1樓：微笑中的憂傷
專科臨床醫學教育與本科教育的區別：
1，培養目標的不同：
專科：培養具有某種專業知識和技能的中、高階人才；培養能適應在生產、管理、服務一線和廣大農村工作的技術應用性人才；培養掌握一定理論知識，具有某一專門技能，能從事某一種職業或某一類工作的人才，其知識的講授是以「能用為度」、「實用為本」。
本科：培養較紮實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高階人才。要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業領域，本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發展，還要注意學科間的橫向關係，與此同時，本科教育注意培養學生的科學思維能力、創造能力、創新精神和創業精神。
2，職能結構的不同：
專科：以教學為主要職能。
本科：以教學、科研、成果轉化與產業服務為主要職能。
3，知識結構的不同：
專科：橫向的職業崗位知識模組，強調崗位業務知識和實踐操作技能，理論以「夠用」、「實用」為度。比較側重「what to do」和「how to do」，集中於改造認識世界的範疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統一。
本科：縱向的框架式知識體系，強調課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。比較側重〃what〃和〃why〃，集中於認識世界的範疇，是相對完整的理論體系和相對不完整實踐體系的統一。
4，師資結構的不同：
專科：學士學位為主體，教師以教學為主要任務，對教師的評價主要依賴教學效果，〃雙師型〃教師倍受青睞，有影響的學科帶頭人較少。
本科：碩士、博士學位佔較高比例，教師既要教學也要承擔科研任務，教學能力和科研能力是教師的評價主要依據，有影響的學科帶頭人較多。
5，組織結構的不同：
專科：辦學規模小、層次少，直線型的統一決策管理。教研室成為教學研究的基本單位。
本科：辦學規模大、層次多，管理體系多以直線職能或扁平式體制為主，院系二級機構的權、責放大，專案組形式的團隊研究比較多見。
6，辦學模式的不同：
專科：入口是學生，出口主要還是學生。教學質量控制體系在校內，開放辦學程度要求不高，國際化程度較低，自成體系，較為閉塞。
本科：入口有學生、科研專案，出口則有學生、理論成果、應用成果等多種形式，學術水準要求高，對外開放度較高，社會影響力強
2樓：匿名使用者
主要是學習內容和畢業學位的區別。
三年制大專學的東西少，培養方向是農村或者非常基層的衛生院，而本科多不少，培養方向是普通的基層醫師。
大專畢業要四年才能考執業醫師資格證書，本科畢業一年就可以。
大專幾乎找不到什麼好工作，本科的話，關係和運氣夠好，一般的縣級醫院也能進。
大專的臨床醫學和本科的臨床醫學有什麼區別嗎
3樓：匿名使用者
祝你一路順風吧~~
自己需要注意的就是好好學習
有覺得不清楚的可以去查一些相關的資料~~
臨床醫學專科和本科有什麼區別
4樓：杜爾特
專科畢業以後考助理醫師，然後考執業醫師。本科直接考執業醫師。專科只能升到主治，本科可以生到主任。別的區別不大。
5樓：手機使用者
專科是大專，學兩年實習一年，給大專文憑。本科是大本，學四年，實習一年，給本科文憑。檔次差距大。同是醫學專業本比專科含金量大。
6樓：越雪邊念巧
這個不是廣不廣的問題，為什麼本科和專科高考錄取分差那麼多，為什麼臨床醫學五年一般還是一本的，為什麼那麼多人要專轉本......這個就是應市場而生的
三年制臨床大專與五年制本科臨床的區別 100
7樓：匿名使用者
那是一定的呀，一般正常情況學醫的至少也得五年，就這都滿足不了今後的工作中得問題，三年太少了，只能學些理論知識了。
8樓：為午夜陽光
bai 1、學歷du不同，一個zhi是專科學歷，一個是本科學歷；dao
2、學習的內容不同，本科肯定是理論性知識更強；
3、三年專科還需要專升本才能有本科，五年本科直接就是本科；
4、學位不同，專科沒有學位證書，本科有學士學位證書。
三年制大專和五年制大專有什麼區別
對於學歷而言沒有任何的區別，三年制大專招生物件是高中畢業生或三校生，而後就讀三年大學，畢業證註明學制三年；五年制大專招生物件是初中畢業生，而後就讀五年大專(前三年或2年就讀中專，後兩年或3年就讀大專)，學歷註明學制五年。
9樓：笑祈然
你好，我是一名醫bai
學生。一般du的醫學本科是要學5年的zhi，但是即使是5年學dao到的東西也很少。內五年制的醫學生容一般要大四的時候才開始接觸臨床，開始到臨床見習，前面幾年學習的都是醫學基礎知識。
三年的話我就不是很清楚咯，開始應該也只是學習基礎而已。三年制只是沒有五年制的學的多，或者學業要忙一些。因為我們學基礎的時候總感覺到沒有與臨床結合，覺得沒有什麼用，但是其實這是為今後臨床打基礎，現在學好了今後臨床學習才會更得心應手，臨床很多都是需要基礎知識作鋪墊的，加油哦！
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