1樓：匿名使用者
寫老師的參考段落
1.您在這短暫的說話間歇，眼光向整個教室溜了一遍，您的目光和我的 目光相碰，這相碰僅僅是一剎那，就在這一剎那，多少同學異樣的目光掃向 了我。我的同桌，那個調皮鬼還「嘿嘿」笑了兩下。
我的心沉下去了，我的 頭垂下來了。
（小作者很會寫文章，最後一句話寫得形象生動，讓人一看就知道「我」
當時心裡不好受了。）
2.有一次，放了晚學，外面下著滂沱大雨，窗戶被豆大的雨點打得「噼 噼啪啪」地響，同學們都有傘，他們打著傘回去了，只有我一個人站在教室 門前的走廊裡。此時，風更猛烈地怒吼著，鉛色的陰雲又一次佈滿了天空， 彷彿要吞了整個世界，又是一道閃電劃破了黑沉沉的天空，接著是轟隆隆的 打雷聲。
我害怕了，身子也覺得冷了起來，我哭了。哭聲驚動了正打著傘回 家的馬老師，她走了過來，溫和地問：「海平，你怎麼了，為什麼哭呀？
」 我回答說：「馬老師，天下著大雨，我不敢回家。」馬老師說：
「來，我送 你回家。」於是，就一手撐著雨傘一手拉著我走出了校門。
（這裡的景物描寫寫得很好，這樣就突出了我的著急，突出了老師對我
的關心。）
3.劉老師站立在那裡，一動也不動，他的身影像一棵大樹，又像一座塔。 我們都敬畏地站在一邊，一句話也不敢說。
只聽見頭頂上的樹葉發出沙沙的 響聲，好像在說：「你們是多麼胡塗啊！」
（用了兩個比喻寫出劉老師的沉默不語的樣子，使人難忘。沙沙的葉聲 也烘托了我們內心的害怕和愧疚。）
4.我將要到廣州上學，呂老師知道我愛好集郵，臨行時，送給我一本精 美的集郵冊，上寫：「南北千里共進步。
贈我的朋友——韓磊。」朋友，多 麼樸實無華的語言。「老師——朋友」，每當我看到這裡，心中就激動萬分。
（面對這樣平易近人的老師，哪位學生能不激動萬分呢？）
5.老師，您還記得嗎？我還曾經是校排球隊的隊員。有一次早訓練，由 於我來不及吃早飯，胃病**了。一陣陣絞痛使我難以步行，滿臉汗水交織
著淚水，隊員和教練把我扶到辦公室。您知道後，立即趕來，詢問了情況， 馬上給我端來了開水和點心，看著我，一邊跟我開玩笑，一邊哄我吃點心， 想使我忘記病痛。後來，您又攙扶著我去醫院看急診。
我偎依在您身旁，就 像女兒偎依在母親的懷中。我的眼睛溼潤了。
（最後一個比喻就像這一段文章中的眼睛一樣，它把我對老師的敬愛， 和老師對我的關心都集中地表現出來了。）
6.快到中午了，忽然烏雲密佈，電閃雷鳴，接著便下起了大雨。我們沒 有拿雨傘，心裡非常著急。
正在這時，王老師把我和妹妹從樓上叫下來，並 給我一把雨傘。她從走廊裡推出自行車，披上雨披，說：「讓你妹妹坐在車 上，我把你們送回家去。
」我呆呆地站在那裡，望著這位滿臉雨水的老師， 感動得一句話也說不出來。雨不停地下著，我的腳踩在水坑裡，水和泥濺在 老師的褲子上，雨點打在老師的臉上，我從雨傘下面偷偷地看著滿身泥水的 老師，我的眼睛溼潤了。
（「我呆呆地站在那裡」、「感動得一句話也說不出來」、「我的眼睛 溼潤了」，這樣的語句很有用處，它把「我」當時的真實感受寫出來了。讀 者讀了，也一定會和小作者一樣，心裡湧起激動的心情。）
7.正是這輛車啊！它日日夜夜、年年月月載著陳老師上班、下班、家庭 訪問??
有時車胎漏氣了，陳老師就推著車走。有時我看見陳老師身上沾著 泥，自行車也髒了。我想陳老師又摔跤了吧！
如今，自行車的輪子已經磨光 了，它就像上了年紀的人一樣。自行車的主人——陳老師臉上的皺紋也開始 多了起來，頭上也增添了白髮。可是就像她的自行車一樣，仍然堅持著工作。
（通過一輛自行車來寫老師，小作者的點子真妙！）
8.姜老師在同學之間來回走著，腳步很輕、很輕，生怕打擾了同學的思 路。她那張瘦削的臉上，一雙明亮的眼睛掃視著每個同學，目光是那麼溫和、 慈祥。
（寫人物，就是要進行描寫，把當時的情況，哪怕是很細小的過程，也
具體地寫出來。你看，小作者寫姜老師的腳步，寫姜老師的臉，寫姜老師的 目光，是多麼細緻！）
9.後來，馬老師因工作的需要調走了，可我的心裡一直
想念著她。當我看到月季花開放的時候，我就念叨著她：「馬老師啊馬 老師，我什麼時候再能看到你呢？」
（最讓人欣賞的一句話是：「當我看到月季花開放的時候」，為什麼這
樣的一句話會讓人久久難忘呢？）
10.有一次，批改好的數學考試卷子發下來，我只得了八十幾分。錯在哪 兒呢？
我急忙尋找，發現一道應用題被扣掉了十幾分，可是我反覆運算，總 覺得自己沒錯。要不要跟王老師講呢？我猶豫了好久，終於鼓起勇氣去找她。
她仔細看了一下試卷，說：「你用的是簡便方法，老師倒沒有想到。」便馬 上給我加了分，後來她還在班裡表揚了我。
（寫老師的作文，有的同學認為一定要寫老師做了哪些正確的事情。其 實，做錯了事情，勇敢地承認，不也是很讓人欽佩嗎？）
2樓：匿名使用者
十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
中午由於下雪，我不能回家吃飯了。正當我要寫作業的時候，突然一個香噴噴的包子塞到了我的嘴裡，我回頭一看是小明正調皮地眨著眼看著我
寧佳音跑到跳高架的橫杆前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫杆。
關於人物描寫的段落，300字就行，不要開頭和結尾
3樓：匿名使用者
人物的外貌描寫包括肖像描寫和衣著服飾描寫。
1.《老人與海》 海明威
聖地亞哥瘦削憔悴，後頸滿是皺紋，臉上長著疙瘩，但他的雙眼像海水一樣湛藍，毫無沮喪之色。
但是這些傷疤中沒有一塊是新的。它們象無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們象海水一般藍，是愉快而不肯認輸的。
這兩個肩膀挺怪，人非常老邁了，肩膀卻依然很強健，脖子也依然很壯實，而且當老人睡著了，腦袋向前耷拉著的時候，皺紋也不大明顯了。
老人消瘦而憔悴，脖頸上有些很深的皺紋。腮幫上有些褐斑，那是太陽在熱帶海面上反射的光線所引起的良性**癌變。褐斑從他臉的兩側一直蔓延下去，他的雙手常用繩索拉大魚，留下了刻得很深的傷疤。
但是這些傷疤中沒有一塊是新的。它們象無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們象海水一般藍，是愉快而不肯認輸的。
這兩個肩膀挺怪，人非常老邁了，肩膀卻依然很強健，脖子也依然很壯實，而且當老人睡著了，腦袋向前耷拉著的時候，皺紋也不大明顯了。他的襯衫上不知打了多少次補丁，弄得象他那張帆一樣，這些補丁被陽光晒得褪成了許多深淺不同的顏色。老人的頭非常蒼老，眼睛閉上了，臉上就一點生氣也沒有。
報紙攤在他膝蓋上，在晚風中，靠他一條胳臂壓著才沒被吹走。他光著腳。
2.《駱駝祥子》 老舍
他沒有什麼模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。腮上沒有多餘的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒（注：
一邊兒，即同樣的。）粗；臉上永遠紅撲撲的。
3.《老王》 楊絳
他面如死灰，兩隻眼上都結著一層翳，分不清哪一隻瞎，哪一隻不瞎……他簡直像棺材裡倒出來的，就像我想象裡的殭屍，骷髏上繃著一層枯黃的幹皮，打上一棍就會散成一堆白骨。
4.《包法利夫人》 居斯塔夫·福樓拜
他的膚色像大理石一樣潔白，這使熱情的南方民族看來更加光輝燦爛，更加崇高。他矯健的身材穿了一件棕色的緊身短上衣，一把精工雕鏤的匕首掛在他左邊屁股上。他轉動一雙多愁善感的眼睛，同時露出了一口白牙齒。
5. 《堂吉訶德》 塞萬提斯
那鼻子之大，襯得全身都小了。據說實在是大得出奇，鼻樑是拱起的，鼻上全是疙瘩，顏色青紫，像茄子那樣，鼻尖蓋過嘴巴兩三指寬。這樣一個顏色青紫、疙疙瘩瘩的拱樑大鼻，使他那張臉奇醜不堪。
人物描寫的段落;
興奮和激動如同決了堤的洪水,浩浩蕩蕩,嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了 出來,他再也無法隱藏他的那份斯文了.
奔跑,奔跑,奔跑!他的心激動著,他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢
描寫人物動作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特徵，抓住特徵仔細地反覆地進行觀察。
如下面例段：
小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找「突圍」的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，衝過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。
捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由於作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。
二、是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。
請看下列例段：
他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下襬隨手擦了擦鏡片。
「嗯嗯……」他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子裡找了找，又匆匆往口袋裡掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又「嗯嗯」兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：「現在開始看老師做實驗！」
教室裡打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣衝衝地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的「定格」。
我們幾個也都像木頭一樣，釘在那裡了。
老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手裡誕生，只要幾分鐘。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。
接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。
例一寫的是一位高度近視的老教師。通過「用衣服的下襬擦鏡片」、「手忙腳亂地在盤子裡找」、「匆匆地往口袋裡掏」等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點「糊塗」的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。如：
「氣咻咻地站在門口」、「頭上冒著熱氣」、「眉毛怒氣衝衝向上挑」、「嘴向下咧著」、「肌肉紋絲不動」等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。
三、是要準確而恰當地運用動詞。
讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。
說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。
兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一隻起飛的雄鷹。
這短短的幾句話中，用了「摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等」10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。
她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院牆角落。
段中帶點的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能幹、利索、有力氣，幹活熟練的農村姑娘的形象。
她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口衝出來，差點薰著奶奶的臉。
奶奶隨便用袖子拂了拂佈滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：「老了，不中用囉！」
這段話描寫的是一位老奶奶幹家務活的動作。用「揭、衝、薰、拂、搖」等動詞，準確而恰當地寫出了老人幹活動作的特點。上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動態形象。
手舞足蹈 描寫學習的好詞佳句.
人物描寫的片段
1、大門開了，走進來一位年輕的郵遞員。只見他全身衣服溼透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地裡爬起來似的。他手裡捧著一包用油布包著落郵件，顧不上抹臉上的雨水，對屋裡人說：
「《兒童時代》來啦！」
2、姐姐身材苗條，長得很健壯，比我整整高了一個頭。她的脖子略長些，惹我生氣時，我就會喊她「長勁鹿」。她剪著挺有精神的運動頭，看起你來，兩眼忽閃忽閃的，好像會說話。
3、這個青年看上去不到二十歲，兩條彎彎的眉毛下有一雙機靈的眼睛，一看就知道是個能幹的人。在一隻挺標緻的鼻子下面，卻是一張大嘴，生得兩片厚厚的嘴脣。人們常說：
「厚嘴脣的人笨嘴拙舌。」可是他卻能說會道，是個健談的人。
4、哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個「睜眼瞎子」一樣，只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂換水。
我得意地想：哼！我先給你跑跑腿，然後再治你。
一會兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時機到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完後去洗頭，一捧水，捧了個空。
他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。
5、等她走近，我才有機會仔細地打量了她一番：只見她齊耳的短髮，一雙眼睛大大的，嘴角還帶著笑。上身穿一件紅色衣服，彆著「蘇州十中」的校微。
她溫和地對我說：「小妹妹，坐我的車吧！」說著，她把自行車推了過來。
描寫人物動作的段落描寫人物動作的段落200字
我目瞪口呆,完全沒有了反應,只覺得四周空蕩蕩的,寒風像無情的箭,扎進我的心窩裡.很無奈，只好平靜好自己的心緒，硬著頭皮回憶書本上的一頁頁文字，希望老天保佑，讓我靈光一現，把該要的內容給背出來。那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業。6點了，按照平常的慣例，爸媽早就應該回來了，更何況今天是我的生日...
描寫人物動作的段落左右，描寫人物動作的段落200字左右
我有一個聰明可愛的同學，他叫周斯傑。周斯傑最大的外貌特點，就是他的眉毛很黑，好像是用筆塗上去的。他的眼睛小小的，圓圓的，給人一種很調皮的感覺。並且斯傑的眼睛總閃著智慧的光芒，讓人感到他很聰明。周斯傑的知識十分豐富，語文課 科學課都成了他的舞臺。每當老師提問他時，同學們就都做好準備，等著他的 長篇大論...
描寫人物的段落摘抄，描寫人物的段落4個摘抄50字
描寫人物神態的好句好段 人物描寫 自己不會想 描寫人物外貌的段落 50字左右 1 玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的髮帶在頭上一顛一顛的，像兩隻飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。2 看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著...