1樓：sc瘦臉**
山中訪友這一課作者是以滿懷的好的心情去訪問山中的墳朋友表達了作者熱愛大自然的思想感情。
不說觀景而說訪友，一來體現了作者是用心和大自然進行交流的，讀來讓人有親切之感。
三來可以使人更容易走進作者的內心世界，感同身受，自然界的這些美景不僅是作者的朋友，也是自己的朋友。
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界。
2樓：絲絲縷縷的青煙
作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，作者寫作此文的目的明確表達了他對大自然的熱愛之情。
3樓：↔イシ口香糖愛跳高腳舞
墳？你當時有沒有上課呀
課文為什麼以山中訪友為題表達了作者什麼樣的思想感情
4樓：帥氣的小宇宙
在作者眼裡自然界中的一草一木，一鳥一石都成了有生命的人，都能和我說話，都是我的朋友，進山看景，自然就成了山中訪友。表達了作者熱愛自然、親近自然的思想感情。
《山中訪友》原文節選：
走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔（zhī）子花的氣息。早晨，好清爽！
不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。
歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹。
我腳下長出的根鬚，深深扎進泥土和岩層；頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裡旋轉、流淌。
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！
你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？
你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖！
深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
5樓：頭三馮磊磊
表達作者對大自然的熱愛，對自己對生活的美好之情。
《山中訪友》表達了作者什麼的感情
6樓：特特拉姆咯哦
表達作者對大自然的熱愛，對自己對生活的美好之情。
在敘述方式上，本文獨具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。
通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。
7樓：匿名使用者
《山中訪友》這篇課文表達了作者親近自然，對大自然的喜愛 的感情!
8樓：匿名使用者
表達了作者對大自然的喜愛和熱愛之情，作者把大自然當朋友看待
9樓：匿名使用者
表達了作者對大自然的喜愛之情。
10樓：匿名使用者
表達了對大自然的喜愛之情，我說同齡人啊——我也是六年級的。我衷心的問你一句：你第一課是不是沒聽講啊？
山中訪友中作者對山中的朋友有著怎樣的感情
11樓：匿名使用者
《山中訪友》是一篇構思新奇
、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，作者把山中的自然景色-花草樹木，當成了人來寫，這樣寫更突出了作者與大自然之間的親密關係，表達了作者對大自然的喜愛之情。
12樓：匿名使用者
1、作者把山中的一切都視為自己的親密朋友，並與之親切交流，字裡行間體現了「朋友」間的深情厚誼。
2、在作者的眼裡，這山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有著鮮活生命的人，從中我們可以體會到作者和山裡「朋友」之間那份深厚的情誼。
3、如寫老橋——「如一位德高望重的老人」；寫鳥兒——「呼喚我的名字」；寫露珠——「與我交換眼神」；寫樹木——「是我的知己」「彷彿自己也是一棵樹」；寫山泉——「要我重新梳妝」；寫溪流———邀我「唱和」；
寫瀑布——「你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢」；寫懸崖——「挺拔的身軀」「高高的額頭上彷彿刻滿了智慧」；寫白雲——「讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍」；寫雲雀——談「飛行中看到的好風景」。
擴充套件資料
文章賞析
1、《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。
2、通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。
3、作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
參考資料
13樓：high芋頭小姐
《山中訪友》中作者把和山裡朋友之間的深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
《山中訪友》在敘述方式上獨具匠心，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
14樓：沐雨蕭蕭
課文《山中訪友》中作者對山中的朋友有著怎樣的感情？
答：作者把山中的一切都視為自己的親密朋友，並與之親切交流，字裡行間體現了「朋友」間的深情厚誼。
如寫老橋——「如一位德高望重的老人」；寫鳥兒——「呼喚我的名字」；寫露珠——「與我交換眼神」；寫樹木——「是我的知己」「彷彿自己也是一棵樹」；寫山泉——「要我重新梳妝」；寫溪流———邀我「唱和」；寫瀑布——「你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢」；寫懸崖——「挺拔的身軀」「高高的額頭上彷彿刻滿了智慧」；寫白雲——「讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍」；寫雲雀——談「飛行中看到的好風景」。
在作者的眼裡，這山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有著鮮活生命的人，從中我們可以體會到作者和山裡「朋友」之間那份深厚的情誼。
15樓：和藹的白孔雀
《山中訪友》其實不是真的去朋友家做客，而是去山中游玩，把大自然的美好景物都進行擬人化了，把他們當做朋友，作者是非常喜歡山中的景物，山裡的空氣，山裡的水，山裡的草木鳥獸，這些都是作者的朋友。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。該文經全國中小學教材審定委員會2023年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書初中語文課本(07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一篇文章山中訪友）。
山中訪友
作者李漢榮
走出門，就與含著露水和梔子花氣息的微風撞個滿懷。早晨，好清爽!
不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊,老橋，你如一位德高望重的老人，你在這澗水上站了幾百年了？你把多少人馬渡過彼岸，你把滾滾流水送向遠方，你弓著腰，俯身吻著水中的人影、魚影、月影。
歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜的，彷彿自己也是一棵樹。
我腳下長出的根鬚，深深扎進泥土和岩層；頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裡旋轉、流淌。
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切的跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！
你捧一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？
你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音是多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖！
深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭彷彿刻滿了智慧。喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧祕。在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間的隆隆回聲。
忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉了酒的詩人在雲頭吟詠。趕快跑到一個山洞裡，滿世界都是雨，惟有我站立的地方沒有雨，卻成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?俯身凝神，才發現許多螞蟻也在洞內避雨。
雨停了。幽谷裡傳出幾聲犬吠，雲嶺上掠過一群歸鳥。我也該回家了。於是，我輕輕地揮手，告別了山裡的好朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色。
《山中訪友》一文作者訪問的是誰?表達了怎樣的感情?
16樓：匿名使用者
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心山中訪友和好奇心的抒情散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
山中訪友一課對於山中的朋友,作者在稱呼上有什麼特點？這樣稱呼有什麼好處？表達了作者怎樣的思想感情？
17樓：只相信你
作者把山中的朋友當成了人來寫，這樣寫更突出了作者與大自然之間的親密關係，表達了作者對大自然的喜愛之情。
18樓：匿名使用者
對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。
作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
仿寫六年級上冊的第一課「山中訪友」
走出門，就與滿天的朝霞握了握手，碰了碰頭。清晨，好清爽！我一個人走在一條幽靜的小路上，這是通往花園的路。我要去那裡拜訪我的老朋友們。那一棵樹是我要拜訪的第一個老朋友，啊！老樹，你挺拔的站著是在迎接我的到來嗎？你開出美麗的花兒，是給來看你的朋友準備的一份見面禮嗎？你像一把撐開的大傘，多少人在你身下乘涼...
人教版6年級上冊語文第一課山中訪友中的排比句
山中訪友中的排比句 1 撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香 拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧祕，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式 捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。2 你好，清涼的山泉！你捧一面明鏡照我，是要重...
從蜜蜂這一課看出了法布林是什麼樣的人
對世界的任何事物，都充滿好奇心，執著善於研究的人。作者嚴謹的科學作風。作者嚴謹的作風體現在 課文的開頭，作者用了 聽說 一詞。是聽說的就不一定真實可靠，因此這既成了 我 作試驗的原因，也體現了 我 不輕信盲從的求實的科學態度。教學中應引導學生認真理解 聽說 一詞在這裡的意思。捉自家花園的蜜蜂，為的是...