這麼重要的事我怎能不去呢改句子

2021-05-23 11:51:01 字數 5101 閱讀 8604

1樓:匿名使用者

一、善用修辭

善於恰當地使用一些修辭手法,這是一種使考試作文語言有文采的好方法。修辭是考試作文的神水,如能將這些神水恰當地灑在考試作文上,就可點石成金,可使文章生動形象,能平添文章的色彩與氣勢。

(一)對偶

結構相同,字數相等,意義密切相關的兩個短語或句子,對稱地排列,這種辭格叫做對偶。

對偶,從內容上看,凝鍊集中,概括力強;從形式上看,音節整齊勻稱,節律感強。因為對偶音韻上的抑揚頓挫,上下聯的和諧應對,所以誦讀時表現出音韻美,給人以聽覺上的愉悅感。

例1.兼聽則明,偏聽則暗,這已是被無數事實證明了的真理。鄒忌直言諷諫,齊王懸賞納諫,齊國得以強盛;王平誠心忠告,馬謖固執己見,街亭終致失守;唐太宗任用魏徵,開言路,納直諫,得有貞觀之治;朱元璋求教朱升,廣積糧,緩稱王。建立大明天下;李鼎銘的意見得到採納,精兵簡政,人民擁護;馬寅初的理論遭到批判,人口激增。

國家受害……這些事例,不都有力地說明了「從善如流」的重要嗎

例2.臨高遠眺,思潮如流,良辰美景,總看不夠。朝看晨鳥啼柳綠,夕看晚霞染山紅;晴看日麗天高遠,雨看船行水迷濛;春看雛燕吻桃紅,夏看荷風剪蓮舟,秋看風涼月如鉤,冬看雪白潔如玉。

(二)排比

把結構相同或相似,語氣一致,意思密切關聯的三個或三個以上的句子或句子成分排列起來,使語勢得到增強,感情得到加深,這種辭格叫做排比。

排比能構成排山倒海的氣勢,使語勢得到加強,感情得到加深。用排比說理,可以把論點闡述得更嚴密,更充分,更透徹;用排比抒情,可以把感情抒發得淋漓盡致。

例1.三國往事依舊,昔日覆轍豈能重蹈。是誰讓一代梟雄董卓含恨離世 是他那最信任的義子呂布;是誰偷換了曹太公牆上的那些金磚 是他最寵愛的小兒阿瞞;是誰捧著張飛的頭奔向敵營 是他親自挑選的副將。往事蹉跎,不堪回首,在歷史的天平上,他們都為親密的感情所欺弄,所扼殺;在理性的尺度上,他們顯得是那麼渺小、那麼無知。

例2.請凝視長江,你會忘掉失落,擁有新鮮的血液;請凝視大海,你會忘掉酸楚,擁有寬廣的胸懷;請凝視高山,你會忘掉悲傷,擁有高大的形象;請凝視遠方,你會覺得所有的挫折和痛苦都不值一提,你就會擁有世界,擁有溫暖的陽光。

(三)比喻

描寫事物或說明道理時,用同它有相似點的別的事物或道理來打比方,這種辭格叫做比喻。

運用比喻能使語言生動形象,化抽象為具體,化深奧為淺顯,化冗長為簡潔。比喻用在敘事抒情的文段中,用來刻畫人物或事物的形象,突出人物或事物某方面的特徵,給人以深刻的印象。比喻用在議論性的文段中,用來說明事理,使事理深入淺出。

運用比喻,行文就有如行雲流水,有如微風吹拂水面,波光粼粼,作文就有意蘊而不顯得平淡。

例1.如夢如煙的往事,洋溢著芬芳。童年是一首馨香的樂曲,伴我快快樂樂地生活;少年是一首清純的樂曲,隨我無憂無慮地成長;青春是一首蓬勃的樂曲,讓我自由自在地飛翔。

例2.自信是貴如油的春雨,澆灌著理想那株飽經滄桑的芽兒;自信是直抵滄海的雲帆,灌滿了沉著與冷靜的風;自信是黑夜裡的星河,綴滿了路途中的浩瀚天空。

例3.理想是前進的航標,實幹是揚帆的航船;沒有航標,航船就會觸礁沉沒;有了航標,沒有航船也達不到目的。想蓋大樓,必須有堅實的基礎;想要流長,必須有不竭的源泉;要成為一個有作為的人,必須有把理想變成實幹的精神。

(四)對比

對比是把兩種不同的事物或者同一事物的兩個方面,放在一起相互比較的一種辭格,也叫對照。

運用對比來描寫,事物的特徵更突出;運用對比來抒情,感情更鮮明;運用對比來議論,是非更分明。

例1.你不似灰濛濛的春雨,你缺少那份「隨風潛入夜,潤物細無聲」的輕巧和纏綿;你不似疏疏朗朗的秋雨,你沒有那種「雨打梧桐響清秋」的冷悽;你不似那霏霏連綿的梅雨,整日整日地滴答個不停,叫人感到窒息和氣悶;你不似那令人心煩的毛毛雨,像簾子似的老是掛在窗前,把一切美好的景物全給遮沒……你是獨具個性啊。夏雨!嘩嘩譁……嘩嘩譁……「銀瓶乍破水漿進,鐵騎突出刀槍鳴」,像激雷炸塌了天河,瓢潑而下,滂沱而下,呼嘯著,飛騰而下!

夏雨——你這落拓不羈、振奮昂揚的雨啊!夏雨——你這開朗奔放、活潑豪爽的俠客啊!

例2.微笑造就成功,哭泣只會墮落。微笑是什麼呢 是千年老窖,開啟時酒香萬里:微笑是烈火,在燃燒時無限耀眼:

微笑是鮮花,送之於人,手有餘香。哭泣則與之有天壤之別,它不如美酒愈陳愈香,而是荔枝瞬間美豔;它是一顆孤獨的心,加上了冰冷劍,本身的無助變成了退縮。微笑迎來了春風,獲得了甘泉,而哭泣只會錯過星星,錯過月亮,錯過滿園春光。

例3.試想,從古至今,有多少帝王因為選賢授能,「兼聽」,而開創了一個個太平盛世。周公吐哺,天下歸心;劉備三顧茅廬,終有三國鼎立;蕭何月下追韓信。方有後來劉邦的強兵壯馬。

而又有多少帝王因為輕信讒言。「偏聽」,而使國家走向衰落滅亡。楚懷王親小人遠賢能,怒疏屈原,楚國不久就走上了亡國之途。

(五)引用

寫作時借用別人的語言來表達自己的意圖的修辭手法就是引用。

引用能使表達言簡意賅,生動活潑,豐富多彩,從而增強表達效果。引用可以充實內容,突出主題,錦上添花。

例1.「等閒識得東風面,萬紫千紅總是春」,走進春天,你會發現春天的色彩,瑰麗、燦爛。

「千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風」,走進春天,你會發現春天的形象,清新、明麗。

「淺深春色幾枝含,翠影紅香半欲酣」,走進春天,你會發現春天是美好、馨香的。

「春色滿園關不住,一枝紅杏出牆來」,走進春天,你會發現春天還是自由、靈動的。

例2.自信使鑑湖女俠秋瑾具有「一腔熱血勤珍重,灑去猶能化碧濤」的豪邁;自信使「忍」的鬥士魯迅具有「寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅」的執著;自信使一代偉人***具有「為有犧牲多壯志,敢教日月換新天」的氣魄。

例3.小樓之夜,推開小窗,遙望莽莽天穹下眨眼的繁星,如鉤的新月:領略「天街夜色涼如水」的韻味,體味「月移花影上闌干」的意境,讓人琢磨不透這天造地設的「綠葉婆娑」「香風弄影」。偶有和風細雨,風搖翠竹,雨打芭蕉,淅淅瀝瀝,纏纏綿綿,像羽片撩撥我的心絃。

(六)擬人

把物當作人來寫,賦予物以人的言行或思想感情,這種修辭手法叫擬人。

擬人便於表達愛憎感情,表現喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切:表現憎恨的事物,可以把它寫得醜態畢露,增強人們對它的厭惡感,從而增強文章的感染力。

例1.那桃花一樹樹,一片片,無邊無垠,是花的天空,花的海洋。白色的,是藍天上飄浮的雲彩,是草原上游動的羊群:粉色的,是懷春少女含羞的面頰,是初生嬰兒綻開的笑靨:

紅色的,是閃爍跳躍的火焰,是朝陽映紅的彩霞。他們搶在綠葉之前揮出了頭,你擠著我,我擁著你,嘻嘻哈哈,熱熱鬧鬧,爭著向人們訴說春的故事,爭著向人們展示春的風采。

例2.當春天悄悄地來到人間,城市也換上新裝,嫩綠的柳芽,嫩黃的迎春,釋放出她們積蓄一冬的力量;訴說著她們對春的渴盼。你看她伸腰身,招展起手臂,似乎笑著、喊著,向人們報告春的來臨。

(七)頂真

用上一句結尾的詞語做下一句的起頭,使前後的句子首尾蟬聯,上遞下接,這種辭格叫頂真,也叫聯珠。

頂真,用來議事說理,周密謹嚴;用來狀物敘事。條理清晰;用來抒情寫意,格調清新。

例1.越窮越不買書,越不買書越沒文化,越沒文化越不讀書,越不讀書越窮。

例2.嚴志和一見了土地,土地上的河流,河流兩岸陰溼的涯田,涯田上青枝綠葉的蘆葦,心上就漾著喜氣。

例3.我們被大自然所震撼,震撼于山峰的雄奇、原野的廣袤;我們被大自然所感動,感動於溪流的歡暢、海洋的深沉。我們深思,為朝暉夕陰的變幻,寒來暑往的推移;我們遐想,為花開花落的繽紛,鳥語蟲鳴的動聽。

(八)其它的修辭手法

例如設問、反問、誇張、層遞等。如能恰當使用,也可以使考試作文增色不少。

二、靈活運用句式

靈活運用句式可以避免一篇文章一個腔調,枯燥乏味。善於選擇句式,變換句式,可以有效地新增文采,增強語言的表現力。不同的句式具有不同的味道,不同的作用,不同的效果。

在考試作文中如能靈活地運用各種句式,那麼怎能不讓你的文章拖曳多姿,熠熠生輝呢?

在考試作文中,靈活運用句式的方法很多,這裡暫介紹三種。

(一)將陳述句改為反問句

例如原句:人們常常稱讚成功者是英雄,而很少想到失敗者。其實,稱讚他們,是因為他們有著堅忍不拔的意志,他們頑強進取的精神令人感動。

一個失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神,他就值得歌頌,他就是英雄。

改句:人們常常稱讚成功者是英雄,很少想到失敗者。其實,稱讚他們,不正是因為他們有著堅忍不拔的意志嗎 不正是他們頑強進取的精神令人感動嗎 一個失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神,難道他不值得歌頌嗎 難道他不是英雄嗎

(二)使用反面假設句

例如:在這類問題上出差錯,諸葛亮並非第一次。赤壁大戰後,他明知關羽與曹操有知遇之恩,曹操若經華容道,關羽必然放他過去,但他在關羽一番慷慨陳辭,立下軍令狀之後,就「留這人情」讓他移兵攔守。

結果,關羽果然讓曹操逃之夭夭。假如當初諸葛亮不留人情,而是派其他可靠的將領去攔守華容道,那麼,曹操可能會被擒拿;又假如從那次吸取教訓,這一次秉公辦事,不管馬謖怎樣拍胸脯,下保證,不合適就不用,那麼就有可能避免失街亭的悲劇。而事實恰恰相反,諸葛亮並未從第一次失策中吸取教訓,而是在重蹈覆轍後,才「深恨自己之不明」,流涕斬了馬謖。

可是,這隻能是明乎法而己,對興復漢室,還於舊都的大業的實現,都無可奈何了。可見,與其執法如山在後,還不如任人惟賢在前。

(三)使用整句論述

例如:那些驚天地,泣鬼神,叱吒風雲的千千萬萬的英雄,是「中國的脊樑」。公而忘私,勤勤懇懇,苦幹實幹的人也同樣應該列入這千千萬萬之內。

無論是十年辛苦終於培育成高產雜交水稻的袁隆平,還是頑強拼搏,在世界體壇上為國爭光的田徑運動員王軍霞;無論是英勇無畏,堅決同不良之風作鬥爭的飯店職員陳愛武,還是兢兢業業,把愛獻給每一位旅客的汽車售票員李素麗,他們雖然沒有轟轟烈烈的事蹟,但美好的心靈和高尚的行為令人起敬,欣然景慕。他們不也堪稱「中國的脊樑」嗎

三、化用古詩詞

這是一種不直接引用詩詞的方法,相當於「暗引」。在詩詞的引用中,暗引是將原來句子化用到自己的作文中,屬於引用的高階形式。

把古詩詞化用到考試作文中,能營造優美的意境,使文章充滿詩情畫意,給閱卷老師以美的享受,而且能很好地顯示你深厚的文學功底,從而贏得閱卷老師的青睞。

例1:我看見一個狂人正倚劍高歌。對長安有如火的相思,但「安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏 」於是他選擇在痛苦中咽斷簫聲,關天下千古登臨之口:

他選擇在悲寂中立於清冥長天之際,痛飲四萬八千個日月。他受盡了抽刀斷水水更流的長恨,但他的選擇讓他名垂青史,讓後人為之讚歎!他就李白。

例2:還記得那支梅嗎?凌霜傲立,卻引得群英嫉妒,她不怨;同樣是她,即使是零落成泥碾作塵,她也不恨。

因為她的骨子裡流著一股血。透著一種精神;因為有一團火在芳香中燃燒,那是她的全部啊!是的,她用她的全部啊!

是的,她用她的全部在詮釋著一如既往的香味——因為執著。

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