1樓：☆§佳佳
《繁星》寫於2023年作者赴法留學途中。
作品中三次寫繁星，由於主觀條件（年齡 閱歷 心情）和客觀條件（時間 地點 氛圍）的不同，表現出的意境和感受就不同。
作者使客觀景物染上自己的感情，又迴轉來化成了有情物，物與我融而為一，讓人們從鑑物之情中，瞭解到散文抒情主人公——「我」之情。
第一次是在自家院子，臥看時，所見的天空有限，顯得深而且遠，因此有回到母親懷裡的感覺。第二次是在南京的菜園地，作者當時掙脫出了封建家庭的樊籠，來到大的天地中，接受了自然科學的知識，因此覺得星星很親切，光明無所不在。第三次是在海上，船動星移，追引起夢幻之感。
去國之際，對未來有種種設想，又有淡淡的鄉愁，不由又回憶起童年來了。
情深寓在景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。
2樓：哈朵拉
寫作背景：
這篇文章選自巴金的《海上雜記》。2023年，19歲的巴金和三哥毅然衝破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動，著名的「五卅」運動對他影響較大，他的民主思想得到進一步的發展。
2023年1月15日，他乘法國郵船「昂熱」號離滬赴法。他去法國是為了學習經濟學，「向西方找真理」，進一步研究無**主義理論，考察歐洲的社會運動。法國既是無**主義的發源地，也是當時歐洲的政治流放者的庇護所。
2月18日，「昂熱」號郵船抵達馬賽。
19日，巴金抵巴黎。在郵船航行期間。巴金撰寫《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇遊記，寫於2023年1月。
《繁星》寫於2023年作者赴法留學途中。
作品中三次寫繁星，由於主觀條件（年齡 閱歷 心情）和客觀條件（時間 地點 氛圍）的不同，表現出的意境和感受就不同。
作者使客觀景物染上自己的感情，又迴轉來化成了有情物，物與我融而為一，讓人們從鑑物之情中，瞭解到散文抒情主人公——「我」之情。
第一次是在自家院子，臥看時，所見的天空有限，顯得深而且遠，因此有回到母親懷裡的感覺。第二次是在南京的菜園地，作者當時掙脫出了封建家庭的樊籠，來到大的天地中，接受了自然科學的知識，因此覺得星星很親切，光明無所不在。第三次是在海上，船動星移，追引起夢幻之感。
去國之際，對未來有種種設想，又有淡淡的鄉愁，不由又回憶起童年來了。
情深寓在景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。
3樓：匿名使用者
一次是在自家院子，臥看時，所見的天空有限，顯得深而且遠，因此有回到母親懷裡的感覺。第二次是在南京的菜園地，作者當時掙脫出了封建家庭的樊籠，來到大的天地中，接受了自然科學的知識，因此覺得星星很親切，光明無所不在。第三次是在海上，船動星移，追引起夢幻之感。
去國之際，對未來有種種設想，又有淡淡的鄉愁，不由又回憶起童年來了。
情深寓在景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。
繁星巴金，文章抒發作者什麼情感
4樓：簫灑舞劍
《繁星》寫於2023年作者赴法留學途中.
作品中三次寫繁星,由於主觀條件（年齡 閱歷 心情）和客觀條件（時間 地點 氛圍）的不同,表現出的意境和感受就不同.
作者使客觀景物染上自己的感情,又迴轉來化成了有情物,物與我融而為一,讓人們從鑑物之情中,瞭解到散文抒情主人公——「我」之情.
第一次是在自家院子,臥看時,所見的天空有限,顯得深而且遠,因此有回到母親懷裡的感覺.第二次是在南京的菜園地,作者當時掙脫出了封建家庭的樊籠,來到大的天地中,接受了自然科學的知識,因此覺得星星很親切,光明無所不在.第三次是在海上,船動星移,追引起夢幻之感.
去國之際,對未來有種種設想,又有淡淡的鄉愁,不由又回憶起童年來了.
情深寓在景中,淡淡的,把握不定而又是可感的.
繁星抒發了作者怎樣的思想感情
5樓：匿名使用者
表達了對美好生活的嚮往,同時也對美好恬靜生活的讚美,並且作者堅信美好的生活很快就會到來
6樓：熱心網友
表達了對美好生活的嚮往,同時也對美好恬靜生活的讚美的思想感情。
7樓：匿名使用者
表達了作者對美好生活的嚮往，熱愛生活。。
8樓：4399皮卡堂
表達了作者對繁星的熱愛，對光明的追求。
9樓：匿名使用者
表達了我愛###的思想感情???
10樓：匿名使用者
屎：☆圖書館的加肥加大幾點能到聚精會神
11樓：匿名使用者
奧利給，，？？？，？？？？！！！？？，！！
12樓：匿名使用者
和他說話還是好好好的好好的哈相關規定公主殿下果子哥哥學貫中西護花使者哈哈。
巴金的繁星是按什麼順序來寫？緊緊圍繞什麼來描寫？抒發了作者什麼情感？
13樓：匿名使用者
該文由回憶領起，按時間順序，先寫了對家鄉月夜星空的懷念，然後寫了對南京星夜的記憶，最後回到現實，描述星空的靜謐美麗。
文章是緊緊扣住夜空中的繁星來寫的。 抒發了作者對故鄉和母親的懷念以及對祖國未來的美好期盼。
14樓：匿名使用者
巴金的<繁星>,按照時間順序，緊緊圍繞「繁星」描寫，狀寫了「我」在不同時期不同地點**繁星的情景，抒寫了「我」由此產生的種種感受，給人以豐富的聯想和美的享受。
首先描寫「我」最能愛看繁星，回憶從前在家鄉夜晚星天的情景和感受。接著回憶「我」三年前在南京讀書時看繁星的情景和感受。最後描寫「我」在海上**繁星的情景和感受。
巴金的《繁星》,由實到虛，虛實結合。描寫的物件，一是眼前的景物，二是由眼前的景物產生的聯想和想像。在艙面上仰望星空產生的種種奇妙的感受：
星空越來越低，星星越來越近，它們正對「我」友好地眨眼，同「我」小聲地說話，於是，我回到童年，成為一個小孩子，睡在母親的懷裡，微笑著，沉睡著……從中感悟作者的童心、童趣，對大自然的熱愛，對美好生活的向
15樓：匿名使用者
課文按照時間順序，緊緊圍繞「繁星」描寫，狀寫了「我」在不同時期不同地點 ... 「物外之趣」 .反映了作者懲罰**、同情弱小的 ...
「溫晴」是貫穿全文的主線，文章描繪的濟南的冬天都緊扣這一天氣特點來寫。
16樓：丹妮v思微噠
課文按時間順序來寫
緊緊圍繞「我」在不同時期眼前的景景，抒寫了「我」由此產生熱愛大自然、嚮往美好生活的感受，給人一豐富的來聯想和美的享受。
巴金寫的繁星這篇文章表達了作者什麼的思想感情
17樓：匿名使用者
表達了對美好生活的嚮往，同時也對美好恬靜生活的讚美，並且作者堅信美好的生活很快就會到來
《繁星》(三三)表達的情感是什麼？ 5
18樓：深藍之藍心
巴金的散文《繁星》中,三次看星所表達的情感是：
（1）居所園中看星,表現的是對光明憧憬和視繁星為摯友的情感.
（2）海上仰望繁星,表達的是對親情美好回憶和喜愛自然寧謐的情感.
（3）友人介紹繁星,表達的是熱愛人類豐富想象力和讚歎天文奇觀的情感.
繁星這篇課主要文抒發了作者什麼的感受
19樓：魔法名字不顯示
繁星這篇課主要文抒發了：
作者對星空、繁星(即大自然)的熱愛之情,對美好生活的嚮往的感受
《繁星》是當代作家巴金於2023年1月創作的一篇散文。此文通過對星空、繁星的細緻描寫，表達了作者對美好生活的熱愛和嚮往，同時作者也通過寫景抒發了淡淡的離情。全文語言雋永清麗，耐人尋味，讀著這樣的文字，感到很親切，很自然，令人產生身臨其境之感。
20樓：匿名使用者
這首詩把對母愛的歌頌、對童真的呼喚、對自然的詠歎完美地融合在一起，營造出一個至善至美的世界，感情誠懇深沉，語言清新典雅，給人以無窮的回味和啟迪，是冰心小詩中最美的篇章之一。
21樓：匿名使用者
表達了作者熱愛大自然的感情
巴金寫繁星背景巴金的繁星的寫作背景
繁星 的寫作背景 這篇文章選自巴金的 海上雜記 1923年，19歲的巴金和三哥毅然衝破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動，著名的 五卅 運動對他影響較大，他的民主思想得到進一步發展。1927年1月15日，他乘法國輪船 昂熱號 離滬赴法，衛惠林同行，先...
冰心《繁星》的體裁是什麼巴金《繁星》的體裁又是什麼
冰心的是散文詩,巴金的是敘事散文 冰心的體裁是詩歌,巴金的體裁是散文 初一語文 冰心詩中的 繁星 與巴金散文中的 繁星 目的各是什麼?巴金的 繁星 是一篇 冰心的 繁星 是詩集,體裁不一樣 巴金的作品中三次寫繁星,由於主觀條件 年齡 閱歷 心情 和客觀條件 時間 地點 氛圍 的不同,表現出的意境和感...
繁星一五九寫的是什麼繁星一五九表達了作者什麼的情感？
繁星 一五九 冰心母親呵 天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢裡 心中的風雨來了，我只躲到你的懷裡。冰心在回顧 繁星 和 春水 的創作時說過 在三五行詩句的背後，往往有些和你有關的事情，看到這些事，使你想起些很親切很真實的情景 這首小詩是一曲母愛的頌歌。開首一聲 母親呵 的呼喚，發自肺腑，傳達出詩人激盪不...