1樓:匿名使用者
你好!職業教育copy為初、高中畢業bai生和城鄉新du增勞動者、下崗失業人員、在職人zhi員、農村勞dao動者及其他社會成員提供多種形式、多種層次的職業學校教育和職業培訓,是我國教育體系的重要組成部分,是國民經濟和社會發展的重要基礎。推進職業教育的改革與發展是實施科教興國戰略、促進經濟和社會可持續發展、提高國際競爭力的重要途徑,是調整經濟結構、提高勞動者素質、加快人力資源開發的必然要求,是拓寬就業渠道、促進勞動就業和再就業的重要舉措。
在我國加入世界**組織和經濟全球化迅速發展的新形勢下,要狠抓職業教育,抓出成效。
希望對你有所幫助!
國家大力發展職業教育意義何在呢?
2樓:匿名使用者
發展中等職業教育可以降低
失業率,縮小收入差距。發展中等職業教育還可以解決就業結構性矛盾,為生產服務一線提供生力軍,提升人力資本素質。
職業教育是發展地區經濟和文化的生力軍,職業教育量大面廣,專業一般都是根據本地區社會實際需要而設立,目標明確,專業對口,量體裁衣,學以致用,大量發展短年制的職業教育對普遍提高國民的科學文化素質作用顯著,職業教育對發展本地區特色的經濟和文化至關重要。
職業教育對於高等教育走向大眾化起著不可替代的重要作用,職業教育對大多數的普通百姓來說成為可能,它的入學門檻低。職業教育把教育送到家門口,職業教育大眾化就是使適齡青年接受高等教育的比例達到和超過15%。
高等教育只有在考慮到傳統的精英教育的同時,也考慮到最大多數普通百姓的教育需求,能夠吸引他們進入高等學校,才能真正走向大眾化,職業教育正是滿足了這樣的需求。它是國家高等教育中不可或缺的重要部分,是促使高等教育加速進入大眾化的重要因素。
擴充套件資料
十九大報告中指出,優先發展教育事業,完善職業教育和培訓體系,深化產教融合、校企合作。職業教育是現代國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,肩負著為經濟社會發展培養高素質勞動者的重大使命。
職校具有針對性,注重專業知識技能的培養,學員技術的提高。國家技術人才比較稀缺,國家很重視技術人才的培養,技術學校畢業的技工稱為藍領,工資待遇一般較高,特別技術經驗比較豐富的技師,我們成為高階藍領,企業一般都比較緊缺這樣的人才。
參考資料
央視網--***對推進職業教育現代化座談會作出重要批示
3樓:瀟灑的熱心網友
職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分。在實施科教興國戰略和人才強國戰略中具有特殊的重要地位.***、***高度重視發展職業教育。
改革開放以來特別是近幾年來。積極推進職業教育發展,支援各級各類職業教育辦出特點。辦出水平。
各地區和許多企業進行了積極探索,也積累了不少經驗,但從總體上看,職業教育的發展仍然是薄弱環節,不適應經濟社會發展的需要.,大力發展職業教育,既是當務之急,,又是長遠大計,現在,我國就業和經濟發展正面臨著兩個大的變化。社會勞動力就業需要加強技能培訓,產業結構優化升級需要培養更多的高階技工。
我們要從國家現代化建設的大局出發,深刻認識加強職業教育的重要性和緊迫性。
4樓:杭州萬通汽車學校
通俗來講,比如說汽車行業現在車越來越多,那麼車出問題要修,需要的專業技術的人就越來越多,但大家都去高考上大學了,上班做白領的沒有技術也不願去修車,這樣的話,車越來越多、修車的人越來越少,最後就是車沒人修,隨之而來的就是其他的經濟社會問題。
所以國家大力發展職業教育意義就是為了促進社會和諧發展。
5樓:功夫王
大力發展職業教育。是因為技能性人才越來越少。
6樓:匿名使用者
鼓勵和支援民辦職業教育發展的政策建議
當前,世界各國對職業教育的重視程度日益提高,各種形式的職業培訓和非正規教育的規模日益擴大。我國應當樹立大職業教育觀,在繼續加強基礎教育、高等教育的同時,大力發展職業教育;在發揮好公辦職業教育作用的同時,大力促進民辦職業教育的發展;在抓好學校職業教育的同時,大力推動職業培訓和非正規職業教育的發展。
一、深化職業教育辦學體制改革。根據職業教育特點,並借鑑國際經驗、結合我國國情,職業教育不可能也不應當由**包攬,而要依靠**、行業、企業、社會團體、公民個人等各方面力量來辦。國家要積極鼓勵事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人興辦、支援和贊助職業技術教育;並吸引境外組織和個人依照我國法律及有關規定,與境內有關組織和機構聯合舉辦職業學校或培訓機構。
要積極創造條件促進民辦職業學校與企業進行產學研合作,大力提倡多種形式的聯合辦學,聯辦各方共同承擔辦學
1/3經費、師資、設施等,同時享有參與學校決策和管理、優先錄用畢業生等權利。
二、為民辦職業教育創造更好的發展環境。各級**要認真落實《民辦教育促進法》,創造更加公平的政策環境來扶持民辦職業教育發展,給予民辦職業教育與公辦職業教育一視同仁的支援。特別要採取多種方式鼓勵民辦職業學校建立多元融資體系,並在稅收、貸款、土地徵用、建校場所、師資裝置、就業安排等方面,給予一定的政策優惠。
三、民辦職業教育發展應走產業化之路。職業教育既有作為個人人力資本投資的屬性,也有促進經濟社會發展、維護社會公平等方面的公共性,因而是一種準公共產品。特別是民辦職業教育融合了民辦教育的靈活機動性和職業教育的實用性、針對性等特點,是與市場聯絡最為緊密的教育型別。
因此,應當把民辦職業教育作為產業來發展,實施企業化經營,服從市場競爭規則。
四、改善**對民辦職業教育的巨集觀管理。要進一步擴大職業學校辦學自主權,使其自主制定和調整學校發展規劃,自主調整和設立專業,自主選用和編寫適用教材,從而努力實現職業學校面向市場自主辦學,增強學校自主辦學和自主發展的能力。同時,**管理民辦學校的方式與手段也應有所變革,實現從行政管理向法制管理、經濟管理和行政管理相結合的轉變,減少行政干預,更多地運用政策、經濟和法律等手段進行管理和調控。
五、明確**對民辦職業教育相應的投入責任。世界上大多數國家的私立學校
7樓:阿man灬
現在國家大力發展職業教育,當然,接下來都會重視職業教育,培養專業技術人才,北方學校是個不錯的選擇,培養動手能力和為人處事的能力
國家為什麼大力發展職業教育
8樓:雲南新華電腦學校
高等院校擴招之後大學畢業生就業難成為最大的社會問題之一,因為我國的技術密集型高階製造業和高階服務業還沒有做大做強,提供不了足夠的就業崗位.另一方面我國的勞動密集型產業勞動力供給嚴重不足,特別是有一定技術知識的高階技工人才嚴重短缺,制約了整個國民經濟的發展速度,而職業教育一舉兩得,是解決這兩個問題的絕佳途徑,所以,**大力發展職業教育的政策是英明的.
現如今,許多國家都存在青年高失業率的問題,這已經成為了各國迫切需要面對和解決的一大難題。大力發展職業教育,成為世界各國應對多方面挑戰,實現可持續發展的重要舉措。我國要實現《中國製造2025》,實現「中國智造」,同樣需要培養更多的高素質技能型人才,這是時代賦予職業教育的重大責任和使命。
9樓:邦博爾教育
國家為什麼要大力發展職業教育呢?
在回答這個問題之前,先普及一個經濟常識:一個國家要發展,和一個家庭要發展一樣,都是首先要從經濟上考慮,也就是說首先需要發展經濟。家庭經濟發展了,有錢了,才能給家裡買車子、蓋房子,才能讓家人生活好,提高生活質量。
國家有了錢才能給老百姓增加福利,老百姓生活安居樂業,錢投資到國防中,可以購買先進**,保家衛國,投資到科研上,才能研發高科技的產品,提高產品的競爭力。
那麼我們國家目前的經濟基礎和主要收入**是什麼呢?有人可能會說是服務業,是房產等等,但其實,我們國家目前的主要經濟**收入還是工業,經過這幾十年的發展,中國的工業基礎已相當完善,尤其是中低端製造業。
中國是目前世界上中低端製造工業產業鏈,最完整的唯一的國家。目前中國的中低端製造產品,已經出口到亞洲、歐美洲及部分非洲國家。為國家積累了大量的外匯收入。
到2023年,我國中等職業教育在校生將達到2350萬人,專科層次職業教育在校生為1480萬人,接受本科層次職業教育的學生達到一定規模。這不僅對國家轉方式、調結構、促升級具有十分重要的意義,也將幫助每個家庭創造更大人才紅利。
教育部副部長魯昕說,近年來,職業教育在我國得到了快速發展,為經濟社會持續健康發展做出了重要貢獻,但還存在理念相對滯後,學生文化基礎薄弱、可持續發展能力不強,教學模式、課程教材體系不能很好地適應發展需要等問題。
2023年,《***關於加快發展現代職業教育的決定》的出臺,對職業教育的培養層次進行了進一步界定,重新劃分了我國的教育體系,一個學生多樣化選擇、多路徑成才的「立交橋」終將建成。
根據決定,今後的職業教育將包括高中、專科、本科和研究生幾個階段,還要有與職業教育特點相符合的學位制度,這不僅使職業教育的層次豐富了,也使職業教育培養人的目標發生了變化。以前我們的目標是培養技能型人才,現在是技術技能人才,也可以理解為技術人才、技能型人才以及複合型人才。
教育部職業教育與**教育司司長葛道凱說,這樣一來,職業教育是「斷頭教育」「次品教育」的傳統觀念將被改變。不僅如此,決定還強調職業教育要強化技術技能積累作用,這將有助於扭轉當前很多傳統技能和技藝失傳的局面,使高素質勞動者的優秀基因不斷傳承延續下去。
縱觀世界一些發達國家,發展職業教育成為國家戰略、高階藍領受人尊敬的情況十分普遍,我國在社會配套機制和觀念上還相對滯後。
葛道凱指出,教育連著就業、牽繫民生、關乎公平。職業教育每培養一名學生,就緩解了一個家庭的就業壓力,這也是教育為改善民生做出的獨特貢獻。教育部資料顯示:
近年來職業院校畢業生就業持續向好,中等職業學校畢業生就業率始終保持在95%以上,高等職業院校畢業生半年後就業率高於90%,自主創業比例和就業對口率均有不俗表現。
近年來,雖然中職、高職就業率連年跑贏本科,但社會上仍存在對職業教育的偏見和歧視。決定提出探索發展股份制、混合所有制職業院校,允許以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學並享有相應權利。探索公辦和社會力量舉辦的職業院校相互委託管理和購買服務的機制。
這些都是要引導全社會關心、支援和參與職業教育。這絕非一句口號型的號召,而是要通過體制機制的突破真正營造職業教育發展的新環境。
職業技術教育學會副會長餘祖光指出,近年來職業教育在調動多元辦學主體積極性,特別是在行業企業參與職業教育辦學、管理等方面進行了深入的探索和大膽試驗,已經取得較大範圍的成功經驗。如,初步形成協呼叫人方、學習者、辦學者等職業教育多元利益相關者的制度框架,初步形成行業企業、社會力量對於職業教育的公共參與制度,這些都為涉入「深水區」的改革積累了足夠的「正能量」。
隨著**的大力倡導和投入增加,我國職業教育開始步入快車道,中職、高職畢業生就業率連年保持較高水平。去年,***常務會議上提出「崇尚一技之長、不唯學歷憑能力」的響亮口號,向社會傳遞了一種強烈的提振職業教育的訊號,也將為很多渴望成才的青年學生提供一種新的啟示和方向。
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