1樓：張華甫
《樹葉都是綠色的嗎》教學設計
一、教學目標：
(一)知識與技能：
2樓：啥名字好呢呢呢
樹葉都是綠色的嗎
教學目標：
1.認識生字，會寫「同、形、狀、採、再、僅、千、針」。
2.識字寫寫，朗讀課文。
3.全面思考問題。
教學重點：用自己喜歡的方法識字。
教學難點：通過課文，明白全面思考問題的作用。
教學準備：採摘幾種樹葉，生字卡片。
教學方法：啟發式。
教學過程：
第一課時
一、匯入。
板書課題： 樹葉都是綠色的嗎
提問：看到課題你想到了什麼？
二、初讀課文。
1.學生自讀課文，要求讀通課文，讀準字音。
2.標出文章有幾個自然段。
3.想一想自己讀懂了什麼？把不懂的詞語劃出來。
三、細讀課文，理解課文內容。
1.學習1------4自然段。
分角色朗讀這幾個自然段。 一人扮老師，5人扮學生。
讀完後，讓學生評價。
指導朗讀。讀教師的提問的句子，要讀出疑問的語氣;
讀學生回答的句子，要讀出肯定與自信的證語氣。
提問：老師提出了幾個問題？同學們是怎樣回答的？他們回答得對嗎？
2.學習5-------7自然段。
點名5-------7自然段。
指導朗讀。
「眼睛瞪得大大的」中的「大大」要重讀。
「原來」句要讀出同學們那種恍然大悟的心情。
樹葉真的是綠色的嗎？樹葉真的是橢圓形的嗎？請同學把自己採來的樹葉放桌子上。（同學們互相交換看看，你會明白。）三、讀了這篇課文以後，你有什麼收穫？
同學交流。
老師總結。
第二課時
一、匯入。
上節課我們學習了課文內容，這節課我們一起學習課文生字新詞。
二、自由朗讀課文，劃出課文中的生字新詞。
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