1樓：張zq芹
6x8和8x6結果也相同，但表達的意思不一樣，6x8是表示8個6相加，而8x6是表示6個8相加，但結果是一樣多。
判斷題 4乘6與8乘3的積相同,用的乘法口訣也相同.()對還是錯.?
2樓：千分一曉生
判斷題 4乘6與8乘3的積相同,用的乘法口訣也相同.(錯)
∵它們的積相同，但乘法口訣不同：一個是四六二十四，一個是三八二十四。
3樓：新野旁觀者
判斷題 4乘6與8乘3的積相同,用的乘法口訣也相同.(×)
計算3×8和4×6時，所用的乘法口訣相同．______．（判斷對錯
4樓：猴匣伺
由分析可知：計算3×8和4×6時，所用的乘法口訣不同；
故答案為：×．
6x8和8x6讀法相同嗎？
5樓：黃峰
6×8和8×6讀法是不一樣的，但是計算的結果是一樣的。
8x6和6x8表示的意義一樣嗎？
6樓：sky不用太多
不一樣。相同的加數叫被乘數，相同加數的個數叫乘數。8（被乘數）x6（乘數）表示有6個盤子，每個盤子都是8個蘋果；6（被乘數）x8（乘數）表示有8個盤子，每個盤子都是6個蘋果。
乘法（multiplication），是指將相同的數加起來的快捷方式。其運算結果稱為積，「x」是乘號。從哲學角度解析，乘法是加法的量變導致的質變結果。
整數（包括負數），有理數（分數）和實數的乘法由這個基本定義的系統泛化來定義。
乘法也可以被視為計算排列在矩形（整數）中的物件或查詢其邊長度給定的矩形的區域。 矩形的區域不取決於首先測量哪一側，這說明了交換屬性。 兩種測量的產物是一種新型的測量，例如，將矩形的兩邊的長度相乘給出其面積，這是尺寸分析的主題。
在各種文明的算術發展過程中，乘法運算的產生是很重要的一步。一個文明可以比較順利地發展出計數方法和加減法運算，但要想創造一套簡單可行的乘法運算方法卻不那麼容易。我們目前使用的乘法豎式計算看似簡便，實際上這需要我們事先掌握九九乘法口訣表；考慮到這一點，這種豎式計算並不是完美的。
我們即將看到，在數學的發展過程中，不同的文明創造出了哪些不同的乘法運算方法，其中有的運演算法甚至可以完全拋棄乘法表。
古巴比倫數學使用60進位制，考古發現的一塊古巴比倫泥板證實了這一點。這塊泥板上有一個正方形，對角線上有四個數字1, 24, 51, 10。最初發現這塊泥板時人們並不知道這是什麼意思，後來某牛人驚訝地發現，如果把這些數字當作60進位制的三位小數的話，得到的正好是單位正方形對角線長度的近似值：
1 + 24/60 + 51/60^2 + 10/60^3 = 1.41421296296... 這說明古巴比倫已經掌握了勾股定理。
60進位制的使用為古巴比倫數學的乘法運算髮展帶來了很大的障礙，因為如果你要背59-59乘法口訣表的話，至少也得背1000多項，等你把它背完了後我期末**估計都已經全寫完了。另一項考古發現告訴了我們古巴比倫數學的乘法運算如何避免使用乘法表。考古學家們發現一些泥板上刻有60以內的平方表，利用公式ab = [(a+b)^2 - a^2 - b^2]/2 可以迅速查表得到ab的值。
另一個公式則是ab = [(a+b)^2 - (a-b)^2]/4，這說明兩個數相乘只需取它們的和平方與差平方的差，再兩次取半即可。平方數的頻繁使用很可能加速了古巴比倫人發現勾股定理的過程。
6x8和48÷6用的是同一句乘法口訣對嗎
7樓：匿名使用者
判斷：對
六八四十八
8樓：李正業業
口訣是對
但是題型不一樣，一個是乘法，一個是除法，性質不一樣
9樓：秋至露水寒
是的，都是用六八四十八
10樓：**ile極度冰點
對的，用的都是六八四十八。
3✘8個小時4✘6的結果都是24,所用用的乘法口訣也相同是對還是錯？
11樓：匿名使用者
錯誤的3×8＝24 口訣：三八二十四
4×6＝24 口訣：四六二十四
8x6和6x8表示的意義樣嗎,8x6和6x8表示的意義一樣嗎
8 6和6 8表示的意義不一樣。分析過程如下 8 6表示的是6個8的和,也就是6個8相加。6 8表示的是8個6的和,也就是8個6相加。雖然8 6和6 8的結果都是48,但是表示的含義是不同的。您好。答案結果一樣,但表示的意義不一樣。8 6表示有6個8 比如每個小朋友分得8塊糖,6位小朋友共得多少糖。...
8x5和5x8的意義相同嗎,8x5和5x8意義相同嗎
意義不同,結果一樣。8 5表示5個8連加,例如每桶裝水8千克,5桶共裝水多少千克?5 8表示8個5連加,例如每桶裝水5千克,8桶共裝水多少千克?就是說乘號前的被乘數表示每份數,乘號後的乘數表示份數,以前要求學生很嚴格,每份數和份數調換了列式,就算全錯。現在根據乘法交換律,已經不要求學生按每份數寫在乘...
因為3x4和2x6的得數相同,所以計算時用同一句乘法口訣,對嗎
不對，3x4是有3個4或4個3而2x6是有2個6或6個2，這怎麼能用同一口訣呢，就不是一回事的。學習形式是什麼？加涅的學習分類 加涅把人類的學習分為八個層次 一是訊號學習。這是最低階層次的學習。無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習...