1樓：寶寶
一、大學生在實踐中實現自己的人生價值應從以下方面做起：
1、需要樹立正確的人生價值觀
（1）樹立正確的人生觀
選擇高尚的人生觀。人生觀是可以選擇的。不同的人生選擇，決定著不同的人生。
不同的選擇表現出不同的人生態度，體現著不同的人生觀。 再次人應當追求高尚的品格。樹立積極進取、樂觀向上、厚德載物、自強不息的人生態度。
（2）樹立正確的價值觀
在校大學生們正面臨著人生髮展的最為關鍵的時期。時代要求學生要在學習生活
各方面全方位面對和思考如何正確處理個體與社會的關係等一系列重大問題。我們要學會生存、學會學習、學會創造、學會奉獻，這些都是大學生將來面向社會和生活所必須具有的最基本、最重要的品質。
2、注重與社會相結合
人生的真正價值在於對社會的貢獻，個人對社會的貢獻是社會存在和發展的要求，個人對社會的貢獻是人生價值的根本標誌，個人對社會的貢獻是先進人物的主要特色。物質貢獻與精神文明是個人對社會貢獻的兩種形式。精神貢獻對社會進步的巨大作用，物質貢獻與精神貢獻是多方面的。
3、正確處理理想與現實的關係。
人是生活在現實和理想、物質和精神的世界之中的。現實世界、物質世界是人得以生存和發展的基礎，理想世界、精神世界則是人生活的動力和價值取向。反對的是將個人利益置於社會利益之上，唯利是圖、損人利己。
提倡的是將理想和現實、精神和物質統一起來，將個人利益和集體利益結合起來，把個人理想融入全體人民的共同理想當中，把個人的奮鬥融入到為祖國社會主義現代化建設事業的奮鬥當中。
二、大學生要把實現個人價值與為社會創造價值有機的結合起來
人具有社會屬性.個人的一切活動離不開社會.大學生亦如此。
從這個角度上講.大學生的價值是自我價值和社會價值的統一。人生的意義在於奮鬥、在於創造。
奮鬥和創造的過程就是實現自我價值的過程。 現實生活中，人們往往看重自身價 值，片而追求自我價值的實現，忽略為社會創造價值這個重要的內容。有的人甚至錯誤地認為，人生的價值在於索取而不在於創造，索取的越多、價值就越大。
這種觀點極其荒謬，因為個人存在於社會之中，個人的需要離不開社會的供給。
對於大學生這個特殊群體而言。既有一般社會人的存在價值和活動價值的一般屬性，也有其特殊屬性。在大學的整個學習階段主要體現了大學生在社會中的存在價值。
大學生畢業以後進入社會，其人生價值主要體現在對家庭、社會的責任與貢獻方面。因此，大學生的人生價值是社會對於個人的尊重與滿足和個人對於社會的責任與貢獻兩者的完美統一。
2樓：匿名使用者
怎樣實現人
生價值，是一個古老而又常新的命題，在不同的時代，人們對人生價值的認識也有所不同。
怎樣實現人生價值？我個人認為：
首先，要有正確的價值觀和人生價值觀。不同於以往的價值觀強調個人對社會、對集體的奉獻；今天的價值觀認為，個人應當對社會、對集體奉獻自己的力量，而社會、集體也應該尊重個人的努力，從各個方面體現個人的價值。個人與社會、集體的互相尊重，良性互動是**「怎樣實現人生價值」這一命題的前提。
其次，要有健康向上的精神狀態，特別是奮鬥精神。人活著，就要有精神。健康向上的精神狀態，可以讓人在面對各種事物與情況時做出正確的分析與判斷，讓自己從容面對社會，不至於因為一點點挫折或打擊而心灰意冷，甚至精神扭曲。
奮鬥精神，則讓我們時刻充滿戰鬥的慾望，時刻勉勵自己不斷前行、不鬆懈、超越自我，在奮鬥中實現自己的人生價值。
第三，要有一定的知識和能力的儲備。知識和能力不論多少，都是實現人生價值的條件。知識和能力是從事一向具體工作時所不可或缺的，它們的儲備除了在校學習時期的不斷努力外，社會對於它們不斷豐富也起著非常重要的作用。
有了一定的知識和能力的儲備，我們在工作時才能做到得心應手，才能為我們實現人生價值助一臂之力。
第四，要有正確的奮鬥目標，並在奮鬥過程中不斷總結，更新自己的目標。目標不論長遠的還是短期內的，都是人生價值的具體、量化的體現。樹立的正確的奮鬥目標，是幫助自己實現人生價值指路明燈，可以讓自己在社會大潮中不迷失方向。
而目標也要不斷地更新，社會在發展、人生在進行，不斷出現的各種新情況、新局面，將使得自己原有的目標變得不再那麼的具有前瞻性和指向性，只有不斷地總結，並更新自己的目標，人生才能更好的前行，價值才能更好的實現。
第五，要有實現的平臺。平臺對於人生價值的實現有著更加具體、可視的作用，前面所強調的正確的價值觀和人生價值觀、健康向上的精神狀態和奮鬥精神、一定的知識和能力的儲備以及正確的奮鬥目標，不論多麼的正確和完美，如果不能給它們一個展示的平臺，它們又怎樣體現並起作用呢？給自己尋找一個合適的平臺，通過自己的努力在這個平臺上展示自己內心的種種想法，實現自己人生的價值。
要想實現自己的人生價值，上述幾個方面的條件缺一不可，因為：
正確的價值觀和人生價值觀，是前提；
健康向上的精神狀態和奮鬥精神，提供動力；
一定的知識和能力的儲備，提供保證；
正確的奮鬥目標，把握方向；
實現的平臺，提供載體。
它們相輔相成，不可分割。
3樓：慕名的我
俗話說：「多大的金剛鑽兒，攬多大的瓷器活兒」。如果說一份工作你沒有能力勝任，哪怕它職業再炙熱，待遇再豐厚，你就不要苦苦追求。
因為幹起來你會不稱心，領導也會不滿意，長此以往，你就會景況尷尬、毫無建樹，遲早會被領導解僱。反過來講，如果你連玩帶耍就輕鬆完成任務，毫無工作壓力，那麼你要學會放棄，因為長此以往你會變得意志消沉、毫無鬥志，你的一生也就會從此而開始變得碌碌無為。
所以說，只有合適的工作才是自己最好的崗位。既有壓力又有動力，對單位對個人都非常有好處。但大學畢業生在擇業時如何才能找到自己合適的崗位呢？切記：要把握住四個定位。
定位一：求職找工作心態要定位。大學畢業生要有良好的求職心態，要懂得誠信，懂得知足，懂得珍惜，千萬不能聯絡到一個已經不錯的單位，還感覺下一個也許會更好，把自己套在整天忙著與多家用人單位簽訂就業意向的繩索上，這樣會把自己搞得很疲憊，到最後肯定是「丟了西瓜，也許連芝麻都揀不到了」，最重要的一點是你在多家單位中同時周旋，你的誠信在忙碌中已經喪失殆盡了。
試問，假如你作為招聘方，你會錄用一個反覆無常的工作人員嗎？其實，道理就是如此的簡單，但對於那些好高騖遠的人來講卻是很難。
定位二：擇業方向要定位。方向不明，方寸必亂。
大學學習專業是確定擇業方向的基本條件，拋棄了專業，你除了是一名大學生外，你還具備多少優勢呢？因此說，大學畢業生擇業時一定要善待自己的專業，選擇那些符合自己專業特點的用人單位才是真道理，千萬不能感覺現在什麼崗位吃香、什麼職業待遇好、什麼單位牌子硬，就去和那些是本專業的同學爭，沒有專業基礎，你又如何能夠取勝呢？結果是熱情很高，願望很強，但失望卻是最大，不僅會損失很大的時間、精力、物力和財力，同時你也會喪失了很多不錯的就業機會。
定位三：自身實力要定位。俗話說：
「能力決定一切」。擇業時要針對招聘標準，參比對照自己的實際情況，看看是否具備足夠的優勢。如果具備很大的優勢，就可以通過精心的準備去應聘；如果招聘標準與自己能力非常接近，要三思而後行，因為你去應聘，招聘方對你的認識就是能力平庸，潛力不大；如果離標準甚遠，千萬不要勉為其難地去嘗試，那樣做只會沉重的打擊自己的自信心。
定位四：洽談態度要定位。供明顯大於求的就業市場，決定了招聘方與應聘方的角色，招聘方是「買方」，應聘方是「賣方」，只有「產品過硬」，買方才能去買。
所以說，畢業大學生求職時要去掉「天子驕子」的光環，忘記大學成績和榮譽，放下學生特有的書生架子，在與招聘方洽談協商時要給招聘負責人留下一個謙虛謹慎、實實在在、本本分分、專業出眾、能力不俗、潛力無窮、勤奮敬業的良好風貌。
綜上所述，求職找工作時按照「合適的才是最好的」原則、把握住「四個定位」的意義，在於它能有效地降低擇業成本，最大限度地提高就業成功率。
結合實際談談大學生如何在實踐中創造有價值的人生
4樓：116貝貝愛
寫作思路：：要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，儘可能簡化人物語言。這樣，即使情節連貫，又使語句「簡練」。
正文：人的生命過程不同於其他動物的生命過程。人不僅活著，還要生產、交往、創造，形成一定的人生價值目標，以一定的人生觀指導自己的行為，賦予人生這樣或者那樣的人生意義。
成就什麼樣的人生，除了客觀歷史條件和機遇等因素的影響之外，在很大程度上，將取決於人們有什麼樣的人生觀。
其實，人對自我的認識，既是一個古老的問題，又是一個現實的問題。而每一個人從他來到人世的那天起，就從屬於一定的社會群體，同周圍的人發生著各種各樣的社會關係，於是，這些社會關係的總和決定了人的本質。
人就在這種客觀又在不斷變化的社會關係中塑造自我，成為真正現實、具有個性特徵的人。再是，人們通過在生活中遇到的各種問題會逐漸地認識認識和領悟人生，形成與自己相關的人生觀。
那麼，什麼是人生觀呢？人生觀是人們在實踐中形成的對於人生目的和意義的根本看法，它不僅決定著人們的實踐活動的目標、人生道路的方向，而且也決定著人們行為選擇的價值取向和對待生活的態度。
因此，我們常說「有什麼樣的人生觀就有什麼樣的人生」。當然，人生觀都是通過人生目的、人生態度和人生價值三個方面體現出來的。
同時，人生觀是世界觀對待人生問題省的具體體現，是世界觀的重要的組成部分。
世界觀作為人們對生活在其中的世界以及人與世界關係的總體看法和根本觀點，人生觀是被世界觀所決定的，總而言之，有什麼樣的世界觀就有什麼樣的人生觀。而正確的世界觀又是非常重要的，有了正確的世界觀，才會有正確的人生觀。
當然，如果不能樹立正確的人生觀，那麼其世界觀也會隨之變化。總之，從某種意義上來說，人生觀與世界觀是相互影響的。
其實，我們的人生需要科學高尚的人生觀來指引，那麼我們就得追求高尚的人生目的，確立一個積極進取的人生態度以及我們要正確認識人生價值。
人生目的就是指人在人生實踐中關於自身行列的根本指向和人生追求。人生目的其實在我們平時生活中實踐中具有很大的作用。人生目的決定著我們的人生道路、我們的人生態度，同樣，也決定著我們的人生價值標準。
可見，人生目的就是人生的航標，它指引著人生的航向。當然，不同的人生目的會有不同的人生選擇，不同的人生選擇決定著不同的人生追求，不同的人生追求決定著不同的人生價值。所以，作為學生的我們，要自覺的追求崇高的人生目的，在實踐中實現有意義的人生。
人的生命過程不同於其他動物的生命過程。人不僅活著，還要生產、交往、創造，形成一定的人生價值目標，以一定的人生觀指導自己的行為，賦予人生這樣或者那樣的人生意義。
成就什麼樣的人生，除了客觀歷史條件和機遇等因素的影響之外，在很大程度上，將取決於人們有什麼樣的人生觀。
其實，人對自我的認識，既是一個古老的問題，又是一個現實的問題。而每一個人從他來到人世的那天起，就從屬於一定的社會群體，同周圍的人發生著各種各樣的社會關係，於是，這些社會關係的總和決定了人的本質。
人就在這種客觀又在不斷變化的社會關係中塑造自我，成為真正現實、具有個性特徵的人。再是，人們通過在生活中遇到的各種問題會逐漸地認識認識和領悟人生，形成與自己相關的人生觀。
那麼，什麼是人生觀呢？人生觀是人們在實踐中形成的對於人生目的和意義的根本看法，它不僅決定著人們的實踐活動的目標、人生道路的方向，而且也決定著人們行為選擇的價值取向和對待生活的態度。因此，我們常說「有什麼樣的人生觀就有什麼樣的人生」。
當然，人生觀都是通過人生目的、人生態度和人生價值三個方面體現出來的。同時，人生觀是世界觀對待人生問題省的具體體現，是世界觀的重要的組成部分。
世界觀作為人們對生活在其中的世界以及人與世界關係的總體看法和根本觀點，人生觀是被世界觀所決定的，總而言之，有什麼樣的世界觀就有什麼樣的人生觀。
而正確的世界觀又是非常重要的，有了正確的世界觀，才會有正確的人生觀。當然，如果不能樹立正確的人生觀，那麼其世界觀也會隨之變化。總之，從某種意義上來說，人生觀與世界觀是相互影響的。
其實，我們的人生需要科學高尚的人生觀來指引，那麼我們就得追求高尚的人生目的，確立一個積極進取的人生態度以及我們要正確認識人生價值。
人生目的就是指人在人生實踐中關於自身行列的根本指向和人生追求。人生目的其實在我們平時生活中實踐中具有很大的作用。人生目的決定著我們的人生道路、我們的人生態度，同樣，也決定著我們的人生價值標準。
可見，人生目的就是人生的航標，它指引著人生的航向。當然，不同的人生目的會有不同的人生選擇，不同的人生選擇決定著不同的人生追求，不同的人生追求決定著不同的人生價值。所以，作為學生的我們，要自覺的追求崇高的人生目的，在實踐中實現有意義的人生。
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