1樓：梅馨尹我
因為中華民族從來都是不怕輸的，所以可以完成不可能完成的任務。
人力資源的工作職責
2樓：深知我的小情緒
工作職責：
負責制定公司人力資源規劃和計劃；
2.制定人力資源管理的各項規章制度；
3.開展工作分析、建立、完善部門和崗位職責說明書；
4.負責招聘管理工作，做好人員梯隊建設；
5.組織績效考核管理工作；
6.開展員工培訓，關注員工發展，做好人才的潛能開發、培養；
7.負責薪酬福利管理工作；
8.負責員工勞動關係管理。
拓展資料：力資源管理是指根據企業發展戰略的要求，有計劃地對人力資源進行合理配置，通過對企業中員工的招聘、培訓、使用、考核、激勵、調整等一系列過程，調動員工的積極性，發揮員工的潛能，為企業創造價值，給企業帶來效益。
確保企業戰略目標的實現，是企業的一系列人力資源政策以及相應的管理活動。這些活動主要包括企業人力資源戰略的制定，員工的招募與選拔，培訓與開發，績效管理，薪酬管理，員工流動管理，員工關係管理，員工安全與健康管理等。
即：企業運用現代管理方法，對人力資源的獲取（選人）、開發（育人）、保持（留人）和利用（用人）等方面所進行的計劃、組織、指揮、控制和協調等一系列活動，最終達到實現企業發展目標的一種管理行為。
3樓：譙遠猶風
職位職責
1、人力資源戰略、體系：根據公司發展戰略，全面統籌規劃公司的人力資源戰略，包括為公司主管以上的管理者進行職業生涯規劃設計，做好**人的梯隊建設；並依據戰略組織制定及監督實施公司人力資源發展的各項規章制度、計劃、實施細則和工作流程，以健全公司的人力資源管理體系，保證人力資源工作有效支撐公司各部門業務目標的達成，提高公司人均效率；
2、招聘：根據公司的業務發展目標，制定人力資源規劃，採取多種方式拓展人員招聘渠道，規範招聘流程，並參與對關鍵崗位應聘人員的面試篩選，提高招聘質量，降低招聘費用，確保公司的人力資源存量滿足業務發展需要；
3、培訓：根據業務發展需要，通過挖掘、分析培訓需求，制定並組織實施員工培訓計劃，組織技能考核鑑定，監督培訓效果評估，合理控制培訓費用，確保員工的培訓覆蓋率及培訓滿意度達到公司要求，提升公司的人力資源質量，支援業績目標的達成；
4、考核：根據公司的業務導向，制定績效考核管理制度，落實考核指標並監督執行，統計考評結果，管理考評檔案，做好考評後的績效改進、溝通及不合格員工的辭退；根據績效與工資掛鉤的規定，協助業務主管稽核各職能部門的獎金或提成分配方案；以提高員工的績效水平；
5、薪酬福利：跟蹤業界薪酬水平，結合國家福利政策，制定激勵性的薪酬福利制度及方案，稽核員工每月的工資資料，監督員工社會保障福利的發放；組織提薪評審及晉升評審；確保穩定和激勵員工隊伍，合理控制人工成本；
6、組織文化與結構：根據公司戰略與歷史發展，結合行業特點，通過制度流程建設與業餘活動的開展，塑造、維護、發展和傳播積極進取的企業文化；根據公司業務發展情況，負責擬訂組織結構設定或重組方案，以支援工作流程效率的提高；
7、勞動關係：依據公司的用人規定，負責員工勞動合同的簽訂和管理工作；及時處理公司管理過程中的重大人事問題，就公司重大人事任免事項提供參考意見；受理員工投訴，代表公司處理勞動爭議、糾紛或進行勞動訴訟；確保建立和諧的勞動關係，維護公司良好的僱主形象；
8、部門管理：負責部門人員的隊伍建設，選拔、培訓、考核本部門員工；負責部門內的工作任務分工，指導員工制定階段工作計劃，並督促其執行；負責控制部門預算，降低費用成本；確保培養高效的員工隊伍及部門業務目標的達成。
9、素質要求：
1）人際理解與溝通能力：善於製造機會去接觸和了解他人，把握別人的態度、興趣、觀點和行為方式等，理解他人思想和行為背後的原因，判斷周圍環境對他人產生的影響，並且能夠通過傾聽與觀察**他人的反應；
2）組織意識：瞭解組織中正式的權力結構、運轉方式、主要人物的職權範圍，掌握組織中非正式的結構及組織的氛圍和文化，知道組織中真正的關鍵角色及組織中的運作和決策模式，並且能瞭解組織內部的人際矛盾和政治鬥爭，具備在複雜的組織結構和政治生態中判斷人們之間相互依賴、合作或鬥爭等微妙關係的能力；
3）影響力：能夠有針對性地根據對方的興趣、需要和利益確定並調整溝通方式與策略，巧妙地採用多種方式影響他人；
4）客戶服務導向：主動跟蹤、瞭解客戶的問題、要求等，按照相應規定或規範，友好地為客戶提供服務，同時挖掘客戶的潛在需求並從客戶利益角度出發為其提供建議
4樓：
1、負責制定公司人力資源規劃和計劃。
2、制訂人力資源管理的各項規章制度
3、開展工作分析，建立、完善部門和崗位職責說明書。
4、負責員工招聘、入職、晉升、離職等管理工作,辦理中層管理人員和子公司負責人的考察、選拔、聘任、解聘事宜，牽頭組織對子公司領導班子的年度考核。
5、組織績效管理工作。
6、開展員工培訓，關注員工發展，做好人才的考察、培養。
7、負責薪酬福利管理工作。
8、負責日常勞動人事管理。
9、做好勞動合同管理、勞動糾紛處理和勞動保護工作。
希望這些能幫到你
5樓：遠見控股集團****
主要工作職責
1、人力資源戰略規劃和計劃：根據公司的發展戰略、經營計劃和人力資源管理現狀擬訂人力資源戰略規劃和年度工作計劃，提出保障戰略實施和業務發展、持續優化人力資源管理體制和員工隊伍的方案並組織實施，建立和維持公司在市場競爭中的人力資源管理優勢和人力資源優勢。
2、人力資源制度：擬訂並持續優化、完善合法、規範、有效的人力資源管理規章制度和工作流程，宣傳、推動、檢查、保障各項人力資源管理制度和流程的實施。
3、定崗定編與招聘調配：會同相關部門設計公司組織結構，明確各部門職責、人員編制，指導編制崗位說明書；根據編制和人員空缺情況招聘、調配員工，滿足公司用人需求。
4、培訓培養：制定並組織實施員工職系職級體系和培訓培養體系，提升員工專業能力和管理人員的領導力。
5、績效管理：設計績效管理工具，會同有關部門組織各部門的績效管理工作；組織實施、監督各部門的員工績效管理，提高員工生產力。
6、薪酬福利：制定並組織實施符合公司價值理念和業務特點的薪酬福利方案，有效激勵員工。
7、骨幹管理：協助總經理進行骨幹員工的選拔、培養和管理，建立後備人才梯隊，為骨幹員工提供特別的培訓培養、薪酬激勵方案。
8、員工關係與企業文化：管理與員工的勞動關係，****勞動關係手續；建立員工資訊系統，及時儲存、更新、提供人員資訊；防範、處理法律風險與勞動爭議；組織員工活動，提供員工幫助，增強組織凝聚力；建立維護員工溝通渠道，瞭解員工需求，維護員工合法權益；
宣傳、貫徹公司價值理念，對模範遵守公司價值觀的員工實施獎勵，對違反公司價值觀的行為實施處罰。
關於勸學的名人名言
6樓：心之王者
1、東隅已逝，桑榆非晚。
出自王勃《滕王閣序》
意思是：早年的時光已然逝去，如果能夠珍惜現在的大好時光，發憤圖強，並沒有晚。
2、逝者如斯夫，不捨晝夜。
出自《論語·子罕》
意思是：河水奔流不止，時間流逝不息。
3、 日月逝矣，歲不我與。
出自《論語·陽貨》
意思是：日子一天天過去了，歲月不等人啊。此句話為季氏的家臣陽貨勸說孔子從政時所說的話。以年歲匆匆，歲月不等人來提醒孔子，不可一生碌碌無為。
4、少壯不努力，老大徒傷悲。
出自樂府《長歌行》
意思是：人們要珍惜年輕時的大好時光，努力學習，不斷進取。
5、少年易老學難成，一寸光陰不可輕。
出自朱熹《勸學詩》
意思是：少年的時光很容易逝去，很難學有所成，因此一定要珍惜時光，每一寸光陰都應當珍惜。
7樓：匿名使用者
採得百花成蜜後,為誰辛苦為誰甜。(羅隱)
倉廩實則知禮節,衣食足則知榮辱。(《管子》)操千曲而後曉聲,觀千劍而後識器。(劉勰)
察己則可以知人,察今則可以知古。(《呂氏春秋》)差以毫釐,謬以千里。(《漢書》)
長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海。(李白)
臣心一片磁針石,不指南方不肯休。(文天祥)沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。(劉禹錫)吃一塹,長一智。(古諺語)
尺有所短,寸有所長。(屈原)
出師未捷身先死,長使英雄淚沾襟。(杜甫)
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。(李商隱)春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。(孟郊)
春色滿園關不住,一枝紅杏出牆來。(葉紹翁)春宵一刻值千金。(蘇軾)
8樓：櫻空之雪蓮
國學者布魯巴克：「最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。」
哈佛大學校長陸登庭在「世界著名大學校長論壇」上所說：「如果沒有好奇心和純粹的求知慾為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。」
狄更斯：「頑強的意志可以征服世界上任何一座山
高爾基：「如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。」
德國哲學家黑格爾曾說過：錯誤本身是「達到真理的一個必然環節」，「由於錯誤真理才會發現」我國
化學家傅鷹先生曾說，只有實驗才是化學的「最高法庭」。
陶行知先生說過：「發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。」
孔子說：「不憤不啟，不啟不發。」
布魯納：「使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。」
有位名人曾說過：「把熱愛自己的專業和熱愛自己的學生結合起來才是一個好教師。」
布魯納指出：「油畫教育過程的標準，是效果和時間。」
美國心理學家布盧姆說過：學習的最大動力，是對學習材料的興趣。
德國教育學家第斯多惠說過：「教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵喚醒和鼓舞。「
古人強調；「善誘者，善導。「現代教育理論認為：教學的真正含義是變「學會」為「會學」。
本世紀年代，由聯合國教科文組織的報告《學會生存》中明確指出：未來社會的文盲，將不是沒有掌握一定知識的人，而是那些不會學習的人。
我國著名化學家戴安邦先生說過；「化學實驗室應該是學生學習的最有效和收穫最豐富的場所，培養化學科學素質，不僅要傳授知識，最重要的是發展學生的智力。智力因素包括動手觀測查閱記憶思維想象表達七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質量因素在化學實驗教學中皆能得到一定的訓練，而且非智力因素也與所增長。
」 古人云：供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
愛因斯坦：如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。
我國著名化學家戴安邦先生指出：只傳授化學知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求，既傳授化學知識與技能，又訓練科學方法和思維。
「學源於思，思源於疑。小疑則小進，大疑則大進。」（「思」是學習的重要方法，「疑」是啟迪思維的鑰匙。學必有疑，有疑比有所思。）
現代心理學研究認為，「疑問是思維的導火索」。
愛因斯坦有句名言：「興趣是最好的老師」，心理學家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它；興趣是一個人力求認識並趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現。
有位教育家說過：「教學的藝術全在於如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。」
主觀能動性是什麼？有什麼意義，主觀能動性是什麼？有什麼意義？
主觀能動性又稱自覺能動性，人們認識世界和改造世界中有目的 有計劃 積極主動的活動能力。主觀能動性是人類特有的行為特徵。1.馬克思主義哲學以生產實踐為基礎考察人與物的區別指出 人區別於動物的特點是，人具有主觀能動性，人能夠有意識地自覺地想問題 辦事情。人們應該以客觀規律和客觀條件為基礎，充分發揮主觀能...
人的主觀能動性和人的自覺能動性一樣嗎
主觀能動性亦稱 自覺能動性 它指人的主觀意識和實踐活動對於版客觀世界的反作用或權能動作用。主觀能動性有兩方面的含義 一是人們能動地認識客觀世界 二是在認識的指導下能動地改造客觀世界。在實踐的基礎上使二者統一起來,即表現出人區別於物的主觀能動性。馬克思主義以前的唯物主義雖大都認識到人的意識是客觀存在的...
實踐是發揮人主觀能動性的基本途徑
人的主觀能動性 1,一定的客觀條件是人發揮主觀能動性的基礎和前提 2,主觀能動性與其所受的客觀規律制約之間的關係 客觀規律的制約恰恰要求人們積極地發揮主觀能動性,努力去認識規律和利用規律 客觀條件的制約,又給人發揮主觀能動性提供了廣闊的餘地.3,客觀規律對主觀能動性的制約 按客觀規律辦事 質 人們是...