1樓:匿名使用者
你看你,為什麼不用功讀書,到網上來找答案?還懶惰到連題目都不寫出來!少壯不努力,老大徒傷悲。勸你努力再努力!
2樓:匿名使用者
你管的著嗎你?管你什麼事?
《春》的第四自然段有一處是作者想象。請在原文中畫出來,並說明這樣寫有什麼好處?
3樓:z不可替代
作者想象的話為:閉了
眼,樹上彷彿滿是桃兒、杏兒、梨兒。
好處是:表達了作者看著桃樹、杏樹所產生的的美好想象,自然地引出下文對桃、杏的描寫,從而更深地突出了本文的主題。還有聯想的作用。
《春》是朱自清的散文名篇,最初發表於2023年7月,此後長期被中國中學語文教材選用。 在這篇「貯滿詩意」的「春的讚歌」中,事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求,表現了作家骨子裡的傳統文化積澱和他對自由境界的嚮往。2023年之後的朱自清,始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界,用以安放他「頗不寧靜」的拳拳之心,抵禦外面世界的紛擾,使他在幽閉的書齋中「獨善其身」併成就他的治學。
《春》描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。
創作背景:該文創作時間大約在2023年間。此時作者朱自清剛剛結束歐洲漫遊回國,與陳竹隱女士締結美滿姻緣,而後喜得貴子,同時出任清華大學中國文學系主任,人生可謂好事連連,春風得意。
4樓:小二二
想象是「閉了眼,樹上彷彿滿是桃兒杏兒梨兒.」
5樓:pxj白痴一個
路過。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
文中畫線的句子,是____句,這樣寫的好處是___________。
6樓:最綠不過草
誇張,突出了艦船的外貌與眾不同
竊讀記中用橫線畫出文中的比喻句並說說這樣寫的好處
7樓:仍然空空如也
《竊讀記》中比喻句是:
1、一頁,兩頁,我如飢餓的瘦狼,貪婪地吞讀下去,我很快樂,也很懼怕,這種竊讀的滋味!
詳解:把「我」比作「飢餓的瘦狼」,突出我現在的狀態很飢餓。使句子生動.具體,更加體現出作者對讀書的熱愛,渴望,即使如此飢餓也不放棄讀書。
2、我合上最後一頁——嚥了一口唾沫,好像所有的智慧都被我吞食下去了。
詳解:把「智慧」比作「唾沫」,突出作者對知識的渴望。
8樓:匿名使用者
** **來也ω,ω
9樓:匿名使用者
說說這比喻句這樣寫的好處。
讀讀文中畫橫線的句子,體會這樣寫的好處。再從文中找出類似的句子,抄下來
10樓:此女子很倔強
公寓分手離婚要走多高走走走走走走走摩托車摩托車摩托車
「我很快樂,也很懼怕,這種竊讀的滋味」請在文中畫出,描寫我的這種心理活動的句子並說說這樣寫的好處。
11樓:家老九爺
這句話的理解:
快樂指的是:書中的世
界使我著迷,我很快樂.
懼怕指的是:書外的世界是我擔心,害怕員工和老闆的發現,驅趕我.
這句話的理解是:我渴望讀書,但又無力購買,只好竊讀.我是可害怕著員工和老闆的發現,心裡
害我、書中的世界使我著迷,書外的世界又是我擔心,這種快樂與懼怕交織在一起,心裡很高興,
就是竊讀的滋味!
這樣寫的好處:
這樣寫生動的寫出來主人公那種對於讀書的執著,喜愛,令主人公的形象更加的生動。 任務更加的飽滿。同時這句話是課文的中心句,集中概括了竊讀的百般感受,也是作者情感的集中體現.
「我」渴望讀書,而又無力購買,因此只好「竊讀」.但所謂「竊」,也無非是隻讀不買.「我」在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂,卻時刻害怕被店員或老闆發現受到訓斥和哄趕,這種書內世界的吸引與沉迷,書外世界的擔憂與緊張,使快樂與懼怕緊密地交織在一起,形成一種複雜的、難以言說的感受,正是竊讀的滋味.
這句話出自:
《竊讀記》是2023年上海教育出版社出版的圖書,作者是林海音女士,以竊讀為線索,描寫了作者放學後急匆匆趕往書店,藏身於眾多顧客,借雨天竊讀,到晚上才依依不捨離開的讀書過程。真真切切地表現了作者對讀書的熱愛和對文學知識的渴望。
作品賞鑑:
以「竊讀」為線索,以放學後急匆匆地趕到書店,到晚上依依不捨離開的時間順序和藏身於眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入,細膩生動地描繪了「竊讀」的獨特感受與複雜滋味,表現了「我」對讀書的熱愛和對知識的渴望。
作者善於通過自語式的獨白描繪心境,表達自己的感情,如,「啊!它在這裡,原來不在昨天的地方了」,來表達終於發現書並沒有賣出去,又可以接著讀的驚喜;「就像在屋簷下躲雨,你總不好意思趕我走吧」,利用「下雨天,留客天」這種理所當然的藉口,自我安慰,在書店裡開心地讀下去,有幾分童稚,還有幾分詭異。在「竊讀」這種氛圍中,一方面享受閱讀的快樂,一方面還要時刻關注周圍的環境,非常形象生動地表現了「我」的心情變化,使人如歷其境。
此外,作者還善於用細緻入微的動作描寫來表達自己的感情。如,「我跨進店門,暗喜沒人注意。踮起腳尖,從大人的腋下鑽過去。
喲,把短髮弄亂了,沒關係,我總算擠到裡邊來了。」這其中一系列的動作描寫,寫出了書店的顧客之多,更表現了「我」對讀書的如飢似渴。
本文寫了我兩次竊讀的經歷。竊讀表現了我對讀書的鐘愛之情以及想讀書卻沒錢買書只能去書店偷偷看書的痛苦和無奈。
文中運用了比喻的修辭手法,把「黑色多皺的布裙」比作「支不開的破傘」,形象地表現了「我」無錢買書的窘迫處境,襯托了「我」受到店員「禮遇」後愉悅鬆快的心情。[1]
12樓:惠惠
這句話是課文的中心句,集中概括了竊讀的百般感受,也是作者情感的集中體現.「我」渴望讀書,而又無力購買,因此只好「竊讀」.但所謂「竊」,也無非是隻讀不買.
「我」在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂,卻時刻害怕被店員或老闆發現受到訓斥和哄趕,這種書內世界的吸引與沉迷,書外世界的擔憂與緊張,使快樂與懼怕緊密地交織在一起,形成
「『我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味!』課文中有一些語句描寫了『我』的這種心理活
課文中有一些語句描寫了「我」的這種心理活動,找出來多讀幾遍,體會這樣寫畢竟這課文我也忘得差不多了(現在初二的某隻)
竊讀記的:急忙開啟書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪的讀著.我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味
(1)這句話用(餓狼)比喻「我」讀書的樣子,這樣寫的更讓人感受到(我強烈的求知慾以及對讀書的渴望與喜愛).(2)句中的破折號的作用是(1 ).(1解釋說明;2提示下文;3語意轉換)(3)這句話用「快樂」和「懼怕」這兩個意思相反的詞語,是為了說明(「我」竊讀的感受是既快樂又恐懼 )
1、文中說老師像「童話中的仙子」是因為 2、你如何理解文中畫「橫線」的句子?說說這樣寫的好處。 3
13樓:小武子
1、「仙子」指長生不老並且有種種神通的人。通過顧老師的指導,使「我」平平淡淡的日記充滿了無限的生機。所以作者覺得老師有著神仙般的本領,在作者心中有著神聖的地位。
2、畫橫線的句子,是作者日記裡的內容。顧老師以自己的一顆童心指點學生細心觀察,想象,傾注感情,進入情景,把所見所聞寫「活」。這樣寫更能說明顧老師指導寫日記很有方法。
3、日記中有剛發芽的翠柳,有笑裂了嘴的石榴,大雁在秋風的吹拂下飛向南方......日記中有我在運動會上的全力拼搏,有我因考試粗心而發出的懊惱的嘆息。
14樓:憂國憂民有我
自己做,不要依靠別人。
從找出文中描寫作者心情的句子,比較作者前後感情的變化,並分析作者情感變化原因
一般分bai析作者心情不單du單要找 話說。這裡連文章都沒有，怎麼回答額。魯迅對阿長的情感是怎樣變化的?找出相關詞句。變化的原因是什麼？小石潭記 中作者在文中的感情前後不同，請概述作者感情的變化及其原因 1 作者的情感從 喜樂 再到 淒涼 2 作者被貶後官場失意，去到山川水影中尋找慰藉，偶然發現小石...
《琥珀》一文中,作者是怎樣想象這塊琥珀的形成過程的
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富饒的西沙群島從文中畫出比喻句並分析
1 西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。解析 講述了西沙群島的位置以及是個怎樣的地方。2 那裡風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。3 海底的岩石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的老，有的像分枝的鹿角。解析 將珊瑚比作花朵 鹿角，形象地寫出珊瑚形態各異的特點。創作背景 這篇文章可按總 分 總...