1樓：陽光語言矯正學校
高考改革後，漢語的佔比比重加大，特別是對漢語基礎的知識、擴充套件知識應用考的較多，
正確理解詞語，主要從以下幾點努力：
1、掌握詞語的關鍵語素，瞭解詞語涉及的典故等，真正理解其含義，避免望文生義。
如：望洋興嘆：（望洋，仰望的樣子）原指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，現在比喻做事時力不勝任或沒有條件而無可奈何。
不能理解成望著海洋發出感嘆。不刊之論：（刊，刪除，修改）指正確的不可修改的言論。
而不是指荒謬言論。逢人說項：(項，唐代詩人項斯)遇人便讚揚項斯，比喻到處讚揚某人或某事的好處，也指為人到處說情。
2、注意分析詞語結構，科學推測其含義。
如：巧言令色：巧言和令色是並列結構。
巧言是指花巧的語言，虛假而動聽的話。那麼，令色也一定是貶義的，即假裝的和善的面貌。合併起來就是花言巧語虛偽討好。
櫛風沐雨：櫛風和沐雨是並列結構。沐，洗頭。
沐雨，雨洗頭。那麼，櫛風，應該是類似意思，即風梳頭。合起來，形容人經常在外面不避風雨地辛苦奔波。
功敗垂成：功敗是中心詞，垂成是後置狀語。即在接近成功的時候遭到了失敗。
3、注意比較不同語素並進行適當聯想來區別近義詞的用法。
如：退化，蛻化：退，倒退，後退等；蛻，蛻變，蟬蛻，蛻皮等。
那麼，退化，是指生物進化過程中某一部分器官變小，構造簡化機能減退甚至消失。後泛指事物由好變壞、由優變劣。蛻化本指蟲類蛻皮，比喻腐化墮落。
爆發，暴發：爆，**，爆破等；暴，暴躁，暴雨，暴病等。爆，帶有由壓抑到膨脹的變化；暴，帶有突然的意思。
因此，爆發，多與火山，戰爭，革命搭配；暴發，用於突然發財或得勢，也用於山洪突然發作。曲解，誤解：曲，彎曲，歪曲，曲意奉迎等；誤，錯誤，失誤，誤會等。
則，曲解，錯誤地揭示客觀事實或別人的原意（多指故意地）；誤解，理解得不正確（不是故意的）或不正確的理解。
正確辨析詞語主要從以下角度入手：
1、從範圍來考慮：邊境（範圍小），邊疆（範圍大）；戰鬥（規模小），戰役（規模大）等。
2、從詞義的輕重來考慮：盼望（詞義輕），渴望（詞義重）；輕視，鄙視等。
3、從可數與不可數來考慮：春秋（可數，如三十二個春秋），歲月（不可數名詞，不能說多少個歲月），莘莘學子（群體概念，不可數。不能說一個莘莘學子）。
羊群，布匹，書籍等都是不可數名詞只能用「許多」之類的詞來修飾。
4、從適用特定物件考慮：美輪美奐（僅用於建築物），蒞臨（僅用於上級或領導），豆蔻年華（十三四歲的女子專用），舉案齊眉（用於夫妻之間），汗牛充棟（只能用來形容書多），拋磚引玉（只能用於自己），鼎力相助（只能用於他人），徇私枉法（只用於執法人員或**）等。
5、從感**彩角度考慮：干涉（貶義），干預（中性）；處心積慮（貶義），深思
熟慮（褒義）。需要提醒的是有些中性詞容易誤解為貶義詞：狼狽， 狼狽不堪，想入非非，紙醉金迷等。另外還要結合具體語境正確分析褒義貶用和貶義褒用現象。
6、從具體抽象角度考慮：驅除（具體義，如驅除韃虜），祛除（抽象義，如祛除疾病）；樹立（抽象義，如樹立遠大理想），豎立（具體義，如操場上豎立著以更高大的旗杆）；邪路（抽象義，如在壞人的引誘下，他走上了邪路），斜路（具體義，如公路旁邊的斜路直達楊家莊）等。
7、從詞語多種用法考慮：短小精悍（可以指文章，也可以指人），登峰造極（比喻成就達到最高境界，也比喻做壞事猖狂到了極點），燈紅酒綠（可以形容尋歡作樂的腐化生活，也可形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象），海闊天空（形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話好惡拘束，漫無邊際），孤芳自賞（比喻自命清高，自我欣賞，也指脫離群眾，自命不凡）等。
8、從詞性語法角度考慮：品位（名詞），品味（動詞）；必須（副詞），必需（動詞）；暴力（名詞），暴戾（形容詞）等。另外，有些成語可用作謂語，但不能帶賓語。
如，求全責備（不能說我們不要求全責備他了），出奇制勝（不能說她心裡突然有了出奇制勝敵人的妙計），發揚光大（不能說我們要發揚光大先烈的精神）等。
9、避免有些詞語重複表達：凱旋（勝利歸來,不能說勝利凱旋或凱旋歸來），懸殊（差別很大， 不能說很懸殊或懸殊很大），忍俊不禁（忍不住發笑，不能說忍俊不禁的笑），貽笑大方（本身含有被動的意思，不能說被人貽笑大方）等。
10、考慮有些詞語的習慣用法：望其項背，習慣用語否定句中；不免，用於陳述語氣；未免，用於表示責備語氣的句子；況且，用於陳述句；何況，用於反問句。
正確理解並辨析詞語，只是為正確運用詞語打好了基礎。正確運用詞語，還要認真分析給定的語言環境，確定表達需求，再對給出的詞語做認真的辨析，才能選出最符合語境的詞語，達到最佳修辭效果。因此，平時一定要多查詞典，加強記憶，分析歸類，強化訓練，從而正確熟練地運用詞語。
2樓：luan世小仙女
形容高考：
千軍萬馬過獨木，摩肩接踵登華山。
學海無涯無捷徑，勤學苦讀躍龍門。
無論你想不想參加高考，高考就在那裡，不離不棄。
高考，我輸了，這麼多年，我還是輸給了你，輸的一敗塗地。
有人歡喜有人愁。
3樓：
正確使用詞語應該是小學生或初中生就需要掌握的內容，對於高考生來講，怎麼正確使用詞語已經不是複習的主要內容了。
從近年的高考語文試卷情況來看，熟語中的成語是詞語的考查重點。大部分試題的命題點主要是成語，但有時候也會涉及一些常見俗語、諺語、歇後語等。
高考專題複習：正確使用成語
4樓：匿名使用者
當你看到一個知識點而考試中有考到這個知識點的時候，你對它的記憶便會更深，雖然不是行之有效的複習方法，但是也有其一定的效果。
《高考複習：正確使用成語》教案
5樓：匿名使用者
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?
首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。
再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
高考語文成語專題複習+正確使用成語+技巧.***
6樓：匿名使用者
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生
專的實際情況。教學目標是設屬計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?
首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。
再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
高考詞語,成語,熟語複習教案,高考詞語,成語,熟語複習教案
目前的教學目標都應該是三維目標 知識與技能目標,制定本節課的學習學生應該學習的知識內容及學習的程度 過程與方法目標,制定本節課的學習能使學生哪些能力得到提升,哪些能力得到掌握 情感態度與價值觀 高考詞語,成語,熟語複習教案 目前的教學目標都應該是三維目標 知識與技能目標,制定本節課的學習學生應該學習...
怎麼進行高考複習，怎麼進行高考複習？
其實高三是個放鬆的時間 不用緊張 偶爾還能看看 比高一高二好多了 今年502 1,推薦用五年高考三年模擬這本書,真的,如果你把她學會了,學懂了,弄透了就沒有問題了 至少該科考120以上 當然,盲目不行,要用心 2要做成套的題,如天利的38套之類的書,每個星期堅持做一套,不會的答案都挺詳細的 這個堅持...
浙江新高考詞語的識記理解和正確使用怎麼考
1 考試中的識bai 記模組,就是 du要求考生認 zhi識 記住的內容。比dao如漢字中的字形 字音版,詩文中 權需要背誦的全文或片段,都是這個模組中的內容。2 考試中的理解模組,就是要求考生看了文章內容後能快速理解說的是什麼內容,有什麼深刻含義。比如記敘文閱讀中的總結全文及片段的中心思想 說明文...