1樓：匿名使用者
科舉是中國古代封建統治者為選拔人才資源，而設定的一種考試製度，讓讀書人蔘加的人才選拔考試，學而優則仕的一種制度。
科舉制是由皇帝親自主持、以分科考試形式錄用人才的取士制度。
魏晉以來，**大多從各地高門權貴的子弟中選拔。權貴子弟無論優劣，都可以做官。許多出身低微但有真才實學的人，卻不能到**和地方擔任**。
為改變這種弊端，隋文帝開始用分科考試來選舉人才。隋煬帝時期正式設定進士科，考核參選者對時事的看法，按考試成績選拔人才。我國科舉制度正式誕生。
詳見
有哪些詩詞或對聯與「科舉制」有關？
2樓：請叫我俞靜仁
《近試上張籍水部 / 近試上張水部 / 閨意獻張水部》
唐代：朱慶餘
洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。
妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。
《登科後》
唐代：孟郊
昔日齷齪不足誇，今朝放蕩思無涯。
春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。
《勸學詩》
宋代：趙恆
富家不用買良田，書中自有千鍾粟。
安居不用架高堂，書中自有**屋。
出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。
娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。
男兒若遂平生志，六經勤向窗前讀。
《鶴沖天·**榜上》
宋代：柳永
**榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向。未遂風雲便，爭不恣狂蕩。何須論得喪？才子詞人，自是白衣卿相。
煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！
《柳梢青》
宋代：劉辰翁
鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛裡番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。
那堪獨坐青燈。想故國、高臺月明。輦下風光，山中歲月，海上心情。
《近試上張籍水部 / 近試上張水部 / 閨意獻張水部》譯文
洞房裡昨夜花燭徹夜通明，等待拂曉拜公婆討個好評。
打扮好了輕輕問丈夫一聲：我的眉畫得濃淡可合時興？
註釋⑴張水部：即張籍，曾任水部員外郎。
⑵洞房：新婚臥室。停紅燭：讓紅燭通宵點著。停：留置。
⑶舅姑：公婆。
⑷深淺：濃淡。入時無：是否時髦。這裡借喻文章是否合適。
《登科後》譯文
以往在生活上的困頓與思想上的侷促不安再不值得一提了，今朝金榜題名，鬱結的悶氣已如風吹雲散，心上真有說不盡的暢快，真想擁抱一下這大自然。策馬賓士於春花爛漫的長安道上，今日的馬蹄格外輕盈，不知不覺中早已把長安的繁榮花朵看完了。
註釋齷齪：指處境不如意和思想上的拘謹侷促。
放蕩：自由自在，無所拘束。
《勸學詩》
簡析「**屋」指代榮華富貴的生活，「顏如玉」指代美貌的女子。
「書中自有**屋，書中自有顏如玉」概括了過去許多讀書人讀書的目的和追求。其實列舉這兩者只是一種借代的說法，它們是一朝金榜題名出人頭地後最具代表性的收穫，這裡也就代指出人頭地。古代許多讀書人讀書的目的求的就是一個出人頭地。
所以人們也就常用這句話鼓勵別人或子女讀書。
字裡行間給我們的啟示是讀書考取功名是當時人生的一條絕佳出路。用現**念去解釋，讀書就是接受教育，教育是社會的一個功能，讓學生掌握知識學能，以投身社會，服務人群。
《鶴沖天·**榜上》譯文
在金字題名的榜上，我只不過是偶然失去取得狀元的機會。即使在政治清明的時代，君王也會一時錯失賢能之才，我今後該怎麼辦呢？既然沒有得到好的機遇，為什麼不隨心所欲地遊樂呢！
何必為功名患得患失？做一個風流才子為歌姬譜寫詞章，即使身著白衣，也不亞於公卿將相。
在歌姬居住的街巷裡，有擺放著丹青畫屏的繡房。幸運的是那裡住著我的意中人，值得我細細地追求尋訪。與她們依偎，享受這風流的生活，才是我平生最大的歡樂。
青春不過是片刻時間，我寧願把功名，換成手中淺淺的一杯酒和耳畔低徊婉轉的歌唱。
《柳梢青》譯文
到處都是披著毛氈的蒙古騎兵，亡國後，人們去**上元燈市，花燈好像也伴人灑淚。春天來到這座悲慘的城市，元軍在街頭打著鼓、耍把戲，橫笛吹奏起蒙古的腔調，**有一點兒春天的光景?耳聞目睹，心頭不是滋味!
在微弱的燈光下嘆息，悲傷無聊的生活把人折磨，在這明月高懸的上元燈市，我十分留戀淪陷的樓臺房舍。那令人眷戀的臨安都城的風景，那隱居山林的寂寞歲月，那逃往海濱的小朝廷的君臣，怎麼進行抗敵鬥爭，復興祖國?我的心情久久不能平靜!
參考資料
古詩文網：http://****gushiwen.***/
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