1樓：騎馬舞
家鄉，一個令所有人都熱愛的地方，我的家鄉在遼寧省開原市，在我看來， 我的家鄉是世界上最美好的地方。開原是個縣級市，轄區不大，也不是太出名， 但就是這樣一個不太出名的地方，成為了二人轉的發源地，近幾年，以二人轉 為主的東北文化流行於中國的大街小巷，它的風趣和幽默給工作一天的人們帶 來了無比的快樂。這裡還是在二人轉和小品上做出偉大貢獻的趙本山大叔的家 鄉，正因為這裡是本山大叔的家鄉，所以讓開原的二人轉文化更加的精彩。
在我的家鄉，四季的分佈不是太均勻，但是，每到一個季節，變化就特別 的明顯。春來到，柳抽芽；夏日照，熱難擋；秋風爽，忙豐收；冬天裡，雪花 飄。 開原雖小，不過這裡的建設卻好。
這幾年，開原的城市建設，在**的幫 助下飛速發展，高樓大廈拔地而起，一條條平坦的柏油路寬闊極了，夜晚，樹 木，樓房上的街燈閃爍不停，好似到了人間仙境，我還聽說要再建個地下商場。 在開原，休閒娛樂的好地方則是植物園，那裡，一年四季散步的人從不間斷， 在健身器材上鍛鍊的人也很多，單雙槓上身輕如燕，翻**如的是年過七十的 老爺爺，在跳花繩的是七八歲的小孩子，除了這些，還有在廣場上練劍、在噴 水池中玩耍，在人工湖中划船的大人孩子。 我的家鄉除了建設，還歷史久，交通便利，得天獨厚，人才輩出。
我們開原人，都很善良，處事非常豪爽，有一次，我看見街上為白血病兒 童捐款，很多三輪車伕和賣苦力賺錢養家的人，都幾十元幾十元的捐款，買菜 購物的家庭主婦更是二三百 捐，讓我不得不感動，當然，我也把隨身帶著的零 用錢捐給了白血病兒童。 在我們的家鄉，所有人都酷愛吃豆製品，早餐時也不忘記喝一杯豆漿。東 北的大米也很好，一年中，水稻只有一季，生長期長，所以剛煮出的米飯，油 亮清香，緊密粘膩，讓人看了很有食慾。
大蒜也是開原的特產，老城的獨頭蒜， 外表光潔瑩潤。蒜可以抗癌，所以我們家鄉人都喜歡生吃。 我對家鄉的感情很深，開原的一切在我中盪漾，是我出生的地方，是我的 父母之邦，是我必將紮根一生的地方，無論以後我走到**，都改變不了我是 一個開原人。
日積月累建高樓，開原明朝更美好，我們都是開原人，心裡比誰都分明。 我愛我的家鄉，也為自己的家鄉、美麗的開原而驕傲！
俺的家鄉是一座小山頭，雖說看起來不怎麼起眼，但是四季的使者都格外的眷顧它。他是書中的**屋，又是美輪美奐的綠野仙蹤。他是一個大畫家，每每一個季節，他都會細細勾畫這美景。
一年365天，一年12月，一年四季，一年4畫。讓我帶你來品味四季畫卷吧。
春：雖說沒有詩中的美景「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛」但卻有別具一格的美。春姑娘輕拂山頭，她喚醒了萬物。
小草漸漸從土裡鑽出來，露出粉嫩的小臉；枯黃的樹枝也長出了幾片綠葉；小鳥嘰嘰喳喳的叫著，在林子裡飛來飛去發出春天到來的訊息；冬眠的小動物也醒了。春姑娘看到這生機勃勃的場面也不急著走了。春天萬物復甦，熱熱鬧鬧，充滿生機。
春天是一幅充滿生命力的畫卷。
秋：雖說沒有詩中的美景「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」但卻有意想不到的美。炎熱的夏天剛剛過去，秋妹妹就迫不及待的來到了小山頭。
田野裡的高粱被沉甸甸的果實壓彎了腰；嫩綠的菜在陽光下發出耀眼的關芒；農田裡的農民發出喜悅的笑聲，收穫著農作物。秋妹妹看到了這豐收的景象，不由喜笑顏開。小動物也很開心的收穫了過冬的食物。
秋天是一幅充滿笑聲的畫卷。
冬：一切生命都陷入了沉睡，等待著來年的春天。但是人們卻表現出更加喜慶的場面，正如詩中「千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符」人們穿起了新衣準備開始過年。
在外打拼的人們也都陸續回家，在歡聲笑語中吸取一年的塵埃和疲憊。掛上紅對聯、貼上紅年畫、貼上紅剪紙、貼上紅倒福……一切都其樂融融，在歡聲笑語中度過冬天。冬天是一幅充滿幸福的畫卷。
四幅畫卷代表了家鄉的美，四季的家鄉如詩也如畫。你陶醉在這一片「驚天地，泣鬼神」的美景中了嗎？誰不說俺家鄉好！
2樓：無聊了
我的家鄉是一個普通的小縣城，雖然沒有什麼名氣，但是它在我心中是最美麗的，家鄉的山山水水、一草一木、都很美麗，如果你不信、就聽我來介紹吧！
我的家鄉位於我國黃土高原最西部邊緣地帶，又是黃土高原與青藏高原的過渡地帶，所以地貌複雜。西部高山特別多。這些山，大都在海拔三千五百米左右。
西北部則在海拔三千米以下，東部大都分地區在海拔兩千米以下，地勢由西向東傾斜。
我的家鄉有允吾梨花、七裡藥泉、黃河古渡、娘娘天池、東溝飛瀑、周家古楊、蓮臺夕照、三川杏雨等景。允吾梨花位於下川口。七裡藥泉位於古鄯西南端的七裡寺峽，風景優美，遠景聞名。
娘娘天池位於海拔兩千五百多米的柴溝鄉李家山極頂，長約四百餘米，寬約五十米左右，呈橢圓形，總面積十畝有餘。東溝飛瀑位於：東溝鄉西南界。
周家古楊高十九米，幹圍七點三米。距今以有六百餘載了.
民和地區民間文藝蘊涵比較豐富，品類較多，有民歌（宴席曲、花兒、民間小調）、民謠、民間傳說故事、諺語、謎語、歇後語等。宴席曲有很多種：漢族宴席曲：
值客向賓客敬酒時，或獨唱，或對唱，或合唱。形式多樣，自由靈活。回族宴席曲：
曲調多以民間傳聞、歷史典故為題材，託物抒情。土族宴席曲：土族宴席曲亦稱「道拉」，曲調豐富多樣，民族特色鮮明。
加涅的學習分類
3樓：暴走少女
加涅把人類的學習分為八個層次：
一是訊號學習。這是最低階層次的學習。"無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似於桑代克的"嘗試錯誤學習"和斯金納的"操作性學習"。它只涉及一個刺激與一個反應之間的單個聯絡；而且剌激與反應是統一地聯結在一起的。
三是連鎖學習。這是一種成系列的單個"s-r"的結合的 學習。有些連鎖學習是由肌肉反應組成的,而有些連鎖學習完全是言語的。
四是言語聯結學習。這是指語言學習中言語的連鎖化，包括字詞形聲義的聯想和言語順序的學習。
五是辨別學習。這是指學習者對某一特別集合中的不同的成份作出不同的反應的學習。
六是概念學習。這是指對事物的共同特徵進行反應的學習。 其中有些概念可以通過學習者與環境的直接接觸來獲得，但有些概念則要運用語言對事物進行分類、歸納和概括才能獲得。
七是原理（規則）學習。這是對概念間關係的認識或理解。例如，從 對"圓的東西"和"滾動"兩個概念間關係的認識中得出"圓的東西會滾動"的規則。
八是解決問題學習。這是規則學習的一個自然的擴大，是一種"高階規則"的學習。
擴充套件資料：
一、學習結果
加涅認為，人類的學習有五類結果,表現為五種不同的能力，即言語資訊、智力技能、認知策略、運動技能和態度。
一是言語資訊。加涅認為，這是一種學習者表述觀念的能力。之所以稱為"言語資訊"，是因為"資訊是言語的，或者說得比較明確些，資訊是可以表達的"。
二是智慧技能。加涅認為，這是學習者使利用符號成為可能的能力咱例如，讀寫算是低年級兒童所學習的利用符號的基本種類，隨著學習的進展，他們就會以比較複雜的方式來利用符號。智慧技能並不是單一形式，它有層次性，由簡單到複雜，包括四層次：
辨別，概念，規則，高階規則。
三是認知策略。加涅認為，這是學習者用來調節他自己內部注意、學習、記憶與思維過程的能力。認知策略可以應用於任何科目的學習。
四是運動技能。加涅認為，這是學習者學習由許多有組織者的肌肉運動所形成的綜合活動的能力。運動技能不是指個別的動作，而是強調動作的完整性和統一性。
五是態度。加涅認為，這是影響個人選擇行動的內部狀態。 在他看來，人的行動是受態度影響的,但態度又是人的動作的結果。
二、學習過程
每一類學習中都蘊藏著前一類的學習。在加涅看來,任何一個學習過程也是有層次性的，都是由一個個具體的學習階段構成的。他把學習過程依次分為八個階段:
動機階段:一定的學習情境成為學習行為的誘因,激發個體的學習活動,在這個階段要引發學生對達到學習目標的心理預期.
領會階段:也稱瞭解階段,在這個階段中,教學的措施要引起學生的注意,提供刺激,引導注意,使刺激情境的具體特點能被學生有選擇的知覺到.
獲得階段:這個階段起著編碼的作用,即對選擇的資訊進行加工,將短時記憶轉化為長時記憶的持久狀態.
保持階段:獲得的資訊經過複述、強化之後，以一定的形式（表象或概念）在長時記憶中永久地儲存下去。
回憶階段：這一階段為檢索過程，也就是尋找儲存的知識，使其復活的過程。
概括階段：把已經獲得的知識和技能應用於新的情境之中，這一階段涉及到學習的遷移問題。
操作階段：也叫作業階段。在此階段，教學的大部分是提**用知識的時機，使學生顯示出學習的效果，並且同時為下階段的反饋做好準備。
反饋階段：學習者因完成了新的作業並意識到自己已達到了預期目標，從而使學習動機得到強化。加涅認為：
「值得注意的是強化主宰著人類的學習，因為學習動機階段所建立的預期，此刻在反饋階段得到了證實。」
4樓：物述文迪戈
加涅認為,人類的學習是複雜多樣的，是有層次性的,總是由簡單的低階
學習向複雜的高階學習發展,構成了一個依次遞進的層次與水平。而簡單的低階學習是複雜高階學習的基礎。2023年,他把人類的學習分為八個層次：
一是訊號學習。這是最低階層次的學習。"無論在普通家畜方面或在人類方面,對於訊號學習普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反應學習。加涅認為,這一層次的學習相似於桑代克的"嘗試錯誤學習"和斯金納的"操作性學習"。它只涉及一個刺激與一個反應之間的單個聯絡;而且剌激與反應是統一地聯結在一起的。
三是連鎖學習。這是一種成系列的單個"s-r"的結合的 學習。有些連鎖學習是由肌肉反應組成的,而有些連鎖學習完全是言語的。
四是言語聯結學習。這是指語言學習中言語的連鎖化,包括字詞形聲義的聯想和言語順序的學習。
五是辨別學習。這是指學習者對某一特別集合中的不同的成份作出不同的反應的學習。
六是概念學習。這是指對事物的共同特徵進行反應的學習。 其中有些概念可以通過學習者與環境的直接接觸來獲得,但有些概念則要運用語言對事物進行分類、歸納和概括才能獲得。
七是原理（規則）學習。這是對概念間關係的認識或理解。例如,從 對"圓的東西"和"滾動"兩個概念間關係的認識中得出"圓的東西會滾動"的規則。
八是解決問題學習。這是規則學習的一個自然的擴大,是一種"高階規則"的學習。
加涅把前四類作為學習的基礎形式，總稱聯想學習。在聯想學習的基礎上，出現了五種學習結果，即言語資訊，智力技能等，下面篇幅將具體談到。
在對學習層次進行更深入的研究之後,加涅於2023年又把學習的八個層次壓縮為六個層次,即連鎖學習、辨別學習、具體概念學習、意義概念學習、規則學習、高階規則學習。1977
年後,他又把學習層次提煉為五個層次,即聯結與連鎖學習、辨別學習、概念學習、規則學習、高階規則學習。
擴充套件資料
加涅（1916-2002），美國教育心理學家， 2023年出生於美國馬薩諸塞州北安多弗。原是經過嚴格的行為主義心理學訓練的心理學家。在其學術生涯的後期，他吸收入了資訊加工心理學的思想和建構主義認知學習心理學的思想，形成了有理論支援也有技術操作支援的學習理論。
這一理論解釋了大部分課堂學習，並提出了切實可行的教學操作步驟。資訊加工學的代表人物，2023年獲桑代克教育心理學獎，2023年又獲美國心理學會頒發的「應用心理學獎」。
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人人都說家鄉好1，你覺得你家鄉哪個季節最美？為什麼？仿照《美麗的小興安嶺》寫一段話
我的家鄉還真美，一排一排土房靠在山下，有杏花，桃花，梨花，果花，夏天處處是乘涼處，冬天街上閒談哂晒太陽。人人都說 自己的家鄉是最美的 哪怕自己的家鄉 只有一些黃土坡 但就是這些土坡 也承載了自己 童年時代全部的快樂 人人都說家鄉好，主要提倡愛家鄉。家鄉的冬季最美，經常下雪，到處都是銀裝素裹，顯得格外...