1樓：heart月明
你好！大樹哥哥！你挺直了腰板，堅守著崗位，是要守護我們嗎？
山中訪友 作者還可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿課文寫法 續寫一兩句話
2樓：時光慢遞
你好，大樹哥哥！你挺直了腰板,堅守著崗位,是要守護我們嗎？
你好，高大的樹木哥哥！你挺直高高的腰，是要和我比誰高嗎？
你好，蜿蜒的小路！你勾畫出曲折的圖案，是要我伴你前行嗎？
你好，青青的小草！你描繪著一幅幅風景，是請我與你欣賞嗎？
你好，徐徐的晚風！你動情的低吟，是要我與你唱和嗎？
你好，挺拔的白樺！蔥蘢的原野勾勒著你俊美的身姿，你斑駁的外衣上是在記載風情嗎？
你好，滄桑的老橋！你如一位德高望重的老人，是在這間水上眺望遙遠的親兒嗎？
你好，可愛的小鳥！你嘰嘰喳喳的吹奏樂譜，是在慶祝春天的到來嗎？
你好，晶瑩的露珠！你圓滾滾的身體趴在樹葉上，是在和樹葉哥哥說什麼悄悄話嗎？
你好，清澈的山泉！你將身體貫穿在整個山谷，是要滋潤我們嗎？
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。該文經全國中小學教材審定委員會2023年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書初中語文課本(07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》）。
參考資料
3樓：不隨意
仿寫參考：
你好，蜿蜒的小路！你勾畫出曲折的圖案，是要我伴你前行嗎？你好，青青的小草！你描繪著一幅幅風景，是請我與你欣賞嗎？你好，徐徐的晚風！你動情的低吟，是要我與你唱和嗎？
你好，挺拔的白樺！蔥蘢的原野勾勒著你俊美的身姿，你斑駁的外衣上似乎記載了風情。
作者還有可能跟山中哪些朋友打招呼
4樓：洛櫻文
你好，可愛的蝴蝶！你扇動著漂亮的衣裙，是要邀我一起跳舞嗎？
你好，美麗的野花！你在微風中頻頻點頭，是在向我問好嗎？
你好，挺拔的大樹！你撐開一把打傘，是要讓我乘涼嗎？
《山中訪友》作者還會跟什麼朋友打招呼呢?請仿寫 你好!堅硬的石頭！你散落在小路旁，是想讓走累
5樓：某某某
你好，可愛的蝴蝶！你扇動著漂亮的衣裙，是邀我一起跳舞嗎？
你好，美麗的野版花！你在微風中頻頻點頭權，是在向我問好嗎？
你好，機靈的小猴子！你敏捷地穿梭在樹冠間，是在為參加運動會作準備嗎？
你好，蹦跳的小白兔！你雪白的皮毛，猶如是穿上了白雲做成的大衣。
6樓：匿名使用者
你好！路邊的垂柳！你隨風擺動，是想邀我一起跳舞吧
7樓：秀梅梅花
你好，可愛copy的蝴蝶！你扇bai動著漂亮的衣裙，是邀我一起du跳舞嗎？
你好，美麗的野zhi花！你在微風中dao頻頻點頭，是在向我問好嗎？
你好，機靈的小猴子！你敏捷地穿梭在樹冠間，是在為參加運動會作準備嗎？
你好，蹦跳的小白兔！你雪白的皮毛，猶如是穿上了白雲做成的大衣。
《山中訪友》中，山中朋友聽到作者與它們打招呼後會怎樣迴應？
8樓：喵了個
山泉：好久沒有見到你了，你又變年輕了呢！
溪流：你要來和我一起朗誦一首嗎？
瀑布：謝謝你的誇獎，我的歌聲可是特意唱給你聽的呢！
懸崖：我這是在給人們做榜樣呢！要他們也學習一下我挺拔的身姿。
白雲：你好！想聽我給你講講我從天空看向大地的風景嗎？
雲雀：我們剛剛在談論你呢，你果真到了！
作者把山中的一切都視為自己的親密朋友，並與之親切交流，字裡行間體現了「朋友」間的深情厚誼。
在作者的眼裡，這山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有著鮮活生命的人，從中我們可以體會到作者和山裡「朋友」之間那份深厚的情誼。
《山中訪友》裡作者與這些朋友打招呼為什麼用第二人稱呢
9樓：卡門kamen之歌
用第二人稱表示親切和。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。
全文（節選）如下：
走出門，就與微風撞了滿懷，風中含著露水和梔子花氣息的微風撞了個滿懷。早晨，好清爽！
不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
10樓：匿名使用者
朋友面對面麼，這樣使用第二人稱自然而親切，便於抒情，讀者也覺得身臨其境。
山中訪友 作者在山中還走訪了哪些朋友？仿照下面的句式寫話。
11樓：匿名使用者
作者要訪的自然界的朋友，依次是：樹林
12樓：匿名使用者
古橋，鳥兒，露珠，山泉，溪流，瀑布，懸崖，白雲，雲雀等等 所有植物都是作者的朋友。。。
13樓：煩了誰
老橋、鳥兒
露珠、樹
山泉、溪流
瀑布、懸崖
白雲、雲雀
14樓：匿名使用者
你好，多姿的柳樹！你在風中翩翩起舞，是邀我和你一起舞蹈罵？
15樓：╃o呔兲嫃
你好，多姿的柳樹！你在風中翩翩起舞，是邀我與你跳舞嗎？
山中訪友這一課中第五段作者訪問了幾個朋友都有誰它們各自有什麼特點
16樓：要去想
拜訪了老橋、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀特點如下；
老橋：德高望重
山泉：清涼
溪流：溪水叮咚
瀑布：飛流直下
懸崖：陡峭
白雲：悠悠
雲雀：淘氣
17樓：超級幻想無極限
在山中作者拜訪了古橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀.
課文以山中訪友為題,既是全文的構思立意之本,又是以聯想和想象構築的情境.這一獨特鮮明的表現手法凝聚,同時也能喚起讀者的猜想從而激起讀者的閱讀興趣.
18樓：匿名使用者
作者訪問了古橋，鳥兒，露珠，樹，山泉，溪流，瀑布，懸崖，白雲，雲雀，落花，落葉，石頭，山雨
作者在山中拜訪了哪些朋友？課文為什麼要以《山中訪友》為題呢？這表達了作者怎樣的情感？
19樓：匿名使用者
作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……是一些自然界的朋友。具體如下—— 老橋──「如一位德高望重的老人」；鳥兒──「呼喚我的名字」；露珠──「與我交換眼神」；樹──「是我的知己」，「彷彿自己也是一棵樹」；山泉──「要我重新梳妝」；溪流──邀我「唱和」；瀑布──「雄渾的男高音多麼有氣勢」；懸崖──「挺拔的身軀」，「高高的額頭上彷彿刻滿了智慧」；白雲──「讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍」；雲雀──談「飛行中看到的好風景」。什麼以"山中訪友"為題—— 從文章的字裡行間，我們能真切地感受到在作者的眼裡，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。
它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了「山中訪友」。
20樓：鳳凰新城福
我早就回答過你了，馬上給我踩。
山中訪友作者還可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿課文寫法續寫一兩句話
你好，大樹哥哥！你挺直了腰板,堅守著崗位,是要守護我們嗎？你好，高大的樹木哥哥！你挺直高高的腰，是要和我比誰高嗎？你好，蜿蜒的小路！你勾畫出曲折的圖案，是要我伴你前行嗎？你好，青青的小草！你描繪著一幅幅風景，是請我與你欣賞嗎？你好，徐徐的晚風！你動情的低吟，是要我與你唱和嗎？你好，挺拔的白樺！蔥蘢的...
山中訪友作者由石頭想到了什麼
從 一朵落花 一片落葉 一塊石頭 中,作者感受到了時間的變遷,生命的輪迴.可見,作者是用心在感受.什麼是詩歌 詩歌是表現詩人思想感情的一種文學樣式。它是一種抒情的文學體裁，它以抒情的方式，高度凝鍊，集中的反應社會生活，用豐富的想象，富有的節奏感，韻律美的語言和分行排列的形式來抒發思想情感。水調歌頭 ...
山中訪友的主要內容和主題感受，山中訪友概括和中心思想
主要內容 山中訪友 這篇課文主要描寫了 我 獨自走進山裡,探訪山中的 朋友 與 朋友 互訴心聲的情形,深切地表達了 我 對大自然的熱愛之情。主題感受 感受到了大自然的美好，抒發了大自然和人類是朋友，互相依靠的情懷。表達了作者對大自然的熱愛。教育人們熱愛自然親近自然。聽到了溪流的清脆響聲，感受到了瀑布...