1樓：雨雪霏霏天蠍
閱讀文章後寫批註
的方法有：感想式批註，質疑式批註，聯想式批註，賞析式批註，補充式批註。
1、感想式批註
如果一個人動了心去讀文章，就一定會有或深或淺的感想。寫下這些感想式的批註，能幫助讀者深入理解文章，把握文章主旨。
2、質疑式批註
「學者先要會疑」不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑問，大家才能帶著問題讀書，才會讓讀者讀進去，真正地走入文字，與文字、與作者進行對話。這種批註式閱讀方法，有利於培養讀者的懷疑與**精神。
3、聯想式批註
聯想式批註有利於讀者將知識歸納整理，做到觸類旁通，真正的把知識學活了，內化成了自己的一種能力。
4、賞析式批註
5、補充式批註
這種閱讀方法就是讓讀者順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補充。也可以稱得上仿寫、續寫，它能活躍讀者的思維，開啟讀者的視野，快捷的提高寫作能力。
2樓：天殤
一、感想式批註
如果一個人動了心去讀文章，就一定會有或深或淺的感想。寫下這些感想式的批註，能幫助我們深入理解文章，把握文章主旨。
如讀了的第一段後寫下這樣的批註：「不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因為他能經受得惡劣的環境的考驗。
現在正值冬天，這幾天所處的環境有點和書中的環境相似，但我有時候卻想打退堂鼓，看來只有吃得苦中若，才能方為人上人啊！」
二、質疑式批註
「學者先要會疑」不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑問，我們才能帶著問題讀書，才會讓他們讀進去，真正地走入文字，與文字、與作者進行對話。這種批註式閱讀方法，有利於培養我們的懷疑與**精神。
三、聯想式批註
聯想式批註有利於我們將知識歸納整理，做到觸類旁通，真正的把知識學活了，內化成了自己的一種能力。
如在劉禹錫的「自古逢秋悲寂寥」旁邊作出這些批註「枯藤老樹昏鴉??斷腸人在天涯」、「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠「塞下秋來風景異??長煙落日孤城閉」、「莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦」、「滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？??
怎一個愁字了得？」??
四、賞析式批註
如在讀了之後，對「山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高」的旁邊作出賞析批註，把這簡潔的一句話通過自己的想像擴充成一篇優美的短文放在旁邊。
五、補充式批註
這種閱讀方法就是讓我們順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補充。也可以稱得上仿寫、續寫，它能活躍我們的思維，開啟我們的視野，快捷的提高寫作能力。
如中，可以仿照作者寫詩的格式，寫下了青蛙、知了、小溪的樂聲，寫的很有詩意。這種批註方法有一定難度，但卻是很好的寫作鍛鍊。
3樓：匿名使用者
批註：在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神。
批註的內容非常廣泛，大體可以歸納為4類：
1、註釋：在讀書時，遇到不認識或難懂的字、詞、概念，立刻查工具書或參考書，把查詢結果寫在書頁的空白處。這樣，既幫助了理解，又有利於記憶，特別是為下次閱讀掃清了障礙。
2、提要：在讀書時，邊看邊思考，然後用精煉的語言把某段的中心意思記在段落之後。便於把握文章的脈絡，複習瀏覽時，可一目瞭然。
3、批語：讀書時，對文章用詞、採用手法及其好處、提出的觀點等等可能產生各種感想、見解、疑問，可以隨手把它們寫在書的空白處。如不立即記下，過後就不易想起這些寶貴的思想火花。
4、警語：在讀書時，發現優美語句、典範引文、重要段落、新穎說法及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批註上「注意！」、「重要！
」、「用心記住！」「抄寫筆記」等字樣，使自己注意力集中，併為今後重點閱讀提供條件。
1、 欣賞法：對字的準確生動、詞的靈動形象、句的修辭運用、段的構成方式、篇的巧妙佈局等進行欣賞。
2、解釋法：對文中重點詞句通過聯絡上下文或查閱工具書進行解釋。
3、聯絡法：聯絡課文題目或前後文、文中人物等寫出所感。
4、補白法：順著行文的思路，依照作者的寫法，抓住文字中「空白處」、插圖聯想，進行補寫、續寫或擴寫等。
5、對話法：設身處地與作者、文中人物進行對話。
6、評點人物：對文中人物優缺點、品質、形象等進行評價。
7、生髮聯想：聯絡生活實際和閱讀積累進行批註。
8、剖析寫法：對文章的句、段、篇的寫作方法進行批註。
9、批判文字：對文字的不足之處提出自己的看法。
10、質疑問難：把不理解或難以理解的地方用相關符號劃出，包括課題、文字內容和插圖。
11、概括提要：閱讀時，邊讀邊思考，然後用精煉的語言把某段的中心意思記在段落之後。
12、寫讀後感：在閱讀中產生的關於文章的中心主題，人物的精神品質，反映的社會問題，運用的寫作技法等問題的理解認識，體會感悟，以讀後感的形式記錄下來。
4樓：小**糖果
在我奶家只能說你考試
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