1樓：虹羽夢馬
從「天窗是什麼樣的」和「天窗成了孩子們唯一的慰藉」兩 個方面來概括課文的主要內容。表達了作者對童年時光的懷念之情。
《天窗》一文的作者是誰？這篇課文主要描寫了在什麼一個小方洞般的玻璃什麼在不同的什麼和什麼禮給孩子們
2樓：君子一言
天窗是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章，表達了作者的思鄉之情。在
屋頂上面開一個小方洞，裝一塊玻璃，就叫做天窗。天窗是寫關於童年生活的一篇文章，作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現，充滿童真童趣，天窗給鄉下的房子帶來了光明，放飛了鄉下孩子的心靈，表達了作者的思鄉之情。
3樓：匿名使用者
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天窗這篇課文作者從什麼和什麼兩個特定的場景？
4樓：厭食是家人
從天窗是小小的一方空白、孩子的想象世界和天窗成了孩子們唯一的慰藉
在失落和無奈時，天窗能給孩子們帶來一片光明，一絲安慰，一份快樂，能給孩子們無限的遐想......實在記不得了
5樓：匿名使用者
從孩子們的想象世界和外面的景象兩個特定的場景
天窗這篇課文主要講了什麼?
6樓：不是苦瓜是什麼
《天窗》一文主要描寫了在鄉村裡一個小方洞般的玻璃天窗在不同的天氣和時間裡給孩子們帶來的歡樂和慰藉。無論是陣雨時對外面世界的想象和嚮往還是晚上對小小天窗外的星空和雲彩的渴望和聯想，都是通過了小小的一扇天窗，讓孩子們的心裡更加靈動和美麗。
課文選段：
鄉下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇開啟，光線和空氣都有了。
碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子就黑得像的地洞裡似的。
於是鄉下人在屋頂上面開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。
夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨裡跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，「到屋裡來呀！」孩子們跟著木板窗的關閉，也就被關在地洞似的屋裡了；這時候，小小的天窗是唯一的慰藉。
《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。
作者簡介
茅盾，2023年7月4日—2023年3月27日，原名沈德鴻，筆名茅盾、郎損、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉興市桐鄉市人。
7樓：轉角愛
四下第三課第二講《天窗》11
8樓：匿名使用者
《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。
9樓：匿名使用者
鄉村裡一個小方洞般的玻璃天窗在不同的天氣和時間裡給孩子們帶來的歡樂和慰藉
10樓：匿名使用者
摘抄或者讀讀文中描寫屋子，閃電，雲彩，星，蝙蝠，夜蔦的短語
11樓：匿名使用者
主要講了天窗對孩子們的寂寞和孤獨
12樓：匿名使用者
本文寫了孩子們通過小小的天窗看到了外面的世界，產生了無限遐想，表達了孩子們對大自然奧祕的好奇與嚮往，表現了孩子們豐富的想象力與創造力。
13樓：匿名使用者
天窗的主要內當然是天窗嘍???
14樓：匿名使用者
前填床作者茅盾寫的一篇散文，描寫的是鄉下孩子，只有前面一排一是什麼什麼
15樓：雲南新華電腦學校
唐·李白《明堂賦》：「藻井彩錯以舒蓬，天牕赩翼而銜霓。」
宋·范成大《睡覺》詩：「尋思斷夢半瞢騰，漸見天窗紙瓦明。」
明·馬愈《馬氏日抄·奇盜》：「一夕，有偷兒自天牎中下，檢其細輭，仍從屋上逸去。」
《二十年目睹之怪現狀》第五九回：「聽著街上打過五更，一會兒天窗上透出白色來，天色已經黎明瞭。」
茅盾《天窗》：「於是鄉下人在屋面開一個小洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。」
漢·應劭《漢官儀》卷下：「太山盤道，屈曲而上，凡五十餘盤，經小天門、大天門，如從穴中視天窗矣。」
唐·錢起《登覆釜山遇道人》詩之一：「攀崖到天窗，入洞窮玉溜。」
魯迅《書信集·致謝六逸》：「看近來稍稍直說的報章，天窗滿紙。」
鄒韜奮《經歷》五六：「有些報紙上的社論被他們完全抽去……第二天社論的地位便是一大片雪白，完全開著天窗，這是在別處所未見的。」
16樓：美麼來
主要講了孩童的怏樂童年
17樓：匿名使用者
主要講了下雨天大人們把孩子們在黑洞似的屋子裡不讓小孩子出來，小孩子想渴望著出去，嗯，看看下雨天氣，所以嗯，所以在屋頂上製作了天窗。
18樓：匿名使用者
通過鄉下孩子透過屋頂上小小天窗的描寫表達，作者對於童趣童真的嚮往
19樓：匿名使用者
天窗這一吻主要講述了孩子們的想象力豐富，孩子們的意力很豐富
20樓：匿名使用者
天窗主要寫了小孩在外面玩水
21樓：周也
？？我；：是：：給：：巛：點贊啦啦啦啦！
天窗 主要內容
22樓：匿名使用者
寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。
23樓：匿名使用者
天窗主要內容寫出了孩子們孩子們想回歸大自然的情景。只有那小小的天窗是孩子們唯一的慰藉，所以孩子們很想回到大自然。他們想做小的想到了幻覺，他們從那顆小小的天窗。
上看到無數無數，無數無數的情景。
24樓：86**師
下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇開直，光線和空氣都有了。
碰著大風大雨，或者北風虎虎地叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子裡就黑的地洞裡似的。
於是鄉下人在屋面開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。
夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨裡跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，「到屋裡來呀！"孩子們跟著木板窗的關閉也就被關在地洞似的屋裡了；這時候，小小的天窗是唯一的慰藉。
從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那裡卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一片；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大這麼十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！
晚上，當你被逼著**去"休息"的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從帳子裡伸出頭來，你仰起了臉，這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵雲，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的雲彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，美麗的神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想象中。
啊唷唷！這小小一方的空白是神奇的！它會使你看見了若不是有了它你就想不起來的宇宙的祕密；它會使你想到了若不是有了它你就永遠不會聯想到的種種事件！
發明這"天窗"的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從"無"中看出"有"，從"虛"中看出"實"，比任其他看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實！
25樓：匿名使用者
鄉下的房子只有前面一排木板窗，夜晚孩子們被逼著去睡覺時，屋頂上小小的天窗變成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗，看到的點點畫面，聽到點點聲音都能是孩子們的想象，豐富起來，這個小小的天窗變成了他們心靈飛翔的窗戶
26樓：匿名使用者
寫了關於童年生活作者抓住了孩子愛玩給她做了個天窗給孩子們增加了無數的樂趣
27樓：匿名使用者
主要就是介紹了天窗的主要內容，抓住了孩子好動愛玩的時候的特點。利用了豐的想象力，從這裡可以看出作者對天窗的喜愛之情
28樓：匿名使用者
鄉下人為了採光，在屋頂開了一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。當颳風下雨被大人逼著在屋裡和晚上不想睡覺又被逼著睡覺時，小小的神奇的天窗是唯一的慰藉。發明天窗的大人們是應當感謝的。
29樓：壞壞de安諾
鄉下人在屋裡開一個小洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。在孩子們雨天被關在黑洞似的屋裡和晚上被逼**睡覺時，天窗都是孩子們唯一的慰藉，天窗能使孩子們的想象豐富，小小一方空白是神奇的，發明這天窗的大人是應當感謝的。
30樓：匿名使用者
天氣好冷嗎？我在外面吃飯沒有我在餓著
31樓：市一個人寸
不喜歡小傢伙吃飯好吃
32樓：匿名使用者
我是你爸真偉大養你這麼大，
33樓：王芯鈿
1吧桂林路御林軍居民紅吸引力了劉走咯額咯咯咯惡徒信譽圖墨跡我淋雨退咯好？？？？？？？？
34樓：匿名使用者
煩煩煩???????
35樓：匿名使用者
幹活哈哈v吃(ಡωಡ)hiahiahia
五年級語文 38課——天窗 分段和概括，謝謝~~急需，**等~~ 80
36樓：冰清洋娃娃
第一段（1——3）：天窗的由來。或者是（木板窗和天窗）第二段（4——7）：在暴風雨天或夜晚，天窗給孩子們帶來的慰藉。或者是暴風雨中的慰藉，黑暗中的慰藉。
第三段：（8、9）：天窗的意義。
從「天窗是什麼樣的」和「天窗成了孩子們唯一的慰藉」兩個方面來概括課文的主要內容。
總體概括：《天窗》一文主要描寫了在鄉村裡一個小方洞般的玻璃天窗在不同的天氣和時間裡給孩子們帶來的歡樂和慰藉。無論是陣雨時對外面世界的想象和嚮往還是晚上對小小天窗外的星空、雲彩的渴望和聯想，都是通過了小小的一扇天窗，讓孩子們的心裡更加靈動和美麗，進而推及到發明天窗的更深刻意義：
從「無」中看出「有」，從「虛」中看出「實」。
五年級上冊的課文《天窗》的內容是什麼？
37樓：demon陌
《天窗》一文主要描寫了在鄉村裡一個小方洞般的玻璃天窗在不同的天氣和時間裡給孩子們帶來的歡樂和慰藉。無論是陣雨時對外面世界的想象和嚮往還是晚上對小小天窗外的星空和雲彩的渴望和聯想，都是通過了小小的一扇天窗，讓孩子們的心裡更加靈動和美麗。
《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。
38樓：匿名使用者
hi~ o(*￣▽￣*)ブ
鄉下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇開直，光線和空氣都有了。
碰著大風大雨，或者北風虎虎地叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子裡就黑的地洞裡似的。
於是鄉下人在屋面開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。
夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨裡跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，「到屋裡來呀！」孩子們跟著木板窗的關閉也就被關在地洞似的屋裡了；這時候，小小的天窗是唯一的慰藉。
從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那裡卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電；怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大這麼十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！
晚上，當你被逼著**去「休息」的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從帳子裡伸出頭來，你仰起了臉，這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵雲，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數象山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的雲彩：你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，美麗的神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想象中。
啊唷唷！這小小一方的空白是神奇的！它會使你看見了若不是有了它你就想不起來的宇宙的祕密；它會使你想到了若不是有了它你就永遠不會聯想到的種種事件！
發明這「天窗」的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從「無」中看出「有」，從「虛」中看出「實」，比任憑他看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實！
作者簡介
茅盾，2023年7月4日—2023年3月27日，原名沈德鴻，筆名茅盾、郎損、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉興市桐鄉市人。
燕子一文中作者主要描寫了燕子的什麼和燕子的什麼什麼時的姿態
燕子一文中作者主要描寫了燕子的外型和燕子的飛行 停歇時的姿態。燕子，這篇課文通過描寫燕子的什麼，燕子在什麼和什麼時的樣子？原文 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。才下過幾陣濛濛的細雨，微風吹佛著千萬條才帶黃色嫩葉的柳絲，青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都...
頤和園一文作者按照什麼順序先後瀏覽了什麼
長廊 萬壽山腳下 佛香閣前 昆明湖 頤和園一文作者按照什麼順序先後瀏覽了什麼？作者按遊覽順序寫，先後遊覽了長廊 萬壽山腳下 萬壽山上的風景 昆明湖的風景 按照遊覽順序寫了長廊 萬壽山 佛香閣 排雲殿 昆明湖 十七孔橋 偶盡力了，希望採納！按照遊覽的順序，地點轉移的順序記述的 頤和園 的作者按照 順序...
陀螺作者是誰，陀螺一文中,作者是為了證明什麼？
作者是高洪波，選作課文時有改動。陀螺 一文是由高洪波所作，高洪波 詩人 散文家，男，筆名向川，1951年12月生於內蒙古，中國作家協會副主席 陀螺一文中,作者是為了證明什麼？這篇課文通過寫兒時的一個玩具陀螺來表現自己對陀螺的喜愛之情。從的最後一句是全文的中心句，也就是作者為了證明 人不可貌相，海水不...