1樓：匿名使用者
每個**次要人物都有他們的人物意義，他們不是主角，不會每章回裡都出現，但由於他們的存在，推動了**的發展，可能是**情節的轉折點，也有可能是用來襯托主角，表現他的某種品質，就好像《穆斯林的葬禮》中的劉老闆一樣，他的存在，是為了推動情節發展，表現韓子奇的隱忍性格，如果是摔玉的話，那麼作用反而沒有了。
然而，不光是這部**如此，還有數不勝數的例子。比如《水滸傳》中林沖夜上梁山一回中，如果不是店小二的吿密，林沖也就不會怒氣提刀尋仇家這一個情節了，雖然僅寥寥兩段，但卻給這部**增添了不少的韻味。又比如說武大郎，西門慶，李鬼，宋二嫂等等。
要說古今次要人物最多的**，那就非四大名著中的《西遊記》莫屬了，這部**中，除了唐僧師徒以外， 還有如來佛祖，毗藍婆菩薩，地藏王菩薩， 靈吉菩薩，東來佛祖，彌勒佛， 哪吒三太子，太上老君，太白金星，李靖託塔李天王，玉皇大帝，西王母，二十八宿，二郎神《楊戩》 ，還有 混世魔王，寅將軍、熊山君、特處士 邊境虎精、熊羆精、野牛精 等等數不清的大大小小的妖怪。而這些次要人物都為這部**增添了無盡的精彩，使它一躍成為中國古代四大名著之一。
但**也不一定是次要人物越多就能成功的，這不得不提米奇阿爾博母的《相約星期二》這本書，全書中，全書中就是有「我」和我的莫里教授，以莫里教授在自己生命的最後的二十個星期作為線索，寫自己在陪伴教授的這段時間，我們一起談哲學，人生，幽默，大學，女朋友等等話題，最後以我這個次要人物來反射莫里教授堅韌的生命力，和平淡處世的品質。此書一度被文學界給予好評，並獲得當年的普利策獎。
總的來說，每一部**都應該有必要的人物，無論多還是少，就算只有一個人。用他們來豐富自己的**，使它成為不朽的傑作，這便是他們存在的意義。
2樓：匿名使用者
突出主要人物的性格等方面。望採納~
3樓：匿名使用者
一共三種：
第一種親人
第二種，與主人公是一類人，作用是正面襯托出人物形象某個特點；使人物形象更豐滿
第三種，與主人公不是同一類人，是相反的人物性格，作用於上面的基本類似
語文學習要注意哪些問題呢？
4樓：不懂先生
語文學習，要做到三個堅持：
1、堅持背誦。
語文中的古詩詞、文言文的學習是重點也是難點。這類知識的學習，源於課堂，所以基本的是要專心聽課。而重要的一條就是要積累，積累的好辦法就是背誦。
背誦詩詞（包括一些課外延伸的）以及詩詞賞析的一些特定句式和特定用詞；把文言文的若干重要篇章熟記在心，文言的實虛詞、句式等知識也就已經包含在其中了。
2、堅持閱讀。
堅持閱讀包括兩個方面：一是堅持做閱讀理解，如果能夠做到每天至少練習一篇閱讀那就更好了。做完之後與參***作比較：
有哪些點是你沒想到的？又有哪些點是回答得不夠準確的？不要看了答案之後只是「哦，原來是這樣」就過了，一定要學會分析你為什麼沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關鍵資訊能力差等方面。
二是堅持課內外閱讀，語文水平較好的學生，大多得益於課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需要通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀的內容是比較寬泛的，基本的你可以根據課內閱讀進行延伸，因為文章，包括閱讀理解都會有**說明。
人選書不好選，但書選書就容易多了，你讀的書越多，你就越知道怎麼選。
對於學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對於課外閱讀，建議學生學習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習過的「精英特快速閱讀」，掌握到一兩千字每分鐘的閱讀速度是非常容易的。
3、堅持練筆。
練筆主要是為了語文中的寫作。練筆可以採取以下幾種方式：一是養成寫日記的習慣；二是及時記下自己的生活中或閱讀中的一些理解和感受；三是根據考卷中的一些作文題，進行特定的訓練。
對於寫作的素材積累主要包括三方面：①背誦中積累。教材中優美語句、篇章、精彩片斷，都是很好的素材。
②現實生活中吸收積累，在日常生活中，不論是學習、休息、文娛體育活動，還是走街串巷，或是旅遊觀賞、社會實踐、社群活動中，都要做一個有心人，時時處處多看、多聽、多想、多吸收。③閱讀中積累，這又回到了我前面說的「堅持課內外閱讀」，閱讀的過程中，要多注意收集摘錄，平時一有時間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會轉化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。
5樓：家暖暖的
語文的特點主要有三：一是開放性.語文的外延和生活相等,生活的任何內容都離不開語文,只要有意識地學習,在生活的任何場合都可以學到語文.
因而語文具有最便於自學的突出特點.二是情感性.「文章不是無情物.
」不僅文章,就連我們民族的文字也個個充滿著感**彩.教師帶著感情教,才有可能教好；學生帶著感情學,才有可能學好.離開了感情因素去單純地學知識,是導致學生對語文厭學的重要原因之一.
三是靈活性.語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列,而是螺旋式上升.因而語文學習的循序漸進、由淺入深,不是很嚴格的,是相對而言的.
根據上述特點,學語文不能搞自我封閉,不能機械死板地學.要把閱讀與寫作結合起來,把課內學習與課外學習溝通起來,把學習內容與生活感受融匯起來.自己帶著感情領悟了的東西、與自己的生活感受交融了東西,才真正是自己的東西.
我們不是都有這樣的體會嗎?
學語文還必須多讀多背多寫,自己不讀不背不寫,光聽老師講得天花亂墜,是學不好語文的.認真聽講是重要的,但自己動口動手動腦更重要.要培養自己對知識和書籍的渴望.
學會對課文進行速讀、細讀、研讀,精彩的篇章一定要能夠背誦；課外要廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜誌,並學會從電視、廣播、網路上獲取資訊.要學會有條有理地做筆記,堅持不懈地記日記,有感而發地寫文章,生活活潑地開展各種活動,還要關注社會生活.
學好語文關鍵在於積累.
語文融入到我們每天的生活中,故要學好語文就得把它與生活緊密結合,從生活中來,到生活中去.我們的生活五彩斑斕,一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材,並且這些都是最有生命力最富時代感的.一位外國著名作家有一次請朋友吃飯,他看見選單上的菜名起得很有意思,就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來,卻忘記了朋友的存在.
其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣.記些什麼?可以記下交談中的連珠妙語,可以記下突發的思維靈感,可以記下獨特的事件等.
我們不一定要這樣做,但起碼應養成一個善於觀察生活,勤于思考生活,將感性認識上升為理性認識的良好習慣.
第二個積累的途徑是聽課和練習.老師的授課是相當關鍵的,她給予我們的是經過篩選後的精華,並且有著很強的指導和啟發意義.練習也是必不可少的,並且要有一定的量.
我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習,將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握.
第三個積累的途徑是看書讀報.只要你肯鑽進書的海洋遊歷一番,一段較長時間後,你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章.博覽群書確實能快捷有效地積累知識,能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力.
一般來說,閱讀量提高了,語文水平自然也提高了.而看書也有方法可言.首先應選擇好一些優秀的讀物；在看書時,應注意運用老師教給我們的方法去看；看後亦不妨做些讀書筆記,摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料.
第四個積累的途徑是習作.有時會讀書的人不一定能寫出好文章,只有通過自己實踐練習,學以致用才能真正獲得了知識,知識積累的過程才算完成.而習作形式可以是日記、週記、讀後感、命題作文、隨筆等.
語文學習中的困惑有哪些
6樓：匿名使用者
小學生除了寫作文困難，還面臨另一個語文學習難題—閱讀理解。10-20分的閱讀理解題，不少同學只能得2-4分。問答題都不沾邊，答非所問。
針對閱讀理解困難戶，不少老師給出的方案就是大量閱讀，多讀多練。結果題刷了不少，書也看了，可一到考試，還是距離標準答案十萬八千里。於是，不少同學就會怪老師，抱怨出題人出的題目，原作者都答不上來。
語文學習沒意思，都是為難學生。生活中也用不到，學習態度就發生了改變。面對閱讀理解困難戶，在我的語文教學實踐中，我發現興趣和學習自信是必須先解決的兩個問題，很多學生怕做閱讀理解，甚至高年級的學生，每寫一道題就去對照答案，看看自己寫對了沒？
閱讀理解考察的就是閱讀能力，這和我們平時的閱讀不一樣，我們平時閱讀重在閱讀體驗，考試的閱讀重在理解與賞析問答。沒有一道閱讀理解題是有標準答案的，所謂的標準答案只是大部分人的閱讀感受，符合考試的考察的目的。
7樓：不懂先生
語文學習，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一週寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以啟用我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。
高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
記敘文的段落有哪些作用，分析記敘文句子或段落的作用
開頭段落的作用 1 統領全篇 2 引起下文，為下文做鋪墊 3 營造氛圍 4 開篇點題 5 設定懸念，引起讀者閱讀的興趣。中間段落的作用 1 單獨成段，起承上啟下的過渡作用 2 處於段末，起總結上文引起下文的作用 3 對比反襯 4 伏筆鋪墊。結尾段的作用 1 首尾呼應，使文章結構完整 嚴謹 2 總結全...
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