1樓：匿名使用者
學習歷史不只是知道歷史，要學習的更多是來自於歷史的沉澱，要思考歷史，從歷史中吸取有益於自身發展的知識，古人云「以史為鑑可以知興替」。
2樓：飲盡三千弱水
具體答案還真不知道，不過以我考研經歷來說，公共課思想政治中是有近現代史這一部分的，應該是能夠通過近代中國受到的屈辱及現代新中國巨大成就的對比給人以教育吧，呵呵
3樓：匿名使用者
3l是正解，這才是近代史的精髓。
4樓：一生只戀七抹紅
3l和4l的兩位，你
們的觀點我不敢苟同。——別的不說，如果海峽對岸也這麼認為的話，你們的觀點還成立嗎？再說了，zg又不是沒有在學生教科書裡肯定開明地主（如洋務派）、「開明農民」階級（如太平天國和義和團）、還有zi chan階級知識分子的歷史功績，只不過無論從外部環境還是從國情角度來講，這幾種階級都不具有能引領中國人民走向反帝反封建鬥爭的徹底成功的可能。
那麼好，就是明擺著宣傳了zg如何偉大又能怎樣？
——在此順便提一個小小的建議：想批判中國近代史的一些「細節硬傷」可以，但別去批判一些國共兩黨已經達成的共識（比如中山先生的歷史功績、張學良為什麼即使是為了「報私仇」也仍是偉大的愛國英雄之類的問題）行不？
作為一門思想政治理論課，《中國近現代史綱要》課程的學習目的是什麼？談談你的學習心得。
5樓：霍素衣
不要告訴我你這都不會，老師要的是你談談你的學習心得，我建議你自己寫，別從網上copy，還有所謂心得就是你學到什麼，把那本書大致分點概況不就是你學到的嗎？目的當然是你瞭解了什麼。神吶，這也從網上抄。
大學的《中國近代史綱要》與中學時的歷史課有什麼區別？
6樓：kidding丶
1、範圍不同
大學的《中國近
代史綱要》的學習範圍主要是大事件。
中學的歷史內容比較多，比較豐富，內容細化。
2、思想深度不同
大學的《中國近代史綱要》在學習的同時有許多的思考，注重思想上的理解。
中學的歷史對思想的要求層次比較低，重在瞭解。
3、教學目的不同
大學的《中國近代史綱要》主要是讓學生建立馬克思主義的基本概念。
中學的歷史是為了教育學生不忘記過去，牢記歷史。
7樓：
最根本的區別:中國近現代史綱要是政治課，不是歷史課，因為「綱要」是政治課的內容。政治課側重記憶事件的起因經過結果，歷史課側重記憶事件的時間地點等，多數時間地點在政治課不需要記憶。
8樓：sky獨愛
（一）大學本科生《中國近現代史綱要》的開設。
在2023年2月，中共**宣傳部、教育部發出《關於進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（即教社政〔2005〕5號檔案）中，提出為高校本科生開設《中國近現代史綱要》課程。目的是使大學生「瞭解國史、國情，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路」。此前，大學本科生曾經開設過《中國共產黨史》《中國革命史》和《***思想概論》等課程，都是以2023年以後的中國近現代史為背景，但各自側重點有所不同。
這次《中國近現代史綱要》的開設，既是對原有課程的延續，又在教學目的上體現了明顯的時代特徵。
（二）在高中階段與之相對應的《歷史》課狀況。
高中階段的《歷史》課一是屬於文化知識課程，因此偏重於對史實的介紹，涉及內容也更為寬泛；二是受高考文理分科的影響，《歷史》課只在高中的文科學生中開設，理科學生對這段歷史的瞭解仍停留在初中所講授的有限的歷史常識水平，以至於有個理科學生反映：「上了《中國近現代史綱要》這門課，才知道蔣介石和日本人不是一夥的。」教師細問才得知，該生在高中階段從來沒有上過《歷史》課。
三是高中階段的《歷史》課正處於調整之中。面前在校大學生高中階段使用的是2023年版的高中《歷史》教材，其分為《中國古代史》、《中國近現代史（上）（下）》和《世界近現代史（上）（下）》三部分。
9樓：匿名使用者
高中學習是什麼，大學學習為什麼，高中學習「事」，大學學習「理」。大學的近代史對具體歷史史實不是很重視，但對一些理論點研究深入些，讓學生在認識的基礎上實現質的飛躍。
10樓：匿名使用者
大學感覺沒有高中的學的細，不是面面俱到什麼都要背。考試的話一般有重點，背背就過；但是上課的話，你會聽到一些和高中不一樣的觀點，那是因為大學的研究的更深，有不一樣的解讀。
11樓：匿名使用者
老師不同啊，真夠笨的，猩猩
思想政治理論課包括哪些
12樓：戴著帽子的
包括《馬克思主義基本原理概論》、《***思
想和中國特色社會主義概論》、《中國近現代史綱要》以及《思想道德修養和法律基礎》。
思想政治理論課程的詳細介紹如下：
《馬克思主義基本原理概論》
馬克思主義具有與時俱進的品格。馬克思主義與時俱進是變與不變的統一。正確理解馬克思主義與時俱進的含義，關鍵在於區分馬克思主義的基本原理與運用這些基本原理分析具體問題得出的具體結論。
要做到馬克思主義與時俱進，必須貫徹解放思想、實事求是的思想路線。
2. 《***思想和中國特色社會主義概論》
***思想是馬克思列寧主義普遍原理和中國革命具體實踐相結合的產物。它是以***為主要代表的中國共產黨人，運用馬克思主義的立場、觀點和方法，把中國長期革命和建設實踐中的一系列獨創性經驗作了理論概括而形成的適合中國情況的科學的指導思想。它是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，是被實踐證明了的適合中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。
3. 《中國近現代史綱要》
主要內容包括從鴉片戰爭到建設中國特色社會主義新時期期間的歷史，如近代中國的演變與中國近代史的開端、農民群眾鬥爭和封建王朝的自救、資產階級的改良與革命、中國共產黨的誕生和中國革命的新局面、中國革命的探索、全民族的抗日戰爭、人民解放戰爭與新中國的誕生、 社會主義制度的建立和社會主義建設的開展、 改革開放與中國特色社會主義道路的探索與開闢等等。
通過對中國近現代歷史發展規律的總結，幫助學生了解國史、國情，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路。
4. 《思想道德修養和法律基礎》
該書主要內容包括大學生活和人生髮展，保持身心健康和建立和諧的人際關係，創造有價值的精彩人生，弘揚民族精神和愛國主義傳統，加強自我道德修養，遵守社會公德、家庭美德和職業道德，增強法律意識和樹立法治精神，中國的憲法精神與法律制度。
13樓：真我的風彩
包括馬克思主義，法律等一系列政治課。
14樓：敲婆大本營
大學思想政治包括《馬克思主義基本原理概論》、《***思想和中國特色社會主義概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養和法律基礎》，《形式與政策以及當代世界經濟和政治》。
思想品德是一個多要素的綜合系統，是人們在一定的思想的指導下，在品德行為中表現出來的較為穩定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。它與一定的經濟活動、政治活動、道德風尚及風俗習慣相聯絡，受到社會發展水平的制約。思想品德是意識行為方面的，也是政治道德方面的。
思想品德教育的實質是將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想道德。
15樓：匿名使用者
高等學校思想政治理論課（簡稱「思政課」）的課程設定（一）本科課程設定
4門必修課：
1.馬克思主義基本原理（簡稱「原理」）3學分2.***思想、***理論和「****」重要思想概論（簡稱「概論」）6學分
3.中國近現代史綱要（簡稱「綱要」）2學分4.思想道德修養與法律基礎（簡稱「基礎」）3學分另外，開設「當代世界經濟與政治」等選修課。
（二）專科課程設定
2門必修課：
1．***思想、***理論和「****」重要思想概論4學分2．思想道德修養與法律基礎3學分
（三）本、專科學生都要開設「形勢與政策」課，本科2學分，專科1學分
高校思想政治理論課哪幾門
16樓：景田不是百歲山
高校思想政治理論課：《思想道德修養與法律基礎》、《中國現代史綱版要》、《馬克思權主義基本原理》、《***思想、***理論和****重要思想概論》
高校思想政治理論課屬於通識教育課。課程類別是多種多樣的。一般而言，從課程形態的維度上分類，課程類別是主要劃分為通識教育課、學科基礎課、專業必修課、專業選修課、任意選修課、實踐教學課等。
通識教育是所有大學生都應該接受的非專業性教育。
17樓：哲學和社會科學探索者
本科：1、馬克思主義原理
2、***思想、***理論和「****」重要思想概論3、中國近現代史綱要
4、思想道德修養與法律基礎
同時，開設形勢與政策，
另外，開設當代世界經濟與政治等選修課
18樓：林欣
思想道德修養與法律基礎、中國近代史綱要、馬克思主義基本原理概論及***思想和中國特色社會主義理論體系概論
19樓：絲絲縷縷的青煙
高校思想政治理論課即「兩課」：
課程主要為：
1、馬克思主義理論課專
（1）《馬克思主義哲學原理》屬《馬克思政治經濟學原理》
（2）《***理論概論》
（3）《***思想概論》
（4）《當代世界經濟與政治》
2、思想品德課
（1）《思想道德修養》
（2）《法律基礎》 《形勢與政策》
「兩課」指我國現階段在普通高校開設的馬克思主義理論課和思想政治教育課。
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中國近代史的含義是？（急，中國近代史的意義
就是從1840年鴉片戰爭開始進入中國近代史，一直到1949年新中國成立，這段時間就是中國近代史的範圍。是一部屈辱史，革命史，抗爭史。來古代中國和 源現代中國的一個過渡，這個過渡經歷了無數恥辱的外國侵略戰爭，中國內部多次的革命，比如太平天國運動 洋務運動 五四運動 以及辛亥革命，這段過程揭示了一個道理...