1樓：匿名使用者
《馬說》是韓愈的作品，大概內容就是介紹千里馬以及千里馬的飼養方式，並通過千里馬來表達自己對朝廷用人不公，埋沒人才，人不盡其才的不滿而又無可奈何的悲涼之感。
八年級下語文馬說內容
求八年級下冊語文課本中的《馬說》，我只有第一頁 5
2樓：宇哥天下
世有伯樂，然後bai
有千里馬。千du裡馬常有，而伯樂不zhi常有dao。故雖有名馬，祗辱版於奴隸人之手，駢死於槽權櫪之間，不以千里稱也。(祗辱 一作：只)
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬！」嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
八年級下冊語文文言文馬說》原文
3樓：匿名使用者
馬說 韓愈
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名內馬，祇辱於奴隸人之容手，駢（pián）死於槽（cáo）櫪（lì）之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食（shí）或盡粟（sù）一石(dàn)。食（sì）馬者，不知其能千里而食（sì）也。是馬也，雖有千里之能，食（shí）不飽，力不足，才美不外見（xiàn），且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食（sì）之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬！」嗚呼！其22真無馬邪（yé）？其真不知馬也！
初中八年級下冊23課《馬說》作者在文中表達了一種什麼樣的思想感情
4樓：匿名使用者
本文闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統治者不識人才和摧殘人才的現象進行了抨擊。作者希望統治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發揮才能。
我也是初二的 正在複習語文.....
5樓：雲卍夢澤
........一樓答案和我們老師說的不同啊
表達了作者懷才不遇，壯志難酬的憤慨心情。
6樓：月er小姐
作者在文中表達了一種什麼樣的觀點,?有的出了什麼樣的結論嘞,? ~ 求解釋~~
八年級下冊語文《馬說》中「人才」選擇一個角度,寫一篇不少於300字的讀後感？
7樓：匿名使用者
八年級下冊語文馬說中人才選擇一個角寫一篇不少500字的作文，這個作文可以以三要素抓住中心首尾相呼應就行了
8樓：匿名使用者
八年級下冊語文馬說中人才選擇一個角度寫一篇不少三一百字的讀後感是的，馬上就寫
9樓：水電費的說法
你好 這個讀後感還是非常好 寫的主要圍繞著馬說來寫
初二下冊語文第23課「馬說」的全文翻譯
世上有了伯樂，然後有千里馬 是這個嗎 作業真多啊！無聊！唉！馬說全文翻譯 這篇 馬說來 大約作於貞元十一年至十源六年bai間。這時，韓愈初登仕途，du很不得志。他曾三zhi次上書宰相求擢dao用。很可惜有 憂天下之心 的他，終未被採納。後來又相繼依附於一些節度使幕下，鬱郁不得志，再加上當時奸佞當權，...
求八年級下冊語文課本中的《馬說》，我只有
世有伯樂，然後bai 有千里馬。千du裡馬常有，而伯樂不zhi常有dao。故雖有名馬，祗辱版於奴隸人之手，駢死於槽權櫪之間，不以千里稱也。祗辱 一作 只 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不...
那位有人教版初二語文下冊的重點作文題目啊
說明文 議 等等。主要的不是練筆,而是學習重點知識。滿意請採納 人教版八年級下冊語文作文題目 觀察是寫作的基礎 1 注意平時積累,做生活的有心人。生活的積累是寫作的源泉,就像羅丹所說的 美是到處都有的。對於我們的眼睛,不是缺少美,而缺少發現。因此,我們要培養學生做生活的有心人,善於留心觀察身邊的事物...