1樓：脛下逆鱗
有的大學自己公佈的院士名單遠超過實際，把兼職教授、名譽教授也列進了名單。比如北大的全職教授名單中，就有李政道，但李是美國哥倫比亞大學教授，在北大隻是名譽教授。（7月1日《中國青年報》）
中國大學喜歡比拼院士數量，在學校的簡介裡，倘若能與院士掛得上關係的，院士們不管在此學校是全職還是兼職，甚至只是名譽教授，一概被列入該校的教授名單。然而，由於很多兼職院士年事已高，又或者在原單位工作繁忙抽不出身，又或者其他兼職過多忙不過來，一年到頭難得在其所兼職的學校上幾堂課，甚至一年到頭都不曾到過所掛名的學校，更談不上學術方面的交流，對學校的教學，起的作用很少。——但還是被一些大學「名正言順」地列入學校的教授名單裡，為的是利用院士的名譽，提高知名度，同時利用社會資源獲取科研立項、評審等利益。
部分院士也得到好處。這是一種變相的學術造假。
和「周老虎」一樣，學術造假的背後是利益在推動。在利益的推動下，很容易會出現造假的現象。「周老虎」的造假，是一場信用危機，而學術由於其在國家發展過程中所起的重大作用，學術造假所帶來的危害，甚於「周老虎」。
科學是第一生產力，而科學的發展植根於教育之上。教育是一個國家得以發展的智力源泉，它是「真實」 的，容不得半點造假。學術上的造假，會腐化教育體系，在教育環境不「清淨」的情況下，教育要培養出具有真才實學的人才不容易，在社會發展中就無法起到應有的作用，會削弱這個國家的智力力量。
所以，學術上的造假，並不只是「周老虎」被揭發真相然後被逮捕如此簡單， 而是會影響到一個國家的發展，這樣的造假，危害甚於「周老虎」何止一倍！
比拼院士數量，在院士數量上弄虛作假，看似只是一個小事件，但卻反應出大問題。筆者一向主張，在出現問題的時候，有關部門要著力去處理問題，解決問題，社會**要給予關注，給予一定的**壓力，讓事情向有利的方向發展。這次的院士數量造假，一定程度上反應出國家對院士數量缺乏統一的權威的統計，各所大學自己說自己，旁人也無從知道真假。
國家應該統計院士數量，還要約束院士們過多地擔任徒有虛名的兼職或名譽教授，杜絕院士數量造假，進而杜絕學術造假！
2樓：張浩
對於中國人的現在和未來，如果沒有以一位好的領袖，結果只有兩個字，悲觀。
3樓：匿名使用者
看開一點咯！
現實就是這樣的，誰都可以作弊，只是那些人抓住了機會罷了。
但是從道德修養和誠信來說，做人要實事求是。
作不作弊，要看你追求的是什麼人生境界，功利？還是道德？
你是怎樣看待作弊你是如何看待考試作弊的只要說出你的觀點
就算不看道德因素，我也會說 作得一時作不得一世啊。關鍵性的考試都難以作弊。而且，萬一抓到 嘿嘿，就完了。我們學校是作弊就開除哦。這可是要進檔案的啊，關係一生啊。關於那些說道德的，我看，作弊這個東西，如果沒有人監考，還會有人不作弊嗎？誰都想考得高過別人。所以我只從後果談我對作弊的看法。如果你覺得考試不...
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研就是總結經驗,是在教中思考教育教學的方法和手段,然後再回到教育實踐中檢驗的過程,教師要成長,必須有研,沒有研就不會去動腦子,也就談不上成長 教育科研課題研究對教師成長有什麼意義 教育科研的實質就是對教育領域未知的問題做出解答。因此,進行教育科研的第一個環節就是確定科研課題。教育科研課題是一個有待於...
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