1樓：戀包頭
他們說的也對，有很多人還是有很大的奴性的，你對他好一點，他就不知道姓什麼了，但我感覺服人的方式有很多種，嚴厲只是其中的一種，並且是很低階的一種，有的老師就不凶，但也沒有學生搗亂，不得不承認，人格魅力也是很有力量的，如果你的性格就是凶不起來，那就一次火也不發，有的人，你不理他，他也就感覺沒意思了，也就不鬧了．
2樓：漂亮的雙魚
如果是這樣的話你乾脆好到底,用獎勵的辦法來使他們聽你的話,具體做法:可在班級牆壁上設評比專欄,經過一階段的實施,最後總結對於表現突出的學生進行獎勵,如上課遵守紀律,積極舉手發言,按時完成作業的,積極值日,好人好事,你可根據情況進行加分,一星期或自己安排一個時期,進行一次獎勵.(剛開始經常進行物質獎勵些,等學生的行為習慣養成後可以減少次數,最後可換為精神上的獎勵);還有上課時可以事先暗示學生上課時老師要不定時請他們來進行復述,對老師或同學的某一時刻的話進行復述,對的給於表揚,錯的扣評比分,這樣學生上課時最能集中注意力了,還有建議你對學生應該有一顆慈母心,學會真正關心學生,熱愛學生,相信做到這些你會迅速地成長起來的.
3樓：匿名使用者
1.和他們成為朋友,讓他們相信你不關心分數,而且他們考不考的好對你沒用.
2.吸引他們去了解數學,發現數學比你講的要寬很多,讓他們自主學習.
3.多用獎勵,比如說你考好了就請你看你想看的動畫,或獎勵貼紙…………。
最後祝你工作順利^-^
4樓：寂靜的秋
誰說以德服人了？你的根本觀點就不太對，小孩子哪管那麼多，本身自制能力就差，你再有德他也不懂。該板起臉就要板起臉，該訓要訓，該罵更要罵，甚至必要時罰站罰留堂罰抄都可以（只不過要看你當地的學校環境能不能這樣做），小孩適當罰一下沒關係的。
如果是小學高年級，你說道理還懂一點，小學低年級根本不會理你，只會看你臉色。具體辦法就是適當時候要嚴厲，對作業和考試要管得緊一點，尤其是監考要嚴，不要讓小孩子覺得你好說話。
5樓：隅生客
印象比較深的幾位小學老師都是屬於那種和藹可親、循循善誘的長者…個人認為小孩子調皮搗蛋是天性，有時候適度的放任一些是應該的，不能人為的去彎曲他們活潑的本性，當然有時候也需要加以指正教導…如果你性本善又何必強求改變呢，孩子會喜歡你的，為了所謂的升學率、考試成績扼殺孩童的天性實在可怕！祝你成功！
我是一名新手老師，學生上課很吵，聽不進你說話怎麼辦？具體的辦法。
6樓：我來跟你談談情
學生上課說話（學生插嘴與上課內容有關的除外）是很多老師頭疼的問題，也是比較難解決的問題。如下方法：
一、教師提前一分鐘到教室
學生下課的時候可能玩得很瘋，很投入，上課鈴響了也聽不到。這個時候教師去上課，就會看到學生仍然是依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚）。
所以著名特級教師於永正給新教師的第一條建議就是：老師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。教師能夠提前一分鐘到達教室，能使學生較快地進入上課的狀態。
如果學生還是我行我素的話，我們也不要急於發火，因為發火不能解決任何問題，只會越弄越糟。這個時候如果面廣的話，我們可以不說話，用平靜地目光掃過每一個學生，目光不要嚴厲，但要犀利、靈活、有神。
當學生看到你馬上靜下來的時候，我們可以投過讚許的目光，讓學生知道您對他的行為表示肯定；如果這個時候還有個別學生沒有靜下來，您可以大聲地叫出他的名字，不要說別的，保準他會馬上靜下來，畢竟這個時候被點名不是什麼光彩的事情。
二、用沉默加表揚的方式來制止
如果在課堂上出現大面積的學生說話（這種情況一般很少出現），這個時候您很生氣地大聲吼著：「不要吵了！」保證沒有學生會聽您的，如果學生會聽您的話，就不會出現這種情況了。
要知道這個時候法不責眾，所以我們不如以靜制動，可以暫時把課停下來，一聲不吭靜靜地看著他們。
這個時候就會有學生意識到不對勁了：怎麼老師不講課了？一想，明白了，就不說話了，接著就會有更多地學生明白過來了。如果還有個別學生不識趣，還是在不停地說，我們還是不要當時就批評他。
如果我們在這個時候批評他，他可能會反駁：「其他同學說話，你怎麼不批評呢，怎麼單單批評我？」您說是批評還是不批評其他學生呢，批評吧，引起了眾多學生的反感；不批評吧，他會覺得老師被他說中了要害。
這個時候我們實際上已經把面穩定下來，再抓他這個點就輕而易舉的事了。做班主任工作就是這樣，先穩面，再抓點。我們用眼光死死的盯著他，其他學生也會不由自主地看著他，注意一定要一直看到他不好意思低下了頭，才可以把目光收回來。
這實際上也是一種較量，這次不收服他，下次他還會給你製造麻煩。不要小看目光，很少有學生能夠忍受老師這樣長時間地盯著他看。舉一個簡單的例子：
在公共場所，你即使是在人家背後盯著人看，人家也會感受得到，覺得渾身不自在。如果你是盯著一個大姑娘的話，說不定會招來一頓臭罵甚至毒打。
三、以幽默對之
有時候，學生在課堂上搗亂就是懷著「惟恐天下不亂」的心思的。這個時候我們就要小心了，也不用揭穿他的「陰謀」，跟著他的思路裝瘋賣傻就是了。
四、提高教學藝術
提高自己的教學藝術，這是減少或者杜絕學生上課隨便說話最根本的途徑。只有提高自己的教學藝術，才能提高在學生中的威信，學生才能服你；只有提高自己的教學藝術，才能吸引學生認真聽課，不隨便說話。
擴充套件資料
課堂紀律的管理
一、追求技巧，科學管理。
教學力求技巧，要能吸引學生。如果老師的講授是空洞而乏味的，會造成學生厭聽，導致課堂紀律難於管理。一堂好的課，要充分發揮學生的主體作用，老師只起到主導作用，通過你的導演，讓學生在參與角色的過程中學到知識。
興趣是最好的老師，學生會因為感舉而認真聽課，紀律自然會好。
二、恩威並施，樹立教師威信。
做一個學生又敬又畏的老師要敢於嬉笑怒罵，恩威並施。在平時的教學中要注意角色的扮演。如上課時面對公然挑戰課堂紀律的學生，這時教師要扮演硬朗的角色，運用規章制度、獎懲手段等方式糾正、規範學生的行為，將學生引向應有的秩序。
除了讓學生對自己產生畏的一面，還要讓學生看到自己可敬的一面。使學生對自己產生嚮往感，從而拉近師生的距離。這時教師扮演的是親善的使者。
如平時面帶笑容，認真鈴聽學生的訴說，為學生著想，課餘與學生溝通和接觸，瞭解學生學習上和生活上遇到的難題，讓學生知道老師對他們的關心、重視、鼓舞和關愛，從而使師生關係融洽。這樣樹立教師威信，有利於搞好課堂紀律。
三、運用多種方法，靈活處理課堂。
面對個性各異的學生，要控制好課堂紀律，輕鬆駕馭課堂，掌握方法好重要。在教學過程中對學生的一些分神或搞小動作的違紀行為，可以用眼神或微笑的表情示意違紀學生以制止其行為。假如只用眼神無法收到如期的效果，還可適當用一些肢體語言。
如可以邊講課邊走到到違紀學生身旁，輕敲其桌面，或在板書時用手指向說話的方向，加以提醒，使學生感到老師善意的制止，從而約束自己的違紀行為。除此之外也可採取臨時改變語調，加大聲音或中途停頓等方法提醒違紀學生。
另外，有時對違法亂紀紀學生採取省時度勢的提問也比直接批評來得有效果，因為，對愛分神的學生，提問是提醒，對愛講話的學生，提問是警告，對愛睡覺的學生，提問是懲罰。靈活運用多種方法能有效鞏固課堂紀律。
7樓：安靜的銅錢草
應該先樹立起老師的威信，對班上有影響力的學生進行拉攏和相應懲罰，同時研究有趣的教學方式增加課堂的趣味性。常常學生管學生比老師生硬的管理要來的見效
8樓：匿名使用者
很能感同身受，我也遭遇同樣的問題。不知現在的你是不是已經能運用自如了呢？可是我還是在困難裡
9樓：王寶寶和楊奶奶
說實話，第一天上課要樹立威信，後面就好了，讓學生知道你發起脾氣還是不好惹得，好多學生沒什麼自制力，你一天和學生關係太好了，他會越來越不聽話，還是要樹立一次威信，先唱幾次黑臉，再唱紅臉容易的多。
10樓：匿名使用者
1.即使上課時間到了，如果教室亂哄哄的，堅決別進教室。站在門口，用期待的目光盯著某一位說話的同學，直到他和周圍的同學安靜。
就這麼耗著，學生總不能鬧一節課吧。2.拿一張大大的名單進教室，放在課桌上醒目的地方。
回答問題時，點名，增加緊張氣氛。
11樓：匿名使用者
跟他們說把評價手冊就把平時成績和表現什麼的都寫最差，還有你教的那科查試卷時嚴格到極點，必要是找個最典型的立威，先讓他們聽話，之後就慢慢來
12樓：匿名使用者
啊哈，別難過，就摸摸你頭。一開始還是要凶一點啊。
13樓：三月飛雪三月
要調動學生的興趣，結合你的授課內容，讓學生多動手、多做活動，學找學生感興趣的問題或遊戲，讓學生在玩中學是最好的了。
14樓：陳陳陳陳陳陳伊
在這種情況下不我覺得不能跟他們來硬的，停下幾節課活躍氣氛會比較好，你表情也不要生硬，開朗些問問他們的特常？喜歡什麼？讓他們表演表演，他們必然會害羞在座位表演就好不必請到講臺，該停時候停，該表現時透死給他們表現最後座位是問題，愛講話的調開。
你好，我的夢想是當一名演員，可是我太渴望成功了，我不喜歡堅持，也沒有學歷，也沒有才華，我也不自信
你有一個很大的bai優勢，du就是你非常清楚zhi自己想要什麼，也dao非常清楚自己的不 回足之處，答 接下來就是去朝著自己的目標努力了，這個世界上沒有免費的午餐，即使不靠著運氣成功了，那最終也會憑著你的實力讓你失敗，所以，不要有僥倖心理，你有清晰的目標就已經比很多人走在前面了。不堅持什麼也得不到的...
我的夢想是一名老師，我的夢想是一名老師 400字
這個很好寫，並且有很多的素材，首先老師這個職業對你的影響，可以不舉例子，再就是老師的驕傲是什麼？那是桃李滿天下，當你的學生在社會上有點出息，你可以這麼說，這是我的學生，也可以這麼說，這傢伙我教過他，你想那是什麼樣的心情，驕傲，自豪都有之。只要把你想當老師的夢想的原因寫下來就好了 我的夢想是一名老師。...
我是一名參賽選手有一名老師和我都要參加比賽為什麼學校領導
讓某個人去，卻不讓另一個人去，這其中，肯定有理由 至於具體理由是啥，可以問學校領導 他會給你解釋的。事實上，既然你是參賽選手，那麼，你就有權知道事實真相。你就有權去問清楚。等問明原因之後，再做應對也不遲 可能覺得你的臨場發揮和應變能力不如另外一位同學，又或者是他比較有關係。我是一名參賽選手 有一名老...