1樓：泰來
1、弘揚教書育人的精神，引導教師樹立正確的核心價值觀。
2、發揮黨組織的核心作用。
3、建立師德規範制度。
2樓：最愛
人生於世,立德為先；教師之職，師德為上。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。很顯然，在總書記對教師的要求中，其核心是師德。作為一名教師必須具備高尚的師德，使自己思想、品德、道德、行為均為學生的表率、社會的表率。
學校在執行教育方針、遵循教育規律諸方面，必須通過樹立教師的職業理想，圍繞教師的職責，抓住師德的核心，以切實解決好敬業、育人、愛生等問題。
一、師德的關鍵是敬業，教師的職業理想是其獻身於教育工作的保證。
教師要忠誠於人民的教育事業，必須要有強烈而持久的教育動機，有很高的工作主動性和積極性。這種事業心、責任感和積極性就是教師的職業理想。加強教師職業理想教育，對於把青少年培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代社會主義新人，具有特別重要的意義。
樹立良好的職業理想對陶冶教師的情操，轉變教師氣質，提高教師素質，激發教師的積極性有著十分重要的作用。
教師作為人類靈魂的工程師，是學生思想進步和增長知識的導師。學校要採用多種形式，加強學習馬列主義、***思想、***理論、「****」重要思想，增強教師建設中國特色社會主義的信心；加強學習辯證唯物主義和歷史唯物主義，促進教師堅定正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高抑制唯心主義、拜金主義、個人主義、封建迷信及其偽科學的自覺性；加強愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表的教育，增強教師的事業心和責任感；加強學習素質教育思想，更新教育觀念；加強學習法律法規，提高教師依法治教的水平；開展心理健康教育活動，提高教師的心理素質。
二、教師的職責是育人，教師的人格魅力是提高教育質量的前提。
一個教師對自己育人的工作職責是否明確，也就是說一個教師的教育思想是否端正，這是衡量一個教師職業道德的根本，也是師德規範的首要問題。
作為在學校教育、教學第一線的教師，要樹立面向全體學生的教育觀，教育教學目標的制定要全面兼顧，教育教學的內容要全面考慮，教育教學的方法要全面設計，教育教學的活動組織要全面安排，要相信「沒有教不好的學生」。在育人過程中，要牢固樹立一種觀念：學生接受能力有強弱、學習進步有快慢，在教育教學活動時可以因人而異、分類推進、互幫互學。
教師要用健全的人格素質和良知影響學生，關心學生。一切師德要求都要基於教師的人格。人稱學高為師，身正為範。
教師的人格作為師德的有形表現，高尚富有魅力的教師人格能產生身教重於言教的良好效果。教師不僅是知識的傳授者，更應當是社會的規範、道德的化身、人類的楷模。因此，教育者要先受教育。
教師自身的人生觀、價值觀是提高教育質量的重要前提。
三、師德的核心是愛生，教師無私奉獻是實施素質教育的基礎。
教師對學生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。尊重學生、愛護學生,就是履行教師的社會責任感。
教師職業道德規範中無論從敬業奉獻到教書育人，從求精探索到面向學生，從模範行為到為人師表，無一例外，一切為了學生的發展，一切為了學生的成才。我國近代教育家夏丐尊說：「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。
」教師的愛是一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的**和成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。
教師如何淨化自己的心靈，強化愛生之情，體現愛生之心呢?其基礎是必須在學校實施素質教育。教師要堅持德育為首。
努力用創新精神寓德育教育於學科教育和學校的一切活動之中，採用生動活潑的方法、喜聞樂見的形式，以體現教師對學生真正的呵護與愛心。
學校工作的中心是教學。教師的師德要在教學中體現，並在教學中形成。為此，學校必須積極營造學習和科研的氛圍，讓教師主動地自我發展。
課堂教學是素質教育的主渠道、主陣地，教師必須以強烈的事業心、責任感和先進的教育理念優化課堂教學，不斷探索減負增效新路子。優化教學首先要優化備課。備課要從傳統的、單純的備「教」向備「學」轉變，從備知識向備學生轉變。
二要優化教學目標。教學目標要包括學生的智慧、體能目標和人文精神目標等多元目標，掌握知識不再是教學的唯一目標。三要優化教學方式。
教師的責任就是選擇適當的教學方法向學生展示知識的科學魅力，點燃他們好奇的火花，培養他們的探索精神，使學生真正感受到全新方法、創新的氣息和奧妙無窮的樂趣。四要優化練習和作業。教師要在精選精練上下功夫，對學有困難的學生採用面批、個別輔導等形式來幫助他們解決具體實際問題。
素質教育的核心是全面發展，也就是全面打好基礎，全面提高素質。教師在堅持德育為首，教學為主的同時，必須關心學生的體育衛生、藝術教育和勞動教育等方面。教師的無私奉獻是實施素質教育的基礎，教師對學生的愛是神聖的，是教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」。
總之，切實加強師德教育乃是一項長期的工程。既然這樣，那麼每一位教師都應該從我做起，從現在做起，切實加強自身的師德建設，塑造師德形象，為構建和諧校園、和諧社會作出應有的貢獻。
3樓：匿名使用者
1. 紮實
推進師德建設具體化、規範化。學院各級領導要適應新形勢、新任務的要求,全面、紮實、有效地開展師德建設工作。學院黨、政一把手和各系（部、中心）主任是學院和各部門師德師風建設活動第一責任人。
堅持院級黨政領導聯絡（部、中心）制度，學院黨、政領導要「包系（部、中心）」，深入基層，調查研究、掌握情況，及時解決問題。各系（部、中心）、處領導必須事事做出表率，嚴格要求自己，堅守崗位，履行職責，做好教師、幹部思想教育工作，遵章守紀、從嚴管理，帶領本部門教師，認真貫徹上級和學院的決定，結合本單位情況，制訂計劃，完善措施，監督檢查，落實到位。努力探索新形勢下，師德建設的特點和規律，在內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創新，特別要在加強針對性、實效性上下功夫，講究實際效果，克服形式主義，把師德教育與嚴格管理結合起來，完善師德考核的評價制度，把師德規範的主要內容具體化、規範化，使之成為全體教師普遍認同並自覺執行的準則。
2. 加強對師德建設的領導。要將師德建設工作擺在更加重要的位置。建立 「師德師風」建設領導小組。
3. 加強制度建設。制定教師崗位職責，採取措施，促使教師把主要精力投入教學工作。
教師要嚴格履行崗位職責。各處、系（部、中心）要組織教職工學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中共*****關於進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》等法律和檔案。教務處要加強教學秩序巡查密度，發現問題及時處理；要制訂學院系（部、中心）主任、學科專業帶頭人、副高以上職稱教師、新入職教師等各類教師考核辦法，並嚴格進行考核。
評鑑中心要制定科學性具有可操作性的本科專業、合格課程、課堂教學質量評估實施辦法，正確引導廣大教師科學進行各環節的教學活動；要組織各系（部、中心）增加聽課密度，組織相互聽課，對系（部、中心）聽課發現的問題要組織專家診斷，要注重「導」的工作，聽課人聽課後要及時與被聽課人談話；要結合教學質量評估工作，構建科學有效的師德建設工作監督評估體系，完善相關政策，體現正確導向，為師德建設提供製度保障，建立師德建設的長效機制。
4. 嚴格考核管理。建立師德考評制度，將師德表現和教學秩序常規管理納入常規教學檢查和教學評估重要內容，各系（部、中心）要加強教師的考核。
教務處、紀檢監察室要通過每學期初、期中、期未的教學檢查和每天教學巡查與督導聽課，加大巡查和抽查的頻率，將教師的師德表現和教學秩序管理，作為對各系（部、中心）和教師月度、半年度考核、年度考核、職務聘任、派出進修和評優獎勵等的重要依據。要建立 「優勝劣汰」和「末位淘汰」的執行機制，對師德表現不佳的教師要及時勸誡，經勸誡仍不改正的，要進行嚴肅處理。對有嚴重失德行為、影響惡劣者一律予以解聘。
建立師德問題報告制度。設立師德師風建設意見箱，徵求廣大師生員工對學院開展師德師風建設活動的意見和建議。機關工作人員要增強主動服務意識，積極為教師和學生服務，切實加強和改進機關作風建設。
教師要增強服務意識，弘揚友愛精神，主動關心學生，聯絡學生，切實為學生服務。進一步完善教師資格認定和新教師聘用制度，把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察內容。
5. 加強師德宣傳，建立表彰優秀教師制度。每年通過教師節組織師德主題教育活動，以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機，集中開展師德宣傳教育活動；每年進行教師課堂教學競賽、優秀教案、優秀教材、優秀教學成果獎評比活動，進行省級優秀教學成果獎培育工作，通過表彰師德標兵和教學名師活動，大力褒獎教師的高尚師德，廣泛宣傳模範教師先進事蹟，展現我院教師的精神風貌。
加強和改進師德建設的主要措施有哪些
4樓：小明
加強和改進師德建
設的主要措施：
1、加強思想教育是師德建設的重要基礎
2、加強制度建設是師德建設的根本保障
3、發揮典型示範作用是師德建設的有效途徑
4、助力專業發展、關心教師成長是師德建設的重要內容
5、營造和諧文化氛圍是師德建設的有力支撐
教育大計，教師為本。教師隊伍是教育事業的第一資源，師德是教師隊伍建設的根本。師德建設關係到大學生文化素質的提高，關係到社會主義核心價值體系在大學校園裡的踐行，關係到國民的精神風貌和社會道德水平的提升。
黨的十八大報告指出：「加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。」這充分體現了黨和國家對教師隊伍建設的高度重視，也為新形勢下的師德建設指明瞭方向。
擴充套件資料
北師大近年來實施了立德鑄魂計劃，弘揚校訓精神，注重將理論武裝與師德養成相結合，堅定廣大教師的理想信念和精神追求。
加強思想理論建設，通過組織專家宣講團、理論研討、主題徵文、實踐活動等，組織教師認真學習中國特色社會主義理論體系，用發展著的馬克思主義教育師生。
大力弘揚「學為人師、行為世範」的校訓精神，開展校訓精神大討論，將傳承大學文化傳統融入師德教育和師德建設全過程中，形成了立師德、鑄師魂的良好局面。
通過此類宣傳教育，廣大教師不斷深化對校訓精神和大學文化的認同，進而在實際工作中自覺擔負起為人師表、教書育人、薪火相傳的職責與使命。
只有持之以恆地加強師德建設，造就一流教師隊伍，才能更好地促進高校教書育人工作，更好地培養社會主義建設者和**人，為中華民族偉大復興提供強大而持久的人才保障和智力支援。
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