1樓:硪
目標正確就是復
指制定的教學目制標既要
符合課程標準的要求,又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據,是課堂教學的總的指導思想,是上課的出發點,也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?
首先要認真鑽研教材,結合數學課程目標和教學內容,制定出本節課的教學計劃:要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等,這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學,應該培養學生哪些思維能力,這是思維能力的目標。
再次是想一想通過這些知識的教學,對學生進行哪些思想教育,培養哪些良好的道德品質,這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育,怎樣培養學生的創新意識和創造能力,這是創新教育的要求,這也是課堂教學最重要的目標。
幼兒園教育教學案例
2樓:匿名使用者
e-blocks作為一套完整的課程,作為一套多感官的教學系
統,帶給學生的變化,首先體現在知識的學習上。在一個月的學習時間裡,我們共同學習了e-blocks0級的29個單元。涉及到新單詞290個,熟練掌握了26個字母的字母音及音標音,認知13個字母組合的發音,較好的完成了0級教學目標。
當家長看到自己的6歲的孩子,在單詞卡片前,熟練讀出:b,b-banada-/b/,/b/時,簡直不敢相信!因為孩子剛進e-blocks培訓班時,連abc都不能大聲讀出來。
當同行看到一年級的孩子能聽音,完成goat,boat,cake後,驚呼神奇!的確,使用e-blocks越久,越覺出它的神奇,它讓孩子們的英語學習更專注,更深刻、更快樂!學生學習英語的過程不再是一個被動接受的過程,而是一個主動參與的過程。
濃厚的學習興趣與主動參與,形成了學生優化的內部心理過程,這種心理過程與優化的外部刺激相互作用,就能使學生在學習英語的過程中根據各自的特點獲得不同的成就。
學前教育學案例分析題 幼兒園對父母做了個調查:「您認為幼兒園老師
3樓:滕明英
我認為幼兒園老師,除了只是教孩子道理的以外和知識的以外,還是回,給孩子啟蒙的老答師使學生第一次接觸知識,使他們對這個社會有了一丁點的瞭解,是孩子最好的教育老師,也是教她們善良的老師,發掘他們潛力的老師,使他們獲得快樂的善良姐姐!
4樓:嘍大痣吶
教師扮演的是指導者角色
具體表現為:
(1)引導。對學前兒童遇到的障礙和
回不解,教師應引答導他們找到最佳的解決辦法。
(2)指導。指導學前兒童形成良好的生活習慣、衛生習慣等。
(3)誘導。創設豐富的教學情境,激發學前兒童的動機、興趣,充分調動其積極性。
(4)教導。教導學前兒童養成高尚的道德、完善的人格、健康的心理等優秀品質。
幼兒園的教學案例怎麼寫?求一篇幼兒園教學案例
5樓:紫色的漣漪
案例一般包含以下幾個基本的元素:
1、背景
案例需要向讀者交代故事發生的有關情況:時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課,就有必要說明這堂課是在什麼背景下進行的,是一所重點學校還是普通學校,是有經驗的優秀教師還是年青的新教師,是經過準備的「公開課」還是平時的「家常課」,等等。
背景介紹並不需要面面俱到,重要的是說明故事的發生是否有什麼特別的原因或條件。
2、主題
案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什麼問題,是想說明怎樣轉變差生,還是強調怎樣啟發思維,或者是介紹如何組織小組討論等等,動筆前都要有一個比較明確的想法。比如學校開展研究性學習活動,不同的研究課題、研究小組、研究階段,會面臨不同的問題、情境、經歷,都有自己的獨特性。
寫作時應該從最有收穫、最有啟發的角度切入,選擇並確立主題。
3、細節(案例描述部分)
有了主題,寫作時就不會有聞必錄,而要是對原始材料進行篩選,有針對性地向讀者交代特定的內容。比如介紹教師如何指導學生掌握學習方法,就要把學生怎麼從「不會」到「會學」的轉折過程,特別是關鍵性的細節寫清楚。不能把「方法」介紹一番,說到「掌握」就一筆帶過了。
4、結果
一般來說,教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果,教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學效果;而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程,還要交代教學的結果,即這種教學措施的即時效果,包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結果,將有助於加深對整個過程的內涵的瞭解。
5、評析(也就是案例的分析,分析可以單獨進行,也可以融入在案例描述中)
對於案例反映的主題和內容,包括教育教學的指導思想、過程、結果,對其利弊得失,作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上議論,可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個「問題生」轉化事例,我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切入,揭示成功的原因和科學的規律。
評析不一定是理論闡述,也可以是就事論事、有感而發,引起人的共鳴,給人啟發。評析同時也是筆者對案例所揭示問題的詮釋與研究,是一個聯絡實際的提升過程。需要教師運用教育教學理論對案例作出多角度的解讀。
通過詮釋,挖掘這些矛盾背後的內在思想,揭示其教育規律就顯得十分的必要。
案例完整的結構形式:背景——主題——細節——結果——評析。
1、變式結構:背景——描述——分析
2、案例過程——案例反思
3、案例——問題——分析
4、主題背景——情境描述——問題討論——反思研究等。
注意:案例撰寫中,五個基本要素並不一定面面俱到,但細節與反思(評析)不可少。如果沒有這些因素,就不能說是案例。
6樓:小小孩
作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育學生的重要手段,起著「以身立教」的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。
一、 堅定信念,忠誠於黨的教育事業 作為一名教師是無尚光榮的,要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業。
忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云:「其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。
」小學教師的工作物件是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
「老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。」教師的道德,是教育文化的深層內涵,也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為,是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程,高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。
二,不斷進取,努力提高自身業務素質 現今社會是知識社會,學習的社會,知識更新加快。因此,教師要樹立終身學習的觀念,要以寬廣紮實的業務知識和專業技能,真正掌握教書育人的本領,尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。
在教學實踐中,發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法,以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界,教師不能墨守陳規,固步自封。
面對挑戰和機遇,我在教育教學中樹立起了「終身學習」「永遠探索」的思想,要潛心學習理論,運用理論,為教育事業不停攀登,終生奮鬥。在工作實踐中,教師應十分注重自身的業務培訓,不斷提高自己的業務素質,拓寬知識視野,以此來作為教師職業道德建設的主要內容。
三、無私奉獻,關心每一位學生的成長 奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生,尊重、理解學生以人為本,關心愛護學生,是教師正確處理與自己直接服務物件學生之間關係的準則,熱愛學生並不是一件容易的事,讓學生體會到老師對他們的愛更困難。
疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神聖!這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會「親其師」,從而「信其道」。教育愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學生,又包括要求教師精心教育學生。
總之,師德是中華優秀文化的精萃,也是優良革命傳統的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示範,教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。
如何撰寫幼兒園教育教學案例
7樓:快上課巴巴
教師角色、觀念的轉變是關鍵。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉變為學生學習活動的組織者、參與者,在這個學習過程中,教師要以學生為本,依學定教,學生可以用自己的心靈去領悟,用自己的觀點去判斷,用自己的語言去表達,讓學生自主發展的舞臺。要做到這一方面,教師首先要及時轉變觀念,真正實現從傳統到高效課堂的意識轉變。
師生關係的轉變也是很重要的一方面。良好的師生關係是決定教育成敗的關鍵所在。真心熱愛學生,贏得學生的信任,這是建立朋友式的師生關係的前提。
只有讓學生感到你愛他,學生才能信任你,你講的話才有感召力,你的願望才能得以實現。利用課餘時間,儘量去了解學生,充分的接觸是建立朋友式師生關係的基礎。利用課間的休息時間作為了解學生的最佳時機,這樣可以向學生指出他的錯誤或提出自己的建議。
因為學生的自尊心都很強,所以應針對不同的學生,用不同的方式向他指出錯誤或提出好的建議,學生極易接受。
8樓:勢雲隗泰華
什麼是案例
案例是事件,是有問題的事件,是真實有典型的事件。
案例是指發生在教學過程中的某個方面含有豐富資訊和意義的一個事例。它比較詳細地敘述了一段具體的教學情節,一件發生過的事實,向人們提供人物、場合、過程、結果,引發大家的思索。它呈現特定的問題情境,**產生的原因和影響,並作一定的分析和反思,希望引發討論,從中體現一定的思想和理論。
案例與教案、教學設計、教學實錄、**的區別
1、與教案、教學設計的區別
教案和教學設計都是事先設想的教育教學思路,是對準備實施的教育教學措施的簡要說明;案例則是對已發生的教育教學過程的反映。一個寫在教之前,一個寫在教之後;一個是預期,一個是結果。
2、與教學實錄的區別
案例與教學實錄的體例比較接近,它們的區別也體現了案例的特點和價值。同樣是對教育教學情境的描述,教學實錄是有問必錄,而案例是有所選擇的。
3、與**的區別
從文體的表述方式上來看,**是以說明為目的,以議論為主;案例則以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說明;從寫作的思路和思維方式上來看,二者的區別是:**寫作一般是一種演繹思維,思維的方式是從抽象到具體;案例寫作是一種歸納思維,思維的方式是從具體到抽象。
案例的元素有哪些
從文章結構上看,案例一般包含以下幾個基本的元素。
(1)背景
案例需要向讀者交代故事發生的有關情況:時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課,就有必要說明這堂課是在什麼背景下進行的,什麼樣的班級,是有經驗的優秀教師還是年青的新教師,是經過準備的「公開課」還是平時的「家常課」,等等。
背景介紹並不需要面面俱到,重要的是說明故事的發生是否有什麼特別的原因或條件。(主題**)
(2)主題
案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什麼問題,是想說明怎樣轉變幼兒的行為,還是孩子給你在教育上的啟示,或者是關於孩子拋來的球要不要接等等話題,動筆前都要有一個比較明確的想法。
(3)細節
有了主題,寫作時就不必有聞必錄,而要是對原始材料進行篩選,有針對性地向讀者交代特定的內容。比如介紹教師對攻擊性孩子的轉變,就要把孩子怎麼從「攻擊」到「合群」的轉折過程,特別是關鍵性的細節寫清楚。關鍵的轉變過程不能一筆帶過。
別人的借鑑的價值就沒有了!就不能成為有價值的案例。
(4)結果
一般來說,教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果,教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學效果;而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程,還要交代教學的結果,即這種教學措施的即時效果,包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結果,將有助於加深對整個過程的內涵的瞭解。
(5)評析
對於案例反映的主題和內容,包括教育教學的指導思想、過程、結果,對其利弊得失,作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上議論,可以進一步揭示事件的意義和價值。比如小班幼兒焦慮症的轉化事例,我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切入,揭示成功的原因和科學的規律。
評析不一定是理論闡述,也可以是就事論事、有感而發,引起別人的共鳴,給人啟發。
好案例的標準
歸納起來,一個好的案例的標準,應該具備以下幾方面:
1、鮮明的案例主題
2、清晰的案例背景
3、典型生動的案例事件(細節和結果)
4、深入淺出的案例分析
幼兒園的教學案例怎麼寫求幼兒園教學案例
案例一般包含以下幾個基本的元素 1 背景 案例需要向讀者交代故事發生的有關情況 時間 地點 人物 事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什麼背景下進行的，是一所重點學校還是普通學校，是有經驗的優秀教師還是年青的新教師，是經過準備的 公開課 還是平時的 家常課 等等。背景介紹並不需要面面俱...
學前教育學案例分析題幼兒園對父母做了個調查 「您認為幼兒園
我認為幼兒園老師，除了只是教孩子道理的以外和知識的以外，還是回，給孩子啟蒙的老答師使學生第一次接觸知識，使他們對這個社會有了一丁點的瞭解，是孩子最好的教育老師，也是教她們善良的老師，發掘他們潛力的老師，使他們獲得快樂的善良姐姐！教師扮演的是指導者角色 具體表現為 1 引導。對學前兒童遇到的障礙和 回...
紅黃藍幼兒園教育理念如何的，幼兒園教育理念有哪些
紅黃藍是一個有著20多年早教經驗的上市公司，更加尊重和清楚孩子，知道如何給予孩子適合的愛與教育。紅黃藍幼兒園在每個教育細節上都精益求精，致力於為幼兒創造安全 環保 舒適 快樂的學習環境和成長空間。幼兒園教育理念有哪些 三維立體幼兒教育理念 你可以去看看。這個也是我的同事告訴我的。是我看過比較好的教育...