1樓：ㄗ亂世灬雪碧
對清國留學生的厭惡，失望的感情！厭惡是通過作者對傾國留學生髮髻的變化所體現出來的！因為當時剪不剪辮子，是反不反清朝革命不革命的標誌，清國留學生捨不得剪辮子，表明自己是清王朝的奴才，回國後好憑著一根辮子來表示自己德爾忠心，以便自己日後的升官發財，所以作者給予辛辣的嘲諷！
失望是通過「東京也無非是這樣」中「無非」一次體現出來的！同時對清國留學生白天逛公園，賞櫻花，晚上學跳舞這種不求上進的做法，表明作者對清國留學生前途的擔憂！
2樓：匿名使用者
表達對中國留學生的厭惡
3樓：東河昌弘懿
笨蛋！！！！！！！！！！！！！！！！！。。。。。
在《我的叔叔于勒》中作者對於勒是怎樣的態度，表現了作者怎樣的情感
4樓：凌亂心扉
關切、同情的態度。
**的情節上顯得相對獨特，這是一個故事中的故事，但卻緊緊圍繞著于勒的形象來構述文章，情節的，而全家人到澤西島的旅行成了文章的主體部分，也是文章的高潮，因為在這裡所有的故事將出現重大的轉機。
於是文章就因此展現了不同的人生世相，由菲利普的容易緊張和愛慕虛榮的架子，甚至是菲利普太太兩難的矛盾性格：一方面為了維持家庭的生計的勤儉，另一方面是奢望富裕的虛榮。
通過人物語言、行動、表情揭示人物豐富的心理活動，細膩地刻畫人物韻性格特點。如菲利普認出賣牡蠣的窮水手就是于勒時，「突然好像不安起來」，這是心裡驟然緊張所致；「他向旁邊走了幾步」，是想躲開于勒的目光，怕他認出自己來；「瞪著眼」看女兒、女婿，是怕他們覺察出這個祕密。
這裡一系列行動描寫，加上表情的描寫，層次分明地寫出了人物緊張、恐慌以致失魂落魄的心理狀態。菲利普夫婦的性格特徵，隨著語言和心理變化，一層層的發展。
作品鑑賞
**中刻畫的幾個人物，都能給人以鮮明的印象。菲利普太太是個精細機敏，尖刻潑辣，虛榮心強的小市民的婦女，山於貧困，她一面極力節儉度日，勉強支撐門面；一面又經常遷怒於丈夫，說刻薄話發洩怨氣。
菲利普的性格，沒有菲利普太太那樣鋒芒畢露，比較軟弱老實，遇事容易慌張，隨機應變不如菲利普太太，但愛擺架子的習氣，似乎又有過之。他們兩人對待于勒的態度，或親或琉，或褒或貶，都是以金錢利害關係為轉移的，看後，令人覺得可卑、可厭、可憐、可笑。
但他們並不使人覺得可恨，因為他們既不是陰謀狡咋的夕徒，也不是胡作非為的惡棍，只不過是拜金主義的可憐蟲而已。小兒子若瑟夫，在**中是唯一同情于勒的人物，他對父母拒不認親的作法不以為然，但是，在當時的情況下，他卻無力改變于勒的處境，只能用給小費的方式，求得良心上的安慰。
由此可見，于勒的命運，不取決於人們的心腸好壞，性格如何，而是由社會制度和佔統治地位的統治階級的觀念所決定的。
這篇**，通過菲利普一家對待于勒態度的前後變化，形象地展示了小資產階級愛虛榮、向上爬的卑俗心理，揭露了資本主義制度下人和人的關係，是「赤裸裸的利害關係」，是「冷酷的現金交易」，反映了資本主義制度的黑暗和腐朽。
不過，這篇**揭露批判人性的自私冷酷、極度虛榮的心理的時候，也反映了小人物的辛酸與無奈；同時，也通過寫約瑟夫對窮於勒的憐憫，表達了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。
于勒始終是菲利普一家孤懸海外的一個希望，是這個窮困家庭為自己設想出來聊以**的一個美好的夢想，從這個意義上來看，于勒象徵著社會底層小人物無奈人生中的灰色希望；是希望，
但不可能實現，一經觸碰就化為虛無，這恰恰反映出小人物的悲哀和理想在現實面前不堪一擊，而這篇**恰恰犀利而無情地揭示出了這種希望凋敝的過程。
用虛榮之類的措辭來指責這個家庭是不合理的，一個卑微的家庭在深受貧窮折磨後仍然能夠對生活抱有體面的希望這是值得尊重的；至於在船上不與于勒相認，固然有其個人利害關係的計較，但仍然情有可原，菲利普夫婦看似無情的表現其實包含著生活的情非得已，「貧困的生活導致了美好人性的缺失。
菲利普一家的天性還是善良的，但是當時的處境讓他們有了那樣的選擇」。從這個意義上來說，莫泊桑給予這家人更多的是悲憫而非批判。
莫泊桑在悲觀地描述社會現狀時，能反省自己，解剖自己，希望能做一些力所能及的事情，希望找到生活中的亮色，希望能給讀者一些心靈上的溫暖，希望能救贖那漸行漸遠逐漸世俗化的靈魂。若瑟夫的形象正是這種矛盾思想的展示。
作者讓若瑟夫剋制衝動平靜地喊出「先生」後，又讓他冒著被母親指責的危險多給了于勒十個銅子的小費。這些小費會讓母親心疼，但能讓若瑟夫的良知稍稍得以安慰，這也讓讀者在壓抑中輕輕鬆了一口氣。
5樓：澳吧
若瑟夫對於勒的態度：關切 同情
主旨歸納：這篇**以菲利普夫婦因於勒貧富而前後變化的態度，構成了令人感嘆的情節波瀾，刻畫了菲利普夫婦虛偽、自私、貪婪、冷酷的嘴臉，從而深刻揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關係。
望採納謝謝
八年級語文《藤野先生》分析，這表明了作者對清國留學生怎樣的情感和態度？從哪些詞語可以看出來？
6樓：匿名使用者
到九月份開學之前，也沒什麼事情可以做了，如果您的孩子特別優秀，就高枕無憂了，如果稍有薄弱，這段時間倒可以適當地做些公關活動。當然，報名人數來的實在太多了，建議宜早不宜遲，最好抓緊。
選文寫了"清國留學生"的那幾件事情，表達了作者的什麼思想感情
7樓：紫堇軒愛
藤野先生文中開篇運用了不少筆墨描寫清國留學生,有何作用?表達了作者怎樣的思想感情?
答：運用了比喻、誇張、反語.
作者對「清國留學生的速成班」持厭惡、鄙棄的態度,通過描寫清國留學生賞櫻花的醜態和學跳舞的醜行來展示,並運用比喻（頭頂上盤著大辮子,頂得學生制帽的頂上高高聳起）、誇張（形成一座富士山）、反語（宛如小姑娘的髮髻一般,實在標緻極了）等修辭手法加強這種效果.
藤野先生文中開篇運用了不少筆墨描寫清國留學生,有何作用?表達了作者怎樣的思想感情？
8樓：匿名使用者
運用了比喻、誇張、反語。
作者對「清國留學
生的速成班」持厭惡、鄙棄的態度，通過描寫清國留學生賞櫻花的醜態和學跳舞的醜行來展示，並運用比喻（頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起）、誇張（形成一座富士山）、反語（宛如小姑娘的髮髻一般，實在標緻極了）等修辭手法加強這種效果。
藤野先生中魯迅棄醫從文的原因，藤野先生中作者棄醫從文的原因有兩個，是什麼？
一天，在上課時，教室裡放映的 裡一個被說成是 偵探的中國人，即將被手持鋼到刀日本士兵砍頭示眾，而許多站在周圍 的中國人，個個無動於衷，臉上是麻木的神情。這時身邊一名日本學生說 看這些中國人麻木的樣子，就知道中國一定會滅亡！魯迅聽到這話忽地站起來向那說話的日本人投去兩道威嚴不屈的目光。昂首挺胸地走出了...
《藤野先生》表達了作者怎樣的情感？
藤野先生 表達了作者的情感 作者通過懷念藤野先生，讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直 熱忱 高尚的品質，回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程 為了祖國的前途和命運，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學習醫學，擯棄了科學救國的改良主義道路，改為從事文藝運動以喚醒人民群眾...
藤野先生一文中，除了寫了藤野先生還寫了另外2種日本人，分別是
有一個歧視中國人的學生會幹事，他不相信中國人和日本人一樣聰明，認為是藤野幫助魯迅作弊，通過這個人已經隱隱讓人感受到當時整個日本大環境對中國人的看法是一種帶著偏見和歧視的態度。還有一個似乎對魯迅還算友好，但從他婉轉的勸說魯迅搬離客店看他對中國人也是有偏見的，只是他的表現要溫和一些，隱晦一些。藤野先生 ...