1樓:手機使用者
專:似乎多日不很看見屬他了......我恍然大悟......經過:「我」發現小兄弟在專心致志地製作風箏,粗暴土也折毀了他精心製作的風箏。
結果:到完全的勝利,於是傲然走出,留他絕望地站在小屋裡。(意對即可)2、(1)句中「抓」「擲」踏「等動作描寫,寫出了我的獨斷專行,蠻不講理。
(2)運用了比喻的修辭手法,寫出了我沉重的心情。(意對即可)3、因為我一向以為管小兄弟管得對,現在見到書上的道理,心情一下子沉重起來,受了懲罰,對舊「我」來說,良心受到了譴責,可謂「不幸」。(意對即可)
4、「略」。(圍繞善於自責、知錯就改即可。)
現代文閱讀。 1有一天,我忽然想起,似乎多日不很看見他了,但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似
2樓:手機使用者
1、《風箏》;魯迅;文學家;思想家;革命家;周樹人。
2、有一天;堆積雜物的小屋;「我」和弟弟;「我」似乎多日不看見弟弟,於是想找他。「我」發現弟弟在製作風箏,粗暴地折毀了他製作的風箏。「我」得到勝利後,傲然走出,留弟弟絕望地站在小屋裡。
3、「我」粗暴地折毀了弟弟製作的風箏。
4、費盡心機;痴迷;愛動腦筋;動作、神態;粗暴、**、毫不講理;憤怒、傲然。
5、內疚、後悔、懊悔等。
風箏 有一天,我忽然想起,似乎多日不很看見他了,但記得曾見他在後園拾枯竹,我恍然大悟似的,
3樓:陡變吧
1.(copy1)句中「抓」「擲」bai踏「等動作描寫,寫du出了我的獨斷專行,蠻zhi不講理;dao
(2)運用了比喻的修辭手法,寫出了我沉重的心情。
2.因為我一向以為管小兄弟管得對,現在見到書上的道理,心情一下子沉重起來,受了懲罰,對舊「我」來說,良心受到了譴責,可謂「不幸」。
3.「我」懂得了「玩具是兒童的天使」,當年「我」的行為虐殺了精神,扼殺了兒童的天性。
4.我無從補過,也就無從求得心情的輕鬆,因而「只得沉重著」。
5.「略」。(言之成理即可)
《風箏》(節選) (11分)1有一天,我忽然想起,似乎多日不很看見他了,但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍
4樓:k笨蛋
小題1:不能;「扔」「踩」這兩個詞語不足以表現「我」當時憤怒、生氣的心情。(或「用『擲、踏』更能表現『我』的盛怒和蠻橫」) (3分)
小題2:動作描寫 神態描寫。(2分)
小題3:(3分)比喻 說明我的心情非常沉重。
小題4:(3分)因為我一向以為管小兄弟管得對,現在見到書上的道理,心情一下子沉重起來,良心受譴責,可謂「不幸」。
小題1:試題分析:「擲」「踏」的力度要比「扔」和「踩」強烈,所以用「擲」「踏」更能表現我的盛怒和蠻橫。
點評:理解詞語的表達效果和作用,還要注意從詞語所蘊含的感**彩、詞語的輕重等多方面去理解。
小題2:試題分析:「坐」「站」「瑟縮」是動作描寫。「驚惶」「失了色」是神態描寫。
點評:人物描寫的方法主要有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫、肖像描寫等。
小題3:試題分析:「彷彿同時變了鉛塊 」是比喻的修辭。「很重很重地墮下去了 」生動形象地說明了我心情非常沉重。
點評:賞析理解句子,如果句子中有比喻、擬人、排比、誇張、反覆等修辭手法,我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式:
運用......修辭手法,寫出(表現)什麼事物的......特點,表達了......感情。
小題4:試題分析:結合「我不幸偶而看到了一本外國的講論兒童的書,才知道遊戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使」進行分析。
我原來並不知道遊戲是兒童的正當行為,以為管小兄弟管得對,而現在看了書,發現自己錯了,充滿了愧疚之情,心情非常沉重,所以感動是不幸的。
點評:在閱讀文章,整體感知文章內容的基礎上,找到相關的細節,進行概括,能用原文回答的,就用原文回答,不能用原文回答的就用自己的話概括。
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