1樓：銀子很值錢
老狐狸為了救小狐狸一是把秋田狗引開給小狐狸餵奶，不讓小狐狸捱餓；二是在地板下面做窩；三是啃咬栓鐵鏈的木樁。
老狐狸和正太郎日益親近，正太郎給老狐狸投送食物，後來，小狐狸被送給鄰居，正太郎為了要回小狐狸，不慎掉下懸崖，兩隻老狐狸救護了嚴寒中昏迷的正太郎。最後，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山裡，狐狸一家終於團聚並回到了樹林中。
2樓：筱ㄘ陌
老狐狸給被抓的小狐狸餵奶，為了救小狐狸在正太郎加家地板下做窩，咬拴鐵鏈的木樁。老狐狸和正太郎日益親近，正太郎給老狐狸投送食物，並要回了小狐狸，老狐狸最後還救了正太郎。
我們剛剛教完這篇課文
3樓：匿名使用者
金色的腳印
兩三天前,家裡的男傭人從山裡捉來一隻小狐狸.直到今天,不論喂什麼,它都不吃.
光禿禿的柞樹林上邊,露出冷清清的月亮.小狐狸孤零零地坐在窩裡,仰起脖子嗥叫著.那是一種清脆的,悲傷的聲音.
正太郎目不轉睛地看著小狐狸,他想:小狐狸也許在叫,媽媽--媽媽--這小狐狸多可憐呀.
這天半夜,正太郎被驚醒了,秋田狗汪,汪地叫著.爸爸,媽媽都睡得十分香甜.正太郎悄悄地爬起來,睜大眼睛看著倉房那邊.
只見一隻大狐狸正衝著秋田狗大搖大擺地走過來,它嘴裡還叼著一隻哆哆嗦嗦的雞.秋田狗猛地撲過去,老狐狸迅速地轉身逃跑了.秋田狗向黑暗中追去,不大工夫,狗叫聲就遠了.
這時,另一隻老狐狸不知從什麼地方悄悄地出現了,小狐狸一見老狐狸,就不停地哼叫著,用鼻子蹭著老狐狸的身子.它很想跟著老狐狸走,但是邁出兩三步就被鐵鏈拽住了.這樣反覆了兩三次,老狐狸才發現了鐵鏈,它用牙齒拼命的咬,費了好長時間,才明白過來,這樣做是徒勞的,於是就臥在地上,給小狐狸餵奶.
不知什麼時候,把狗引出去的狐狸爸爸又回來了.他把脖子挺得直直的,為他們放哨.過了一會兒,狐狸爸爸發出了警惕的叫聲,狐狸媽媽只好從孩子身旁走開.
兩隻老狐狸又回頭看了看,不大一會兒,就消失在黑暗的樹林裡.
後來,老狐狸再沒有來過.
"大概是覺得救不出小狐狸就死心了吧,不如早點給小狐狸解開鐵鏈,這樣下去真可憐."正太郎想.
但是又出現了莫名其妙的事情,小狐狸雖然仍舊不吃給它的食物,卻沒有死.
這天中午,正太郎漫不經心地走到小狐狸的窩旁,忽然聽見咔嚓一聲.但是除了小狐狸,什麼也沒有.在溼漉漉的地上卻分明印著狐狸的腳印.
"哈哈,居然敢在白天來,可真是個大膽的傢伙啊!"正太郎忽然明白了狐狸要在白天來的緣故,"怪不得呢,狗在白天是拴著的呀."
可是,那隻狐狸怎麼逃得那麼快呢?剛聽見一點聲響就逃得無影無蹤,真奇怪!
當他探頭看著地板下面的時候,不禁嚇了一跳,四隻閃著青光的眼睛直勾勾地盯著他,正是小狐狸的父母.它們瞪了正太郎一會兒,就悄悄地攀著地板底下通向上面房間的磚塊,往上爬到鑲著地爐的地方,不見了.
老狐狸在地板下面做了窩!
正太郎發現兩隻老狐狸比起以前,毛色黯淡,由於惦記著小狐狸和吃不到充足的食物,明顯地消瘦了.正太郎真想替小狐狸解開鐵鏈子,但是,就在這時,老狐狸開始做一件不尋常的工作,使他打消放了小狐狸的念頭.就是老狐狸覺察到無論如何咬不斷鐵鏈,一有機會就咬那根拴鐵鏈的木樁.
正太郎決定給餓著肚子的老狐狸投送食物.每逢家裡做過油肉,炸豆腐什麼的,正太郎就留一些,扔進地板下面,並且每天把一杯牛奶倒在一隻鐵碗裡.過了一個月,老狐狸和正太郎熟悉了,小狐狸一見正太郎,也會用它那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手.
有時家裡沒有別人,正太郎的屋門就會輕輕地響一聲,那兩隻狐狸從稍稍拉開的門縫進來,舔正太郎的手,輕鬆自在地在屋裡踱來踱去.
一天,正太郎放學回家,經過倉房,往窩裡探頭一望,小狐狸連影子也沒有了.他急忙去問媽媽,媽媽告訴他,小狐狸讓安田先生帶走了.正太郎急了,他說,必須把小狐狸還給老狐狸.
說完,就朝山那邊安田先生的牧場走去.
路上,正太郎一不小心,踩到了懸崖邊的積雪上,和雪塊一起頭朝下栽了下去,失去了知覺.不知過了多長時間,正太郎覺得臉蛋熱乎乎的.他費力地睜開眼朦朧中看見一隻大狐狸正在不停地舔他的臉頰和嘴脣.
另一隻蹲在他的胸脯上,溫暖著他的身子......
第二天,正太郎從牧場把小狐狸要了回來,和爸爸一起到山谷裡把小狐狸放了.
小狐狸剛跑出十幾米遠,老狐狸不知從什麼地方奔了過來,興高采烈地在小狐狸周圍跳來跳去,然後一起嗖地朝樹林深處跑去了.
迎著耀眼的陽光,狐狸們的腳印,閃著金色的光芒,一直延伸到密林深處
老狐狸為了救小狐狸：冒著生命危險為小狐狸餵奶；在正太郎家地板下做窩；偷偷妖栓鐵鏈的木樁。
它們和正太郎之間的關係：畏懼→狐狸和正太郎日益親近→正太郎給老狐狸投送食物→老狐狸救了正太郎→正太郎成功的要回了小狐狸並讓小狐狸和老狐狸相聚（或 正太郎把小狐狸放生了）
4樓：great吳澤鬆
，剛學完一本
老狐狸做了：餵奶-在地板下做窩-咬木樁
正太郎做了:給老狐狸投送食物-從安田先生的牧場要回小狐狸
5樓：帥的被人錘
很簡單的，自己想想，或者看看參考書啊~~
金色的腳印中勞老狐狸為了救小狐狸都做了些什麼?
6樓：不是苦瓜是什麼
老狐狸去
抄啃鐵鏈，後來又去啃樹樁，bai它們和正太郎之間的關係一開始du是非常zhi有敵意，後來是越來越親密。
1.用調虎離dao山之計引走秋田狗。
2.冒生命危險在虎穴裡做窩,照顧小狐狸。
3.咬那根栓鐵鏈的木樁。
金色的腳印通過老狐狸和小狐狸，正太郎之間發生的事，告訴我們：大自然是人類和動物的共同家園，要與人類和諧相處，這個世界才會美麗。表達了作者十分喜愛又善良一面的狐狸。
金色的腳印是日本作家椋鳩十創作的一部兒童文學作品。
文章特色：
《椋鳩十動物**（金色的腳印）》收錄了椋鳩十的經典動物**，包括《消失的狐狸》《金色的腳印》《八咫狐一家》《好動狐，嚷嚷狐》《紅狐狸，藍狐狸》等作品。
文章構思獨特精巧，線條流暢通俗，語言樸實生動，主題鮮明易懂，但又決無說教，他筆下的「動物園」，栩栩如生，惟妙惟肖。大鹿、熊、家犬、野犬、猴子、貓、烏鴉、大雁、野豬、狐狸、雄蜂、河獺和黑兔等動物內心的情感世界，經過椋鳩十的獨特手法，刻畫得淋漓盡致，有血有肉，讀來親切。
7樓：愛藝寶丨得永生
1.用「調虎離山」之計營救小狐狸
2.深入「虎穴」做窩、餵養、營救小狐狸
3.啃咬木樁救小狐狸
8樓：匿名使用者
1.用調虎離山之計引走秋田狗. 2.冒生命危險在虎穴裡做窩,照顧小狐狸. 3.咬那根栓鐵鏈的木樁. 希望對你有幫助!
9樓：如果月亮忘記愛
1餵奶2做窩3咬木樁
10樓：匿名使用者
我也不知道！你就寫老師我不會寫
金色的腳印 狐狸一家和正太郎的關係發生了怎樣的變化?
11樓：一弦一柱
狐狸一家和正太郎的關係從一開始的警戒到日益親近。
老狐狸為了救小狐狸一是把秋田狗引開給小狐狸餵奶，不讓小狐狸捱餓；二是在地板下面做窩；三是啃咬栓鐵鏈的木樁。老狐狸和正太郎日益親近，正太郎給老狐狸投送食物。
後來，小狐狸被送給鄰居，正太郎為了要回小狐狸，不慎掉下懸崖，兩隻老狐狸救護了嚴寒中昏迷的正太郎。最後，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山裡，狐狸一家終於團聚並回到了樹林中。
12樓：姬覓晴
從一開始的敵視—逐漸的親近—救了正太郎。
故事一開始小男孩正太郎家的傭人從山裡捉回一隻小狐狸，兩隻老狐狸想盡一切辦法要救小狐狸出去，它們冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐狸，並和十分同情小狐狸、偷偷給老狐狸餵食的正太郎建立了親密信任的關係。
後來，小狐狸被送給鄰居，正太郎為了要回小狐狸，不慎掉下懸崖，兩隻老狐狸救護了嚴寒中昏迷的正太郎。最後，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山裡，狐狸一家終於團聚並回到了樹林中。
13樓：夜丿生活丶從前
它們和正太郎之間的關係一開始是非常有敵意，後來是越來越親密。
14樓：張鵬
陌生——有好感——友好
15樓：綠果冰冰
敵視—親近—救正太郎
16樓：匿名使用者
只有正太郎在家的時候，老狐狸就會在正太郎家大搖大擺的走來走去，一點兒也不害怕。小狐狸也用舌頭舔著正太郎。
金色的腳印資料
17樓：匿名使用者
《金色的腳印》是一篇略讀課文，講述了一個人與動物之間的傳奇故事：小男孩兒正太郎家的傭人從山裡捉來一隻小狐狸，兩隻老狐狸想盡辦法要救小狐狸出去，冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐狸。正太郎十分同情它們，就偷偷給老狐狸餵食。
因此建立了親密信任的關係。後來，小狐狸被送給鄰居，正太郎為要回小狐狸，不慎掉下懸崖，兩隻老狐狸救護了嚴寒中昏迷的正太郎。最後，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山裡，狐狸一家終於團聚並回到了樹林中。
18樓：水晶童話
「金色的腳印」是用來稱讚小狐狸一家得到人們的關心而一家團聚，回到密林中去，這是最美好最有意義的一件事。也是對全文的內容概括，對美好，崇高感情的讚美。
起因：傭人抓住一隻小狐狸。
經過：老狐狸：餵奶，作窩，咬木樁——骨肉親情——搭救正太郎——知恩圖報
正太郎：投送食物，要回小狐狸——關心動物
結果：把小狐狸放回大自然。
19樓：匿名使用者
11*《金色的腳印》
教案 教學內容：九年義務教育六年制小學語文課本第十冊第三組課文的第四篇課文。
教學目標：
(1)通過教學使學生知道本課故事是按什麼順序來寫的，故事的起因、經過、結果各是什麼。
(2)通過閱讀及細節描寫的欣賞讓學生體會狐狸一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。
(3)認識本課6個生字，能有感情的朗讀課文。
教學重點：瞭解故事的內容和意義。
教學難點：如何引導學生通過這個故事認識人與動物之間的關係，知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理。
教學方法：討論交流、自主**、讀寫結合
教學用具：幻燈片
教學用時：一課時
教學過程：
一、激趣匯入，引出課題
1．出示狐狸**，啟發談話：同學們，我們在一年級的時候學習了《狐狸和烏鴉》的有趣故事。後來又學習了成語故事《狐假虎威》。請問，在你的心目中，狐狸是一種什麼樣的動物？（請
三、四名學生說。可以談對狐狸的印象，也可以讓學生講有關狐狸的故事。）
談話後小結：看來狐狸在大家的心目上不是好東西，今天我們再來學一篇關於狐狸的故事的文章，學了以後，也許你會給狐狸「平反」了。
2．板書課題：11*金色的腳印。
3．質疑課題。如「為什麼課題要以《金色的腳印》為題？」等有價值的問題，老師要加以肯定。
二、出示目標，初讀課文，理清脈絡。
1． 幻燈出示學習目標：
(1)認識本課6個生字。
(2)能有感情地朗讀課文。
(3)體會狐狸一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。
(4)知道本課故事是按什麼順序來寫的，故事的起因、經過、結果各是什麼。
師快速讀學習目標，讓學生懂得本節課的學習目標。
2．輕聲自由讀課文，邊讀邊想：a課文重點寫了哪幾個角色？b老狐狸為救小狐狸都做了哪些事？正太郎做了哪些事？c當正太郎失足受傷時，狐狸們是怎麼做的？
3、讓學生自由讀書後討論，在學生討論後彙報，幻燈認讀生字，引導學生完成以下板書：
小狐狸餵奶 要回
咬木樁 放歸樹林
餵食 老狐狸 正太郎
搭救 4、讓學生根據板書簡要說說課文講了一件什麼事？起因、經過、結果怎樣？這樣能使學生對整篇課文有一個整體把握。
三、自主**，討論交流
1．過渡談話：剛才同學們圍繞老師提出的三個問題認真地進行了研究和討論。但請大家記住：
提出一個問題比解決一個問題更重要。除了這些問題，你還能提出更有價值的問題嗎？（教師根據學生提出的問題進行點撥，把有價值的問題提出來讓學生分組討論。
）2．教師歸納梳理學生問題，進行四人分組討論：a老狐狸為什麼要冒著生命危險去救小狐狸？b正太郎為什麼能和狐狸建立親密關係，並能得到狐狸的救助？
c課文為什麼以「金色的腳印」為題目？d課文哪些地方給你感受最深，有何感受？你能把相關句子讀好嗎？
3．討論後各小組選一個代表在全班交流。教師相機指導。
4．教師小結：看來，同學們真的給狐狸「平反」了。老狐狸冒著生命危險去救小狐狸，使我們明白，動物之間也像人類一樣有著不可割捨的親情，尤其是作為父母的老狐狸對自己的孩子小狐狸非常關心和愛護。
（動物如此，何況人呢？）另外，我們還明白，大自然是人和動物的共同家園，人們要和動物和睦相處，這個世界才更加美麗！
四、解決質疑，體會文章思想。
1、齊讀課文最後一個自然段，說說你有什麼感受？(為狐狸一家的團聚而感到高興，也為正太郎的做法感到欣慰)
2、指導朗讀，讀出故事結局的那種圓滿蘊味，讀出團聚後的那種愉悅。多讓幾個學生讀。
3、交流解決質疑：課文為什麼要以「金色的腳印」為題？讓同桌交流意見，然後班上交流。
( 「金色的腳印」表面意思就是陽光照耀下，印在雪地上狐狸的腳印。另外一層意思就是「金色」一般用來形容那些十分珍貴、有意義紀念的東西，文中的結局就是最美好、最有意義的一件事，因而用「金色的腳印」來讚美這件事；小狐狸一家雖是動物，但是它們也像人一樣，它們的生命也同樣珍貴，這腳印中，飽含人類美好的思想，這金色的腳印中，體現著狐狸一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善。動物再怎麼狡猾也有其「親情」。
人和動物是可以在地球上和諧共處的。
五、讀寫結合，昇華主題
1．啟發談話：是的，能夠回到屬於自己的家是多麼幸福的事。請看看這幸福的一家。（出示**）
2．看到如此幸福的一家，你會想到什麼？請以《相親相愛的狐狸一家》為題，續寫這個故事。
板書設計：見上
參考資料：51課件
金色的腳印中老狐狸為了救小狐狸都做了什麼事4件
只有3件事。1 用調虎離山之計引走秋田狗。2 冒著生命危險在虎洞築巢，照顧小狐狸。3 咬住那根栓鐵鏈的木樁。金色的腳印通過老狐狸和小狐狸，正太郎之間發生的事的道理是大自然是人類和動物的共同家園，要與人類和諧相處，這個世界才會美麗。表達了作者十分喜愛又善良一面的狐狸。擴充套件資料 金色的腳印 詞句賞析...
金色的腳印中勞老狐狸為了救小狐狸都做了些什麼
老狐狸去 抄啃鐵鏈，後來又去啃樹樁，bai它們和正太郎之間的關係一開始du是非常zhi有敵意，後來是越來越親密。1.用調虎離dao山之計引走秋田狗。2.冒生命危險在虎穴裡做窩,照顧小狐狸。3.咬那根栓鐵鏈的木樁。金色的腳印通過老狐狸和小狐狸，正太郎之間發生的事，告訴我們 大自然是人類和動物的共同家園...
金色的腳印為什麼感動金色的腳印為什麼感動
金色的腳印 這篇文章,有很多地方令人感動,如 調虎離山之計救小狐狸 偷偷照顧小狐狸 投送食物給狐狸吃 這讓我深深地體會到 原來狐狸也不是像書上所說的那樣狡猾，它們也有感情，也懂得感恩！總結 三隻狐狸，一個男孩兒，一顆愛心構成了一個感人的故事，是啊，人與動物，人與自然充滿了愛，但願這顆愛心永駐人間。1...