參與 運動技能 身體健康 心理健康和社會適應。通過體育與健康課程的學習，學生將 1 增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能 2 培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛鍊的習慣 3 具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神 4 提高對個人健康和群體健康的責任感，形...