1樓：匿名使用者
這個教導孩子，主要還是在於你，因為每個人不同，也不能因為成績和分數就否定一個人，成績不好的話作為家長，首先哪不能太過呵斥孩子，鼓勵他，安慰他，還有就是培養好孩子的學習興趣
2樓：飄逸的鬼王
現階段就是應試教育，雖然高考制度還有很多漏洞
但針對社會和人口素質等實際情況，現在這種應試教育還必須存在
家長應如何正確看待孩子的學習成績
3樓：百度使用者
在應試教育仍為主流的今天，考試成了孩子的「家常便飯」。大到中考、高考，小到月考、期末考，小考大考不斷，有的學校考後還要排名（有明的，也有暗的）。一些家長自然會在意孩子在班級的名次，排名靠前，自然皆大歡喜；排名落後，個別家長便十分惱火。
家長關心孩子的學習分數，是無可厚非的。但並非每一位家長都能使自己的關心，變為孩子學習的動力。事實上，不少家長由於缺乏正確對待孩子學習成績的態度，產生了一些埋怨、甚至打罵孩子等錯誤行為，直接影響了孩子的學習。
一、片面誇大分數的功能，以分數高低為判斷學習優劣的唯一標準，分數從形式上看簡單直觀，一目瞭然。
家長看到孩子考試分數比前次考試高了，就喜上眉梢，認為孩子學習下功夫了，成績進步了，進一步推論孩子懂事了，在學校各方面表現肯定優秀。於是乎各種獎勵接踵而來。更有甚者，放鬆對孩子的要求，對孩子的缺點也睜一隻眼，閉一隻眼。
反之，若分數下降了，就認為「不爭氣」、「沒出息」，枉費了老師、家長的一片苦心，進而推論出孩子「太笨」、「沒有希望」，甚至認為孩子分數既然不高，那麼在道德品質、行為習慣方面肯定表現不好。因此在批評幫助時容易失去耐心，甚至惡語相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。一小學生因考試分數未達到家長的要求，而被家長活活打死的慘痛事件，就是家長片面誇大分數功能而導致的惡果。
片面誇大分數功能的另一典型現象為：有部分家長將孩子的考試分數作為在單位同事、親戚朋友面前「露臉」、「爭面子」的重要內容。若孩子得了高分，就感到光彩，有面子，很自豪；若分數不如人，則覺得臉上無光，認為自己的孩子沒有教育好，出門矮人半截。
以上這些行為，均不考慮分數的多重功能，迫使孩子以獲取高分為學習的唯一目的，忽視思想品質、性格修養、身體素質等諸方面的全面發展，忽視孩子的個性差異和能力差異的客觀存在，無疑會形成對孩子學習的負面壓力，導致有的孩子在獲取高分無望的情況下，採取作弊塗改分數等不正當行為欺騙家長。這樣不但不能促進學習，反而影響孩子思想品質的健康發展。
二、機械地、片面地分析分數，從而得出錯誤結論
產生這一誤區的原因，是有些家長不完全瞭解有許多因素會影響分數的高低，有很多因素會影響既得分數的信度與效度。有的家長，機械比較同一門學科前後幾次考試的得分多少，以此來判斷孩子此門學科的學習好壞。也有家長機械比較同一次考試中幾門學科分數的高低，以圖發現孩子學習上的弱點。
有許多家長在學期初規定孩子期中和期末考試必須達到的分數，作為本學期學習的「硬指標」，要求孩子完成。
不能正確分析分數，會被表面現象迷惑，最終將使家長、孩子都被誤導而進入學習的誤區。僅因某次分數的下降就否認孩子學習的進步，會使孩子失去學習興趣。而僅依據某次分數的表面分析來指導孩子學習時間與精力的分配，無疑會使孩子忽視真正的困難，得不到真正的幫助，使問題長期得不到解決。
久而久之，等到問題暴露時，很可能良機已失，悔之晚矣。
第一，瞭解測試目的。測試目的不同，反映出來的問題就不同。就學科測試而言，有進度測試、摸底測試、總結性測試和診斷性測試等。
也有偏重知識水平的測試與偏重於能力發展的測試等。只有弄清測試目的，才能看出測試反映的問題。比如，有的孩子在偏重於知識識記的測試中分數高，而在偏重於知識運用的考試中分數可能不高。
家長就不能簡單地以兩次分數高低，來判斷孩子學習退步或進步，忽略孩子能力發展方面的問題。再比如，學期中的進度測試題的難度，往往要小於診斷性測試和期末總結性測試。因此，期中考試的高分，並不一定就預示期末考試也會「豐收」。
第二，認真分析分數的信度和效度。分數的信度和效度，可以簡單地理解成分數的真實性。有許多因素會對分數的真實性產生影響。
因此，家長在分析分數時，有必要與孩子一起，認真分析此次考試孩子本人甚至全班、全校考試的分數真實性。只有對分數的真實性有了深刻的認識，才能依據「修正」以後的分數來分析問題，得出正確的結論。
第三，善於從分數的分析中發現孩子的進步，並及時給予恰當的表揚，以充分發揮分數的激勵功能。當孩子學習成績進步時，家長的肯定與表揚能使孩子體會成功的喜悅，產生強烈的學習動機。當孩子學習成績後退時，更需要家長的鼓勵與幫助。
從孩子的諸多不足中發現孩子的「閃光點」，最能體現家長的教育水平。比如：若總分下降，單科分有無上升的？
認知識結構看，有無掌握較好，丟分不多的部分？即使孩子某次考試一團糟，幫助他的最好辦法仍然是以發展的眼光看他，鼓勵他克服困難，相信他通過自己的努力，一定能迎頭趕上，考出好的分數。那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。
家長科學地分析分數，並能對孩子學習分數的高低，採取明智的態度，對孩子的學習有很大的幫助。明智的家長在孩子考試成功時提醒他不要驕傲，不要輕浮，要腳踏實地，一步一個腳印去迎接更艱鉅的挑戰；而在孩子考試失利時，首先要對孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓勵，然後幫助他分析失利的原因，樹立不怕困難、迎頭趕上的勇氣。這樣，孩子才可能以更優異的成績來回報關心他、愛護他的父母。
如何看待一年級的學習成績？家長應該怎麼對待？
4樓：匿名使用者
1成績在一定程度上檢驗了學生在前一段學習中，對知識的掌握情況。作為家長應該承認，孩子之間是有差距的，不能用一個分數標準去衡量所有的孩子。
2看到孩子的成績，家長不應該是看見高分就高興，看見低點就責備孩子。而是應該想孩子在哪些知識還沒有掌握，想什麼辦法去補救。還要看一看，孩子平時是怎樣學的，如果他已經很努力了，但成績家長感到不理想，作為家長，應該給予孩子鼓勵和支援！
如果孩子孩子是因為沒好好學，家長就要根據這次的成績，聯絡他的平時情況，對他進行批評，讓他認識到自己的錯誤，並加以改正。但要做到讓心服，而不是家長的打罵之下的屈服。
3孩子成績如果不理解，家長也要反思自己，看自己在哪些方面做得不夠，在今後的學習輔導中加以改進。
祝孩子學習進步！
5樓：林喬巴
一年級的成績其實不太重要的，只要讓孩子有意識去學習就好了，如果太嚴了孩子壓力會大，成績也不見得能夠提高！
6樓：匿名使用者
親，好好的為孩子營造一個溫馨的家庭環境，讓孩子能感受到被尊重和理解，自然能和你們很好的溝通，到那時你還愁孩子不會理解你聽你的話好好學習嗎？那個年紀的小孩最最重要的是人格的形成，成績什麼的只是浮雲。
7樓：匿名使用者
一年級學生最重要的是培養他們的學習興趣和養成好的學習習慣
8樓：匿名使用者
如果是小學一年級，完全不必在意
9樓：匿名使用者
一年級不用太緊張，小學都是玩著過的，到初中才努力也不遲
在孩子的學習上，父母應該如何對待
10樓：優勝教育
一、共情：在孩子學習壓力特別大的情況下，好多家長都遇到了你現在遇到的這個問題，孩子認為是在幫父母學，這讓人很焦慮，我非常理解。
二、具體化：在哪些情況下孩子就特別容易有這樣的想法出現呢？你可以具體講講嗎？
三、**原因，並具體分析：
a孩子對學習沒有興趣。可以回憶下，是從什麼時候開始，孩子不喜歡學習了，找到發生的原因。可能是小升初沒過度好？或者是不喜歡某科老師？等等。
解決：找到原因，對症下藥。重新發掘孩子對學習的主動性。
b家長對學習成績太過關心，勝過關心孩子。
解決：多關心孩子的心智發展，而不是一味地盯著孩子的成績。和諧的親子關係才是第一位。多安排一些家庭時光，讓孩子感受到父母的愛。
c孩子沒有自己的學習目標。
解決：根據孩子的天賦及愛好，讓孩子自己設定未來的目標。然後協助孩子制定達成目標的路徑及計劃。
11樓：百度使用者
順著孩子的愛好讓他自由發展
12樓：百度使用者
幫助孩子養成良好的學習習慣 經常鼓勵孩子 培養孩子的自信 千萬不可提超出孩子能力的要求 切記不可用別的優秀孩子和自己孩子的不足之處相比 會損傷孩子的自尊心的
13樓：百度使用者
1，學習不是成績的事，學習是一種態度，只要態度是正確的就可以 2，不要要求太高，不是每個人都可以很優秀，你我都是 3，以提高孩子的解決問題的能力為主， 4，成績太差要找到根本原因，不要只盯住分數，要看造成成績差的成因
14樓：ta匉
父母應幫助孩子樹立正確的學習信心
15樓：匿名使用者
儘量減輕孩子的負擔。但必須要實是求事
16樓：韋默索冰真
在學習中家長應支援孩子,不管他在校的表現如何,家長要鼓勵他,給他信心,讓他知道你們永遠是支援他相信他的.讓他在學習生活中看到希望,看到動力!
請家長結合孩子這學期的學習態度，學習習慣，學習成績，把你最想對孩子說的話，還有對孩子的建議和希望。
17樓：不懂先生
首先，要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
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