1樓：清茶半盞
教學生知識的人，尊稱傳授文化、科學和技術的人，泛指在某方面值得學習的人。老師初指年老資深的學者，後來把教學生知識的人也稱為「老師」。《師說》中說：「師者，所以傳道授業解惑也」。
我們平時雖然稱呼學校裡某教師為「某老師」，但這裡的「老師」其實是教師這種職業，「傳道授業解惑」是其基本功能。明清以來，一般稱教師為「先生」。直至19世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵等將西學（美式教育）引入中國，創辦新式學校後，便開始在《學生操行規範》裡面明確將教師稱謂定義為「老師」。
但絕大部分學生約定俗成將「先生」改稱為「老師」，則是從國民**時代開始，並一直沿用至今。
事實上，「老師」的外延比「教師」的外延要大，除可以稱「教師」為「老師」外，生活中我們還可以用「某老師」表示對別人的尊稱，類似「老師傅」的簡稱。
「學高為師，身正為範」，從這個標準衡量，老師要先正己身，方可施教於人，「老師「兩字可分解來看，中國曆來推崇老子的思想和哲學，而老子尤其注重德行的修養，而這個「老」就代表了「德」，師者就不必細言了。
老師」最初指年老資深的學者， 如《史記·孟子荀卿列傳》：「齊襄王時，而荀卿最為老師。」後來把教學生的人也稱為「老師」，如元好問《示侄孫伯安》一詩：
「伯安入小學，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說字驚老師。」 我國有悠久的尊師重道的傳統，古代就有「人有三尊，君、父、師」的說法。《呂氏春秋·尊師》雲：
「生則謹養，死則敬祭，此尊師之道也。」古人席地而坐，以西邊為尊，故尊稱家庭教師為「西席」和「西賓」。《師說》中：
「師者，所以傳道授業解惑也。」原來，彷彿老師只是教授知識，解答問題的人，不苟言笑。其實，自古而今，存在著良多的亦師亦友的典範。
老子與孔子便是如此。在我國幾千年的燦爛歷史中，「師」，總是受人尊敬，被人愛戴的。老師，是人類文化得以傳承的功臣。
他（她）們做的貢獻是極其巨大的。
2樓：匿名使用者
以前叫先生，表示有身份地位值得尊重的人；據我所知在戰國時代就已經有老師的稱呼了。
後來統一稱呼，現在的老師是一個職業，傳授應試技巧為主要功能。
網上還有一些娛樂場合說的老師，來自山東方言，叫勞噻（第三聲），不必在意。
3樓：匿名使用者
老師最初指年老資深的學者， 如《史記·孟子荀卿列傳》：「齊襄王時，而荀卿最為老師。」
原本是專對教師的敬稱，後來適用人群泛化到所有人。原因可能正想樓主所猜想的那樣「三人行，必有我師」或「見賢思齊」，別人身上總有比自己好的地方。
『老師』這個詞的由來？
4樓：匿名使用者
老師稱呼的由來 老，古時對公卿大夫的尊稱。《禮記 . 王制》：
「屬於天子之老二人。」《左傳 . 昭公十三年》：
「天子之老，請帥王賦。」這裡的「老」均為上公、大夫。師，用於對教師的稱呼源自唐代韓愈《師說》：
「師者，所以傳道授業解惑也。」 此後，就把「老」和「師」合稱作為學生對教師的尊稱。應該注意的是，「老師」的「老」不同於「老張」、「老李」、「老二」、「老虎」等作為助詞的「老」，而是與「師」兩個尊稱的合稱。
到了明、清兩代，生員和舉子對主試的座主和學官也稱「老師」。 然而，「老師」這個詞不是唐朝以後才出現的。《史記 .
孟子荀卿列傳》中已經記載：「齊襄王時，而荀卿最為老師。」不過當時僅指年輩最尊的學者。
**、師傅 對老師的尊稱。"師傅"原為春秋時國君的老師。 中國歷史上對教師的尊稱：
夫子 古代對老師的一種尊稱，尤其流行於舊時私塾。 師長 教師的尊稱。 外傅 古代對教師的特稱。
博士 經學教師稱"博士"。至唐朝時期，各專業學校更有"律學"、"算學"、"書學"博士之分。 教授 原為學官稱謂，自宋始於宋學、律學、醫學、武學等科均設"教授"，以傳授學業，後世相沿。
講師 講授武事或講解經籍的教師謂"講師"。 助教 古代學官名。教師，西晉武帝咸寧四年設定，協助國子、博士教授生徒。
南北朝、隋代相沿設定。唐代國子學、太學、廣文館、四門學等都設有助教。明、清兩代，僅僅有國子監助教。
為國子學(即後來的"國子監")教師。 教渝 宋代京師所設小學和武學中的教師稱謂，到元、明、清的縣學照樣設定。 教 習 明朝入選林院的進士之師稱教習，到清末，學堂興起後，教師仍用其名。
經師 漢代以後歷代在"校"或"學'中傳授經學的教師稱"經師"。 訓導 明清時府設教授，州設學正，縣設教渝，掌教育生員，其副職皆稱"訓導"。 先生 古時對"門館"、"私塾"老師中年長者的尊稱。
老師 原為宋元時期"小學"教師的稱謂。參考資料： http:
5樓：匿名使用者
「老師」最初指年老資深的學者， 如《史記·孟子荀卿列傳》：「齊襄王時，而荀卿最為老師。」後來把教學生的人也稱為「老師」，如金代元好問《示侄孫伯安》一詩：
「伯安入小學，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說字驚老師。」 我國有悠久的尊師重道的傳統，古代就有「人有三尊，君、父、師」的說法。《呂氏春秋·尊師》雲：
「生則謹養，死則敬祭，此尊師之道也。」 古人席地而坐，以西邊為尊，故尊稱家庭教師為「西席」和「西賓」。
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教師的稱謂，最早出現在我國西周時期的金文中，稱為「師氏」，簡稱「師」，系教國子的**。原來是商、周軍隊的組織單位。西周的統治者為培養善戰的貴族**，開辦了「國學」，有高階軍官「師氏」任教。
由於「師」是傳授知識的，而「教」又是傳授知識的一種重要手段，從而使「教師」一詞成為「傳道授業解惑」（語出：唐代散文家韓愈《進學解》一文）者的美稱。
何謂「師」？我國漢代文字學家許慎在他所著的《說文解字》一書中是這樣說的：「師教人以道者之稱也」，意思就是說：
「師」這個字，就是人們對那些「教人們懂得道理的人」的稱呼。教師，一般指直接從事教育工作或其他傳授知識技術的人，也用來泛指在其他方面值得學習的人。從事書中看，先秦時期就有師傅、師長、先生等稱謂，一直沿用至今。
至於「老師」原是對年輩最高學者的稱呼，比如：我國漢代著名歷史學家司馬遷在他所著的《史記》一書裡的「孟子荀卿列傳」中說：「齊襄王時，而荀卿最為老師……」。
到後來，人們就習慣地把「老」和「師」並稱，逐漸地就不再管年齡的大小了，一概稱教師為老師了。「老」字在這裡帶有了尊敬的味道。明清兩代時曾稱主考官為老師；清朝末期辦學堂，稱教師為「教習」；2023年辛亥革命以後，因為教師同其他**一樣依照法令任免，所以又把教師稱為「教員」，即：
從事教學工作的**的意思。
"老師"一詞的來歷
6樓：長頭髮看不見
1.《師說》中：「師者，所以傳道授業解惑也。
」原來，彷彿老師只是教授知識，解答問題的人，不苟言笑。而現在不一樣了，老師不再只是傳播知識的人，老師必須成為學生的朋友，他們的知心人，這樣的老師才能成為真正人類靈魂的工程師。現在有許多學生不理解老師，老師們叫苦迭迭，那麼請老師們想一下，你們是不是理解了學生。
教師，作為太陽下最光輝的職業，是應當得到學生尊重的。作為學生，可能要受委屈，因為老師不是聖人，我們要時刻記著老師是在為我們好，否則，我們會很傷老師的心。
最後，用一首詩結尾：「師者 三尺講臺萬丈空 桃花源裡自耕農 磨劍十年圖破壁 開懷一笑坐春風 桃李報我山河麗 我付桃李一片情 不為浮華遮望眼 願作春泥化落紅」
2.老師的由來
「老師」最初指年老資深的學者， 如《史記·孟子荀卿列傳》：「齊襄王時，而荀卿最為老師。」後來把教學生的人也稱為「老師」，如金代元好問《示侄孫伯安》一詩：
「伯安入小學，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說字驚老師。」 我國有悠久的尊師重道的傳統，古代就有「人有三尊，君、父、師」的說法。《呂氏春秋·尊師》雲：
「生則謹養，死則敬祭，此尊師之道也。」 古人席地而坐，以西邊為尊，故尊稱家庭教師為「西席」和「西賓」。
7樓：淡輕沐
老師」最初指年老資深的學者， 如《史記·孟子荀卿列傳》：「齊襄王時，而荀卿最為老師。」後來把教學生的人也稱為「老師」，如金代元好問《示侄孫伯安》一詩：
「伯安入小學，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說字驚老師。」 我國有悠久的尊師重道的傳統，古代就有「人有三尊，君、父、師」的說法。《呂氏春秋·尊師》雲：
「生則謹養，死則敬祭，此尊師之道也。」 古人席地而坐，以西邊為尊，故尊稱家庭教師為「西席」和「西賓」。
教師的稱謂，最早出現在我國西周時期的金文中，稱為「師氏」，簡稱「師」，系教國子的**。原來是商、周軍隊的組織單位。西周的統治者為培養善戰的貴族**，開辦了「國學」，有高階軍官「師氏」任教。
由於「師」是傳授知識的，而「教」又是傳授知識的一種重要手段，從而使「教師」一詞成為「傳道授業解惑」（語出：唐代散文家韓愈《進學解》一文）者的美稱。
何謂「師」？我國漢代文字學家許慎在他所著的《說文解字》一書中是這樣說的：「師教人以道者之稱也」，意思就是說：
「師」這個字，就是人們對那些「教人們懂得道理的人」的稱呼。教師，一般指直接從事教育工作或其他傳授知識技術的人，也用來泛指在其他方面值得學習的人。從事書中看，先秦時期就有師傅、師長、先生等稱謂，一直沿用至今。
至於「老師」原是對年輩最高學者的稱呼，比如：我國漢代著名歷史學家司馬遷在他所著的《史記》一書裡的「孟子荀卿列傳」中說：「齊襄王時，而荀卿最為老師……」。
到後來，人們就習慣地把「老」和「師」並稱，逐漸地就不再管年齡的大小了，一概稱教師為老師了。「老」字在這裡帶有了尊敬的味道。明清兩代時曾稱主考官為老師；清朝末期辦學堂，稱教師為「教習」；2023年辛亥革命以後，因為教師同其他**一樣依照法令任免，所以又把教師稱為「教員」，即：
從事教學工作的**的意思。
老師為什麼叫老師 「老師」一詞的由來
8樓：匿名使用者
傳授知識和科學的人稱為老師，泛指在某方面值得學習能夠給大家帶來一定正確知識和指導的人。
老師這一稱呼的**
9樓：中公教育
在我國，「教師」一詞最早《學記》中：「教師者所以學為君也。」
古代稱「教師」為「師」，與軍隊有關。西周立國之初，為了加強軍隊統治力量，統治者便開始辦學校，培養貴族子弟。這些貴族子弟在學校主要是學習射箭、駕駛等軍事技能，而後才是學習文化。
因此，西周初期的學校教師都是高階軍官擔任，因其職名未變，人們稱他們為「師」或「師氏」。隨著社會的進步和文化教育事業的發展，文官人叫任教的也逐漸多起來，因而教師便成為社會上一部分人的職業。由於「教」是傳授知識的主要手段，因此，人們便逐漸把「教」和「師」合起來，成為「教師」。
老師，尊稱傳授文化、技術的人，泛指在某方面值得學習的人。老師一詞最初指年老資深的學者，後來把教學生的人也稱為「老師」。
【古代的含義】
1．年老輩尊的傳授學術的人。
「田駢之屬皆已死，齊襄王時而荀卿最為老師。」——《史記·孟子荀卿列傳》
「自賢士大夫、老師宿儒、新進小生，聞先生之死，哭泣相吊。」——唐·韓愈《施先生墓銘》
「自秦之焚書，六經盡矣，至漢而出，皆其殘脫顛倒，或傳之老師昏耄之說，或取之冢墓屋壁之間。」——宋·歐陽修《問進士策》
「名孚實副，許為老師。」——王闓運《今皇上七年以疆域為紀》
2．泛稱傳授文化、技藝的人。
「其樂工舞郎，多教坊伶人、百工商賈、州縣避役之人，又無老師良工教習。」——《新五代史·雜傳十七·崔梲》
「伯安入小學，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說字驚老師。」——金·元好問《示侄孫伯安》詩
3．明清兩代，生員、舉子稱座主和學官為「老師」。
「至分宜當國，而諛者稱老翁，其厚之甚者稱夫子。此後門生稱座主俱曰老師。」——明·王世貞《觚不觚錄》
「自科舉之學興，而師道亡矣。今老師門生之名徧於天下，豈無師哉！」——清·黃宗羲《廣師說》
「這學裡老師是朝廷制下的，專管秀才，你就中了狀元，這老師也要認的。」——《儒林外史》第十七回
4．對僧侶的尊稱。
「從頭石上留名去，獨向南峰問老師。」——唐·王建《尋李山人不遇》詩
「年小未受戒，會解如老師。」——唐·姚合《贈盧沙彌小師》詩
「那普靜老師跏趺在禪床上敲木魚，口中唸經。」——《金瓶梅詞話》第一百回
5．指軍隊出征日久而疲憊。
「老師費財，亦無益也。」——《左傳·僖公三十三年》
「方今關中之禍，暴兵二載，征戍之勞，老師十萬。」——《晉書·江統傳》
「語及額勒登保、德楞泰屢次奏捷，則皆為將信將疑之詞，意存忌妬，以揜己老師南山、縱賊隴西之失。」——清·魏源《聖武紀》卷九
指令碼 一詞的由來， 指令碼 一詞的由來
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