1樓：匿名使用者
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。建立一個優秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。
一、確立班集體的奮鬥目標
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮鬥目標。
在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
我曾帶過一個基礎很差的班，班內的學生絕大部分是小學中的差生。這些學生一進入中學便表現出散漫的特點。剛開始的一星期，班內學生上課不聽，下課打追，作業不交、衛生不做，毫無集體榮譽感可言。
查詢原因，大都是破罐破摔，沒有學習目標，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學談心，及時發現他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，邁好初中第一步，確定第一個目標，塑造一個新的我。經過努力不僅達到這個目標,
班集體在畢業時還成為「三好班。」
二、培養正確**和良好的班風
一個良好的班集體要形成正確的**和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的**是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，**具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。
因此，班內要注意培養正確的集體**，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成「好人好事有人誇，不良現象有人抓」的風氣。
我接手過一個初二的班集體，班內學風很濃，凝聚力強，學生都有較遠大的理想，可是「傲」氣很重，都看重「大事」，不注重自己身邊發生的小事，不屑於做小事。如：放學後窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然，等等。
針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發生的小事造成的危害，最後得出結論：「千里之行、始於足下；千里之堤，潰於蟻穴」。「一屋不掃，何以掃天下」。
同學們還在班會上倡議班會之後班內成立一志願團，定期為學校、社會做好事，產生很好的效果。有了正確的**和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
三、實行班級管理民主化、細緻化
有句話說：「抓在細微處，落在實效中」，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
幾年來，我胡照魏書生老師的一些做法，在班內實行「分級管理制」。一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。
二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。**管理：
科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理： 職責長，負責班內各項小範圍工作，如「燈長」「盒長」「桌長」「門長」「窗長」等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應。
四、發揮班委會和骨幹的核心力量
一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。在上一點中提到的一級管理人員即為班核心心力量，他們分別負責其它級別的各項工作，如「學習委員」負責指導總結「科代表的工作」「生活委員負責指導督促職責長的工作等。
五、開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。許多優秀班主任的經驗表明「寓教育於活動中」對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。
最後，良好的班集體的形成還需要有一個優秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
2樓：第五小西柚
班集體共同
的奮鬥目標是我們前進的動力，建立優秀班集體需要有共同的奮鬥目標。
共同商定的規則與制度內容，協商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程式選舉，樂於服務，集體有責任心的班幹部。
我們每個人都能在班級中找到自己的位置。只有我們各盡其能，發揮所長，奉獻集體，才能建立優秀的班集體。
團結就是力量，同學們之間只有團結合作，相互配合才能建立優秀班集體。
在集體生活中每個成員都要勇於擔責，努力捍衛集體榮譽。
3樓：方宇
一、確立班集體的奮鬥目標
二、培養正確**和良好的班風
三、實行班級管理民主化、細緻化
四、發揮班委會和骨幹的核心力量
五、開展各種有意義的教育活動。
4樓：匿名使用者
最好有一個 美女班主任
或者一個有母愛的老師
呵呵`~~~`````
如何建立一個優秀的班集體
5樓：匿名使用者
首先，班來主任要在學生心裡自有威信，如果連老師都沒威信那這班級也就不能算優秀。
其次，班長的位置很重要，班長最好是和同學們相處都很好，且有管理班級的能力，這樣能幫助老師管理號班級。然後，自我認為各個班委之間要有很好的交流，多開開班委間的會議，大家一起討論班級中有什麼不足或某方面問題，提出來，一起商量。
最後，也是最重要的，就是班級裡的每個成員要培養要集體榮譽感，對於個別同學，可以與之課後談談，加強同學間的交流。
怎樣建立一個優秀班集體
6樓：匿名使用者
1遵守規則2對於集體要求中不合理的因素，我們要提出積極的改進建議3當個人利益和集體利益發生衝突時，應該把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義
7樓：往事如煙飛雪
首先要調動全體最起碼大部分同學的積極性，要有為了班級榮譽敢於拼搏的精神，大家要把班集體當做自己的家，愛護他，尊重老師，儘量讓老師融入你們的活動學習中來，這樣班集體才有凝聚力。
8樓：祺丶咱耐你
①做到主動、熱情、真誠、能平等待人，尊重他人，能正確人死和處理同學間的競爭與合作，就能建立起淳樸融洽的同學關係，創設一個和諧愉快的班級氛圍。②自覺遵守並維護集體紀律③樹立主人翁意識，認真完成班級體交給的各項任務，積極參加班級的各項活動，自覺遵守維護集體的榮譽和利益，努力為集體添光彩。 好了 。
希望對你有幫助哦！ 這都是我自己說的 ，保證對哦。。。。
9樓：匿名使用者
如何建設一個優秀班集體
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。建立一個優秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。
一、確立班集體的奮鬥目標
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮鬥目標。
在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
我曾帶過一個基礎很差的班，班內的學生絕大部分是小學中的差生。這些學生一進入中學便表現出散漫的特點。剛開始的一星期，班內學生上課不聽，下課打追，作業不交、衛生不做，毫無集體榮譽感可言。
查詢原因，大都是破罐破摔，沒有學習目標，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學談心，及時發現他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，邁好初中第一步，確定第一個目標，塑造一個新的我。經過努力不僅達到這個目標,
班集體在畢業時還成為「三好班。」
二、培養正確**和良好的班風
一個良好的班集體要形成正確的**和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的**是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，**具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。
因此，班內要注意培養正確的集體**，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成「好人好事有人誇，不良現象有人抓」的風氣。
我接手過一個初二的班集體，班內學風很濃，凝聚力強，學生都有較遠大的理想，可是「傲」氣很重，都看重「大事」，不注重自己身邊發生的小事，不屑於做小事。如：放學後窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然，等等。
針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發生的小事造成的危害，最後得出結論：「千里之行、始於足下；千里之堤，潰於蟻穴」。「一屋不掃，何以掃天下」。
同學們還在班會上倡議班會之後班內成立一志願團，定期為學校、社會做好事，產生很好的效果。有了正確的**和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
三、實行班級管理民主化、細緻化
有句話說：「抓在細微處，落在實效中」，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
幾年來，我胡照魏書生老師的一些做法，在班內實行「分級管理制」。一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。
二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。**管理：
科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理： 職責長，負責班內各項小範圍工作，如「燈長」「盒長」「桌長」「門長」「窗長」等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應。
四、發揮班委會和骨幹的核心力量
一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。在上一點中提到的一級管理人員即為班核心心力量，他們分別負責其它級別的各項工作，如「學習委員」負責指導總結「科代表的工作」「生活委員負責指導督促職責長的工作等。
五、開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。許多優秀班主任的經驗表明「寓教育於活動中」對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。
最後，良好的班集體的形成還需要有一個優秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
如何建立access資料庫如何建立一個access資料庫
建立新資料庫檔案的方法有很多。主要有兩種方法 一 空白資料庫，直接結構與資料同時進行輸入 如果果建立完成後再修改結構，原內容可能丟失 二 結構和資料分兩步進行了操作 推薦 那麼第一種方法注意在access主視窗中區域左上角的 空白資料庫 按鈕。該按鈕和 檔案 選單中的 新建 按鈕都可以展現主視窗右側...
如何建立新的宗教如何建立一個新的宗教
建教是要有自己的根本思想的。但有根本思想後，也不算教。宗教就要有章程，有心徒，有經典，能解決人類內心的某種矛盾才行。你要想好是你當神還是別人當神，抑或捏個神出來。能解決以上問題，就有了基本條件。但現今社會，不是想做就能做的。這要與人民思想，社會形態有很大關係。在中國，我勸你借鑑道教經驗，由思想入手，...
c 程式中如何建立向量，c 程式中如何建立一個向量
方法1 定義 vector，運算時具體按向量規則運算 方法2 自定義類vector 一般還需要配套定義矩陣類 全域性函式 矩陣 向量的運算及相互間的運算 hash表可以自己寫，也可以使用現有的。atl中有map類，mfc中有個cmap類，均可實現。統計源程式中c 關鍵字，這是一個詞法分析器。如果只需...