1樓：語精靈
笑的內涵：
文章共提及了三次笑。「笑」的出處各不相同。第一處是孩子 的純真的笑。。。
主要表現初生生命所帶來的希望與美好。表現了作者 對生命的珍視與熱愛。第二處是少年的笑，文中少年是初涉世道 的平凡之人。。
生活的環境亦是樸素的鄉村。僅僅是與驢兒為伴的少 年時光對於一個富有好奇心的孩子來說。顯然是有些乏味的。
但是 少年能以在花叢中尋找白色花朵為樂，非常好的表現了隨遇而 安。。。 熱愛生命的青春朝氣。表現作者對生活的喜愛與對美的 追求。
第三處是老人的笑，著重表現生命黃昏時期的靜謐之美 以此來告訴我們無論什麼時期的生命與生活都是美好的。起到了總領全 文，提升思想的作用。
三者的笑，都出現在樸素的民間住宅與民間生活中，表現了平凡人對於生活的熱愛，及對於生命之美的不懈追求。。。都體現了作者對美好生活的嚮往與對生命的熱情。。。體現了冰心了於善於發現生活之美的精神品格。。。。。。
他們都表答著一種愛，代表樸素，不需回報的一種愛。。。。。
我們老師要求我們寫300字……我已經盡力了……
2樓：匿名使用者
這種給人帶來溫暖的笑容隨處可見，只要你用心去發現，不必感嘆生活中出現的風雨，你總會發現這溫馨而不需要回報的愛。
3樓：elf※哭
1、當你遭遇困境，愛會給你力量。
2、愛無處不在，愛無需回報。
冰心《笑》概括
4樓：好
《笑》通過展現三幅笑影：從圖畫裡的安琪兒的微笑，聯想起五年前的田野道旁看見的一個孩子的微笑，又聯想起十年前在海邊茅屋前看見的一個老婦人的微笑。三幅笑影都有花相伴，美麗而溫柔，親切而和善。
作者由此表達了世間的美好。而當三幅笑影在作者的似夢似幻的想象中「飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起，她將對於」愛「和」美「的呼喚轉達給了我們。
5樓：匿名使用者
《笑》是一個具有象徵意義的標題，也是一個寄予西方人文主義思想的
形象。她用我國傳統的創美方式詮釋西方的這一思想，把西方人文主義思想注入口語白話文形式來表現，文章用了一個具體的形象來傳達『愛』的思想，塑造了美的形象。
1、原文
《笑》雨聲漸漸地住了，窗簾後隱隱地透進清光來。推開窗戶一看，呀！涼雲散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似熒光千點，閃閃爍爍地動著。
——真沒想到苦雨孤燈之後，會有這麼一幅清美的圖畫！
憑窗站了一會兒，微微地覺得涼意侵人。轉過身來，忽然眼花繚亂，屋子裡的別的東西，都隱在光雲裡，一片幽輝，只浸著牆上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微地笑。
「這笑容彷彿在哪兒看見過似的，什麼時候，我曾……」我不知不覺的便坐在視窗下想,——默默地想.
嚴閉的心幕,慢慢地拉開了,湧出五年前的一個印象。——一條很長的古道。驢腳下的泥,兀自滑滑地。
田溝裡的水,潺潺地流著。近村的綠樹,都籠在溼煙裡。弓兒似的新月,掛在樹梢。
一邊走著,似乎道旁有一個孩子,抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了,無意中回頭一看。——他抱著花兒,赤著腳兒,向著我微微地笑。
「這微笑又彷彿是哪兒看見過似的！」我仍是想——默默地想。
又現出一重心幕來，也慢慢地拉開了，湧出十年前的一個印象。——茅簷下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。
門前的麥壠和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。——一會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。
這茅屋裡的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。
這同樣微妙的神情，好似遊絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。
這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和裡看不分明瞭。
2、簡析
本文是冰心（1900-1999）的早期成名之作，於2023年1月發表在《**月報》第一期上。冰心的散文以秀麗典雅、純真無邪著稱。她早期信奉「愛的哲學」，泛泛宇宙中的一切，尤其是對母親、兒童和自然美的愛。
《笑》正體現了她的這種思想。她謳歌超現實的「愛」，也就是對當時社會的黑暗和汙濁的不滿和失望。
3、作者簡介
冰心（2023年10月5日─2023年2月28日）享年99歲，籍貫福建福州長樂橫嶺村人，原名為謝婉瑩，筆名為冰心 。取「一片冰心在玉壺」為意。被稱為「世紀老人」。
現代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。曾任中國民主促進會**名譽主席，中國文聯副主席，中國作家協會名譽主席、顧問，中國翻譯工作者協會名譽理事等職。
6樓：劉子德
弓兒似的新月，掛在樹梢」，以及「土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉」等等，不僅顯示了作者對自然的愛，還體現了其「冰心體」的文字風格，語言典雅秀逸、清麗淡遠。 笑
冰心 教學目標:
(1) 通過文中三個形象的分析,理解冰心」愛的哲學」
(2) 分析欣賞冰心清美的景物描寫.
(3) 掌握文中反覆手法的運用.
教學過程:
(一):匯入:請學生說說讀過冰心的哪些作品?
(二):初解課文.朗讀課文,理清字詞障礙及課文思路.
作者簡介: 心，現、當代女作家，兒童文學作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。
原籍福建長樂，生於福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典**和譯作。2023年入協和女子大學預科，積極參加五四運動。2023年開始發表第一篇**《兩個家庭》，此後，相繼發表了《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問題的「問題**」。
同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，後結集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為「春水體」。2023年加入文學研究會。
同年起發表散文《笑》和《往事》。2023年畢業於燕京大學文科。赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。
在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝鍊流暢的特點，具有高度的藝術表現力，比**和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風格曾被時人稱為「冰心體」，產生了廣泛的影響。
字詞: 閃閃爍爍,眼花繚亂,兀自,潺潺,濯,飄飄漾漾,綰.
課文思路:作者在雨後觀景,一幅安琪兒的畫勾起了作者的回憶,拉開思緒,回憶起了在過去歲月中所珍藏的兩個笑容,抒發了這三種笑容帶給作者的感受.
(三)理解愛的哲學:
文中描寫了哪三幅笑的畫面?請同學流覽課文快速做答.
安琪兒的笑,小男孩的笑,老婦人的笑.
分析這三幅微笑的相似之處:這三種笑,都是對我這個陌生人而發的,把溫暖和善意傳遞給了我，讓我體驗到了人世間的美好，以至於讓我懷念至今，也體現了普通民眾的一種樂觀純樸的情感，雖然深處困境，但仍沒有放棄希望，也不忘給人以關懷。
作者寫著三種笑目的是什麼呢？讓學生從文中找到答案，文章中最後一段畫龍點睛：這笑容讓作者如等陷阱，如歸故鄉，他們代表著愛，一種樸素的，不需要彙報的管愛，讓作者找到了美好的精神家園和歸屬。
介紹愛的哲學：這種給人帶來溫暖的笑容隨處可見，隨時可見，只要你用心去發現，不要感嘆生活中出現的風雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你總會發現那溫馨不需要會彙報的愛。
（四）分析反覆和景物描寫的妙處。
反覆，使文章在行文中便獲得一種是詩韻的形式，增加了文章的詩情畫意
景物描寫：找出雯中的景物描寫，評點一下。這些景物描寫清新優美，很好地烘托了文章愛的哲學這一主題。
（五）拓展延伸
寫一段文字說說你對「笑」內涵的理解。
板書設計：安琪兒的笑
小男孩的笑
老婦人的笑
笑有很多種，但是每一種笑容都有不同的含義，你能告訴我嗎？
7樓：匿名使用者
最優美的笑是copy自然的笑；
最誠摯的笑是發自內心的笑；
最幸福的笑是甜蜜的笑；
最高興的笑是眉開眼笑；
最巧妙的笑是會意而笑；
最愉快的笑是又說又笑；
最得意的笑是點頭而笑；
最害羞的笑是低頭含笑；
最動人的笑是含淚而笑；
最幽默的笑是別人笑自己不笑 ；
最調皮的笑是笑了又笑 ；
最熱鬧的笑是鬨堂大笑；
最自豪的笑是哈哈大笑；
最驕傲的笑是輕蔑的笑；
最痴呆的笑是莫名其妙地跟著別人笑；
最頑強的笑是苦笑；
最使人摸不透的笑是假笑；
最奇怪的笑是邊想邊笑；
最複雜的笑是邊哭邊笑；
最難為情的笑是捂著臉羞答答地笑；
最難看的笑是皮笑肉不笑；
最難聽的笑是狂笑；
最可怕的笑是嘲笑；
最殘酷的笑是冷笑；
最可惡的笑是淫笑；
最陰險的笑是獰笑；
最可悲的笑是哭後大笑；
最惡毒的笑是奸笑。
8樓：匿名使用者
笑一定要自然些 不要拘束 可能大聲的笑或者小聲的笑都會讓你感到很快樂的 主要是自然的流入
《笑》冰心閱讀答案冰心散文《笑》的閱讀題答案
文章第一段描寫了一幅空靈 清美的自然景色，其作用是 渲染了 美 的氣氛，為下文 笑 的聯想與回憶作鋪墊。安琪兒的笑,小男孩的笑,老婦人的笑.分析這三幅微笑的相似之處 這三種笑,都是對我這個陌生人而發的,把溫暖和善意傳遞給了我，讓我體驗到了人世間的美好，以至於讓我懷念至今，也體現了普通民眾的一種樂觀純...
冰心笑加急答的好加分，冰心 笑 加急 答的好加分
1 從圖畫中安琪兒地笑聯想到五年前在田野道旁看見的一個孩子的微笑，又聯想到十年前在海邊茅屋旁看見的一個老婦人的微笑。1.安琪兒象徵著神，給我的感受是崇高的，神聖的，安詳的。2.孩子的微笑是純真的表現，帶給我美好的希望3.而老婦人的微笑卻給了我家一般的溫暖，母親一般的慈祥2 那抱著花的孩子的微笑和那倚...
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安琪兒的笑,小男孩的笑,老婦人的笑.分析這三幅微笑的相似之處 這三種笑,都是對我這個陌生人而發的,把溫暖和善意傳遞給了我，讓我體驗到了人世間的美好，以至於讓我懷念至今，也體現了普通民眾的一種樂觀純樸的情感，雖然深處困境，但仍沒有放棄希望，也不忘給人以關懷。作者寫著三種笑目的是什麼呢？讓學生從文中找到...