1樓：允兒
清代有位詩人寫過復一首制《詠麻雀》的打油詩：
"一個二個三bai四個，五六du七**十個，食盡皇家zhi千種粟，鳳凰何少
dao爾何多？"
鄭板橋有首《詠雪》詩：
"一片二片三四片，五六七**十片，千片萬片無數片，飛入梅花總不見。"
以上回答你滿意麼？
2樓：心態or成敗
這應該是一首現復代詩
好像是網制易部落格上一個叫清心靈子的寫的
寒窯已不見，儂
今只望天 《原創》
全文是：
寒窯已不見，
儂今只望天。
年年有秋今又秋天，
望著滿目秋景又想起了那個秋天。
紅紅的石榴樹下夕陽照儂面，
秋的約定便鑲嵌在那綠綠的樹間。
說什麼山盟海誓海枯石爛，
說什麼今生今世與你相伴。
始終相信真愛至純無邊，
歷經幾多磨難卻依舊彌堅。
漫天的秋色寫滿了秋的思念，
秋的碩果飽蘸著秋執著的愛戀。
一年四季的迴圈只有愛不變。
變的是歲月和容顏。
唐僧取經磨萬難，
終取真經往家還。
痴情女子古今贊，
只為情思一線牽。
十八里相送情深意綿綿，
十八載寒窯苦等把那薛郎盼。
曲曲菜兒苦啊等郎的心兒甜，
原本甜菜成苦菜苦盡甘也來。
嘆寶釧，
受苦十八載享福十八天。
撼情真，
歲月短暫長眠地下也心甘。
寒窯已不見，
痴情女子今猶現。
茫然望蒼天，
求問南飛的雁。
雁兒飛行慢，
像似回問言：
自古痴情多磨難，
只要真情永不變。
寒窯已不見，
儂今只望天。
《風》這首詩是誰寫的
3樓：歐禿禿
這首古詩是李嶠寫的。原文如下：
風唐代： 李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
釋義：風能吹落秋天金黃的樹葉，能吹開春天美麗的鮮花。刮過江面能掀千尺巨浪，吹進竹林能使萬竿傾斜。
詞意解析：
解落：吹落，散落。解：
解開，這裡指吹。三秋：秋季。
一說指農曆九月。能：能夠。
二月：農曆二月，指春季。過：
經過。斜：傾斜。
4樓：匿名使用者
《風》譚劍飛
風，不曾選擇它的去處，
從出生開始，
天涯海角，荒原赤漠，
有誰解風中的音律的不同？
闌干空遠的敲打聲，
獨步風行的衣寬聲，
空靈於靈魂的沉默的聲。
啊，閃電的猛烈，
雨下的纏綿，
一秒鐘的歡愉，
怎能抵擋百年的空？
橫掃一切的瘋狂，
龍捲風，颶風，
只是沒有遇到的那一個晴天。
休憩的寧靜，
不安的風卻在不遠處躁動，
你忽視的不是颶風，是一直的風。
作者簡介：譚劍飛，男，筆名為因，2023年出生於廣西靈山，現客居東莞。2023年起開始詩歌創作，2023年起開始發表作品，在新詩經、中國詩選刊、中國作家網、齊魯詩歌、詩歌週刊、中國詩、詩選刊、更詩刊、中國微博詩選刊創刊號、2012詩歌精品年鑑、中國網路文學精品2023年選、中國微詩體年鑑2023年卷、新疆文學網、臺灣好報（臺灣新聞報）、貴州作家網、中國國土資源作家網、中國甘肅網、中國國土資源報網、北京晨報網等發表詩歌三百餘首。
曾獲得第六屆珠江國際詩歌藝術節社群微詩大賽優秀獎，中國網路文學精品2023年選二等獎。2023年11月曾加入東莞市作家協會。結集完成《世紀憂鬱》、《星辰》、《風絮》、《黑夜的獻詩》、《篝火》等五部詩集，其中於2023年集中創作完成的**作《世紀憂鬱》已由青海人民出版社出版發行，列入河北詩人鬱蔥主編的詩選刊文叢第五輯，被中國現代文學館、國家圖書館、北京大學圖書館、廣東省立中山圖書館、重慶圖書館等文學圖書館珍藏。
《世紀憂鬱》表現詩人愛的熾烈情意，以及對生命的悟解。包含了民生，社會等的現實內容，有一定的哲理啟示。
5樓：匿名使用者
風的作者是李嶠 我兒子跟我說的
6樓：翡翠變石頭
口愛儘管如此的熱情 甜美 讓戀人心醉，但是現實社會中缺對它充滿著誤解，比方說，很多人認為那是排洩的地方，是骯髒的地方，還有人覺得，什麼？這玩意還要學習嗎，不就是把那活放進嘴裡，呼哧幾下就好了嘛。其實口愛是一門很精細的學問，從心態到技巧，從姿勢到方式，有很多的細節需要學習，就好比做菜，看著簡單，要想做出色香味俱全的一道菜也是需要學習的，口愛也是一個道理，要想有一道豐盛的口愛盛宴，也是需要練習，需要虛心學習，需要認真實踐的。
大家可以可以讀讀《口愛》這本書，完美伴侶工作室 有這本書，大家可以擺渡一下。這是一本很不錯的書籍，涵蓋了歷史典故，生理，心理準備，技巧，姿勢，健康等角度，盡力呈現了口愛的面面觀。
7樓：甜辛主義
《風》《風》這首詩的作者是著名的教育家葉聖陶先生。風是什麼樣子的呢？誰也沒有見過。
它沒有形狀，也沒有氣味，可是我們卻能夠感覺到風的到來。作者通過向我們描述日常生活中的所見所聞，向大家展示了風的輕柔、風的頑皮。生活中的許多事物都是需要我們留心才能觀察到、去思考才能捕捉到的，風也是如此。
詩歌由三節組成，三節之間句式整齊，意思相近。語言簡潔明快，讀起來親切、自然。回頭望這節課的背影，在該詩的教學過程中我主要注意了以下兩個環節，並收到了較好的教學效果。
一、理解課文階段。
以學生為主體，從學生角度出發，適當引導學生多讀多思多想，不用一種解釋限制住學生的思維。這首詩歌的理解的重點和難點為「悄悄地試穿著爸爸的西裝和褲子，媽媽的上衣和裙子，弟弟的校服和鞋子」、「它們看著彼此的怪模樣，呼呼地笑得喘不過氣來」。多數學生在初讀課文階段不能理解，為此，對於第一節的教學，我設計了以下問題：
1通過閱讀這一節，你讀懂了什麼？2這一節是說我們知道風在幹什麼了？3作者是怎麼知道的？
4作者為什麼這麼說？這樣一個環節一個環節紮紮實實地下來，多數學生能夠理解課文內容。但學生理解的層次不同，深度不同，角度不同，教師不要追求統一標準。
答案很多，我都給以了肯定和表揚，學生的積極性很高，很順利的理解了課文內容，突破了重點和難點，理解詩人是用擬人的手法寫風。
二、課外拓展階段。
激發學生思維，豐富學生想象，培養學生認真觀察、深入思考的好習慣。在理解課文內容的基礎上，通過「我也要當小作家」的活動，把學生的的思維引向縱深，進而續寫詩歌。在這有環節中，我主要採用了循序漸進，由淺入深的辦法：
第一步，提問，風能讓東西發出聲音，像是在唱歌；風能讓東西搖擺，像是在跳舞，那麼有哪個細心的小朋友發現過以上的情況，也來像詩人那樣寫一寫吧！第二步，提問，還有什麼時候我們能知道「風在唱歌」、「風在跳舞」、「風在遊戲」？第三步，提問，我們知道了風像我們一樣會唱歌、跳舞、作遊戲，風肯定也象我們一樣會玩耍、說話、甚至還會生氣，聰明的小朋友們，讓我們都來當小作家吧！
這樣一個一個環節紮紮實實、循序漸進的下來，學生們覺得有興趣，而且比較容易。學生的思維一旦被啟用，就會迸發出許多創造的火花。學生的想象力是無窮無盡的，也是我們無法估量的，有的同學就寫出了「誰也沒有看見過風，不用說我和你了。
但是小草彎腰的時候，我們知道風跑來玩耍了」；有的同學寫出了「誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是狂風大作的時候，我們知道風在生氣了」許多同學都寫出了我意想不到的甚至大人都寫不出來的東西。
新課程標準的中一個很重要的理念就是以學生為主體，最大限度的發揮學生的潛能，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習的過程。要使學生積極主動的學習，所學內容應讓學生有興趣，由淺入深，循序漸進。教師一定要做好領路人。
8樓：匿名使用者
風 唐 李嶠 解落三秋葉，能開二月花
。 過江千尺浪，入竹萬竿斜。 三秋：
晚秋 二月：早春 譯文 秋風吹落了樹葉，春風吹落了百花，江風捲起了千尺浪濤，狂風颳的萬杆翠竹歪歪斜斜。
9樓：兜裡沒糖糖
唐代的，李嶠，解落三秋葉能開二月花，過江千尺浪入竹萬竿斜
這首詩到底是誰寫的 5
10樓：暗月回憶裡待續
此是一副對聯作者不詳 是根據無名氏《全唐詩》
蝶戀花 彼岸花
彼岸花開開彼岸，
獨泣幽冥，
花豔人不還。
塵世忍離誰再念？
黃泉一路凝淚眼。
葉落花開花獨豔，
世世輪迴，
花葉空悲戀。
莫嘆人間魂黯淡，
何知生死相憐遠！
彼岸花開開彼岸,奈何橋上可奈何
而來 其完整版
「彼岸花開開彼岸,斷腸草愁愁斷腸 .奈何橋前可奈何.三生石前定三生」.表達了一種斯人已逝，生者即有不捨又能怎樣的無奈之情 同時又有珍惜眼前人的意思
彼岸花的典故**於佛經，佛經中有「彼岸花，花開一千年，花落一千年，花葉永不相見。情不為因果，緣註定生死。」
至於文中的句子大部分是根據句子的意思 加工的整理而成
11樓：匿名使用者
這好像是對聯，沒有具體的作者。
《七殺碑》這首詩是誰寫的？
12樓：匿名使用者
明代首領張獻忠
簡介：七殺碑」是民間長期以來流傳的一則關於明末農民起義領袖張獻忠的傳聞。據說，張獻忠殺人如草，還特別立碑明志,上書「天生萬物與人,人無一物與天,殺殺殺殺殺殺殺」，這也就是有名的「七殺碑」。
作者簡介：
張獻忠（2023年9月18日－2023年1月2日），字秉吾，號敬軒，明末民變首領之一，2023年率部進兵四川。2023年在成都建立大西政權，即帝位，號大順。2023年，清軍南下，張獻忠引兵拒戰，在西充鳳凰山中箭而死。
主要割據於四川，曾建立大西政權。其人多有奇聞異事流傳，對此史學界也一直存在爭議。歷史記載顯示其人曾經進行過多次對平民的大**，後兵敗被清軍所殺。
原文：天生萬物以養人，世人猶怨天不仁。 不知蝗蠹遍天下，苦盡蒼生盡王臣。
人之生矣有貴賤，貴人長為天恩眷。 人生富貴總由天，草民之窮由天譴。 忽有狂徒夜磨刀，帝星飄搖熒惑高。
翻天覆地從今始，殺人何須惜手勞。 不忠之人曰可殺！不孝之人曰可殺！
不仁之人曰可殺！不義之人曰可殺！ 不禮不智不信人，大西王曰殺殺殺！
我生不為逐鹿來，都門懶築**臺， 狀元百官都如狗，總是刀下觳觫材。 傳令麾下四王子，破城不須封刀匕。 山頭代天樹此碑，逆天之人立死跪亦死!
13樓：似無我聞
民間傳聞是張獻忠寫的，天生萬物與人，人無一物與天，殺殺殺殺殺殺殺。但我在資料上看到說張獻忠寫的碑文上並沒有七個連殺字。意思要更溫和些。
這七殺碑應該是民間按對張獻忠的印象附會出來的。
這首詩是誰寫的《風》這首詩是誰寫的
1 李白 701年 762年 字太白，號青蓮居士，又號 謫仙人 是唐代偉大的浪漫主義詩人，被後人譽為 詩仙 與杜甫並稱為 李杜 為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即 小李杜 區別，杜甫與李白又合稱 大李杜 據 新唐書 記載，李白為興聖皇帝 涼武昭王李暠 九世孫，與李唐諸王同宗。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜...
這首詩是誰寫的？謝謝，《邂逅》這首詩是誰寫的？
三疊 作者 天下copy有雪 將軍談笑彎弓，秦王一怒擊缶。天下誰與付吳鉤？遍示群雄束手。昔時寇，盡王侯，空絃斷翎何所求？鐵馬秋風人去後，書劍寂寥枉凝眸。昔有朝歌夜弦之高樓，上有傾城傾國之舞袖，燕趙少年遊俠兒，橫行須就金樽酒，金樽酒，棄盡愁！愁盡棄，新曲且莫唱別離。當時誰家女，顧盼有相逢？中間留連意，...
這首詩是誰寫的，這首詩是誰寫的，出自哪裡？
這是打油詩，沒有作者更不要說是簡歷 看完後,感覺一個 累 簡介一下，犯得著抄書？估計還是拷貝的。這首詩是誰寫的？這首詩是李白寫的。李白 701年 762年 字太白，號青蓮居士，又號 謫仙人 是唐代偉大 專的屬浪漫主義詩人，被後人譽為 詩仙 與杜甫並稱為 李杜 為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即 小李杜 ...