1樓：匿名使用者
一個數的1/4等於另一個數的2/3,則第-個數是第二個數的2/3/（1/4）=8/3（也可用比例求出兩個數的比值）
所以第二個數是66/（1+8/3）=18
第一個數是66-18=48
2樓：匿名使用者
設：第一個數為x，第二個數為（66-x)。
解：1x/4=2/3(66-x) 兩邊同乘以12得： 3x=528-8x
11x=528 x=48(第一個數） 66-48=18（第二個數)
驗算： 48×1/4=12 18×2/3=12。
3樓：匿名使用者
一個數的1/4等於另一個數的2/3,那麼這個數就等於另一個數的8/3兩個數的和相當於第二個數的11/3
66/ （11/3）＝18
18/ （8/3）＝48
第一個數為48,第二個數為18.
4樓：匿名使用者
2/3/(1/4)=8/3
一個為：66/(1+8/3)=66/(11/3)=18
另一個為18*8/3=48
5樓：匿名使用者
用方程就能解出來了
設兩個數分別是x y，則有
(1/4)*x=(2/3）*y 且 x+y=66解方程得x=48,y=18
謝謝採納
6樓：匿名使用者
設這兩個數為a和b
a=4*2/3*b；a+b=66；則4*2/3*b+b=66；11/3*b=66；b=18；a=4*2/3*18=48
求一個數比另一個數的多或少幾分之幾的應用題怎樣解答
7樓：夢色十年
一個數bai比另一個數的多du幾分之幾：（一個數-另一zhi個數）/另一個數。
如：dao5比4多幾分之幾
內，（5-4）/4=1/4。
另一個數容比一個數少幾分之幾：（一個數-另一個數）/一個數。
如：4比5少幾分之幾：（5-4）/5=1/5。
擴充套件資料：簡單分數化成小數的情況有三種：1、真分數化成小數——分子除以分母；2、假分數化成小數——分子除以分母；3、帶分數化成小數——先將帶分數化成假分數，再用假分數的分子除以分母。
小數化分數的方法：
1、看是幾位小數,就在1後面添幾個0做分母；
2、把原來的小數去掉小數點後作分子；
3、能約分的要約分。
除法相關公式：
1、被除數÷除數=商
2、被除數÷商=除數
3、除數×商=被除數
4、除數=(被除數-餘數)÷商
5、商=(被除數-餘數)÷除數
除法的運算性質
1、被除數擴大（縮小）n倍，除數不變，商也相應的擴大（縮小）n倍。
2、除數擴大（縮小）n倍，被除數不變，商相應的縮小（擴大）n倍。
3、被除數連續除以兩個除數，等於除以這兩個除數之積。
8樓：我是一個麻瓜啊
一個數比另bai
一個數的多幾分之幾du：（一個zhi數dao-另一個數）/另一個數。
如：版5比4多幾分權之幾，（5-4）/4=1/4。
另一個數比一個數少幾分之幾：（一個數-另一個數）/一個數。
如：4比5少幾分之幾：（5-4）/5=1/5。
9樓：谷興那婉
分之幾是多少的應用題是在學生學習了求一個數的幾分之幾是多少的一步應用題的基礎上進行教學的.這類應用題是一個數乘分數的意義的深化應用.學生掌握這種應用題的解答方法對今後繼續學習分數應用題具有重要的意義.
本節課內容緊緊抓住新舊知識的聯絡,採用了變一步題的問題與已知條件相對應為不對應,變一步計算為兩步計算.教學中,我主要從以下兩個方面入手：
一、細讀題目,理清數量關係：
⑴讓學生用畫圖的方式強化理解一個分數的幾分之幾用乘法計算.
⑵強化分率與數量的一一對應關係.並根據關鍵句說出數量關係.
⑶幫助學生理解"一個數比另一個數多或少幾分之幾"與"一個數佔另一個數"的幾分之幾的不同.
二、強化相等關係,掌握解題方法
強化數量關係,掌握解題方法是本節課的一個重點,也是難點.通過分析關鍵句與線段圖,幫助並提高學生分析題意、理解數量關係的能力.通過講解與練習讓學生理解新舊應用題的不同結構.
稍複雜的分數乘法應用題是小學階段數學教學的一個重點.解決這類問題的關鍵是找準單位「1」,反思這節課的教學,我重視了讓學生找單位「1」,找相等關係,但由於時間關係沒有把課本上兩種解題方法進行很好的對比.今後練習課上還需指導學生理解兩種解題方法的不同思路,另外要指導學生養成畫圖分析數量關係的方法,最終達到熟練掌握這類應用題的數量關係,為以後的學習奠定基礎,同時培養學生有條理的思維的能力.
10樓：匿名使用者
成為第bai2537位粉絲
一個數du比另一個數zhi的多幾dao
分之幾：（一個數-另一個數）/另一個數。回如：答5比4多幾分之幾，（5-4）/4=1/4另一個數比一個數少幾分之幾：（一個數-另一個數）/一個數。
如：4比5少幾分之幾：（5-4）/5=1/5。
11樓：匿名使用者
求一bai個數比
另一個數多（少）百分du之一:
方法1:
先求一zhi個數比dao另一個數多（少內）的量，再單位「1」的量。
即容:倆數差的量÷單位「1」的量再×100%方法2:
把另一個數看作單位「1」即100%的那個量，先求一個數是另一個數的%幾，再跟據所求問題把倆數相減。
12樓：新野旁觀者
（1）求一個數
來比另一個自數多幾分之幾
(一個數 - 另一個數)÷另一個數
就是用它們的差除以另一個數 （單位1的數）（2）求一個數比另一個數多 幾分之幾
(另一個數 - 一個數)÷另一個數（單位1的數）永遠是以 "單位1" 後面的那個數做為除數的.
13樓：匿名使用者
求一個數比另bai一個du
數的多或少幾分之幾的應用題zhi用dao
乘法計算。把另一個數內
看著標準量容「1」，「多」則用「1」加上多的分率；「少」則用「1」減去少的分率，再用另一個數去乘這個分率。
公式：另一個數×（1±多或少的分率）=要求的數例1 蘋果有12個，梨的個數比蘋果多1/3，梨有多少個？12×（1+1/3）=12×4/3=16（個）
例2 蘋果有12個，梨的個數比蘋果少1/3，梨有多少個？12×（1－1/3）=12×2/3=8（個）
14樓：冰雨夢悠悠
求甲數比乙數多幾分幾：
（甲數-乙數）除以乙數=幾分之幾
求乙數比甲數少幾分之幾：
（甲數-乙數）除以甲數=幾分之幾
怎樣求一個數是另一個數的百分之幾
15樓：夢色十年
求一個數是另一個數的百分之幾的公式：一個數/另一個數×100%。
分析過程如下：
（1）求一個數是另一個數的百分之幾，分成兩補，第一步求一個數是另一個數的幾分之幾。
如：2是8的幾分之幾。數學表示式為2/8=1/4。
（2）第二步，化百分數。
1/4=0.25×100%=25%。由此可得2是8的25%。
16樓：匿名使用者
用這個數除以另一個好乘百分百
求一個數是另一個數的百分之幾是多少
17樓：匿名使用者
一個數/另一個數×100%。
分析過程如下：
（1）第一步，求一個數是另一個數的幾分之幾。
如：1是5的幾分之幾。數學表示式為1/5。
（2）第二步，化百分數。
1/5=0.2×100%=20%。由此可得1是5的20%。
擴充套件資料分數乘除法
1、分數乘整數，分母不變，分子乘整數，最後能約分的要約分。
2、分數乘分數，用分子乘分子，用分母乘分母，最後能約分的要約分。
3、分數除以整數，分母不變，如果分子是整數的倍數，則用分子除以整數，最後能約分的要約分。
18樓：匿名使用者
求一個數是另一個數的百分之幾的公式：一個數/另一個數×100%。
分析過程如下：
（1）求一個數是另一個數的百分之幾，分成兩補，第一步求一個數是另一個數的幾分之幾。
如：3是5的百分之幾。數學表示式為3/5。
（2）第二步，化百分數。
3/5=0.6×100%=60%。由此可得3是5的60%。
擴充套件資料
百分數與小數的互化
1、百分數化小數：去掉百分號，小數點左移兩位。如：75%可化為0.75
2、說明：100%=1.00=1
百分數與分數的互化
1、百分數化分數：把百分數寫成分母是100的分數，再約分化簡。
注意：當百分數的分子是小數時，要先把分子化成整數。
2、分數化百分數：用分子除以分母，化成小數後，再化成百分數。
分數加減法
1、同分母分數相加減，分母不變，即分數單位不變，分子相加減，能約分的要約分。
2、異分母分數相加減，先通分，即運用分數的基本性質將異分母分數轉化為同分母分數，改變其分數單位而大小不變，再按同分母分數相加減法去計算，最後能約分的要約分。
乘除法1、分數乘整數，分母不變，分子乘整數，最後能約分的要約分。
2、分數乘分數，用分子乘分子，用分母乘分母，最後能約分的要約分。
3、分數除以整數，分母不變，如果分子是整數的倍數，則用分子除以整數，最後能約分的要約分。
19樓：哈鴻風霜贊
只要將這個數除以另一個數乘以100加上百分號。
如：1、
3是5的百分之幾？
解：（3÷5x100）%=60
%答：3是5的60%
2、20是40的百分之幾？
解：（20÷40x100）%=50%
答：20是40的50%
20樓：匿名使用者
求一個數是另一個數的
百分之幾
21樓：who彈棉花
用這個數除以另一個數，得到的結果乘以百分百，就是結果
22樓：藤莎義祿
一個班的人數,一個月的生產任務、百分數首先你要弄明白什麼是百分數：表示一個數是另一個數的百分之幾的數,叫做百分數.百分數也叫做百分率或百分比.
其次還要搞清楚什麼是比：兩個數相除就叫做兩個數的比.
另外還要明白什麼是單位1：單位1可以表示數字1,但是更重要的是在分數.
在解答應用題的時候.例如單位1可以表示、工程問題等中代表一個物體、一個單位、一個整體、一個部分等等.由於這比中.
關於如何選擇單位1,一般是將整體選作單位1,但是有的題目是幾個同類之間的比較,已知比較量,一批物件等等.
所有單位1的量叫做標準量,而與單位1相比的叫比較量,因此4是5的百分之八十,選擇哪個作為單位1的量對於計算的簡便性很重要,所以此類的題目你應該多練習,多思考.
例如：4是5的百分之幾,就可知計算方法,比的前項和後項同時乘以或除以1個不為0的數比值不變,一項工作的總量,那麼用已知的量乘以所求的量對應的比例就可以求出比較量；相反,如果單位1的量已知?這個問題相當於4：
5等於百分之幾,在這裡我們首先只有把5作為單位1（這裡單位1的量是100）,也就是將5首先乘以變成100才能知道4佔5的百分之幾.
在學習這個知識點上還要明白比與除法和分數的許多地方是相通的,要學會將除法：一堆蘋果,一盒粉筆,用比較量處於比較量對應的比例就可以求出單位1的量.所以單位1的選擇是很重要的,只要選好了單位1
分數 百分數應用題，百分數應用題
甲隊原來分得x米的任務，乙隊原來分得540 x米的任務。兩隊餘下的任務正好相等。x 1 3 4 540 x 1 80 5x 540 4 4x 9x 540 4 x 240 540 x 300 2,原計劃甲隊修的長度是5x,原計劃乙隊修的長度比是4x甲隊多完成了本隊任務的百分之20，已知甲隊實際修了千...
六年分數乘法應用題與分數除法應用題的區別
1.乘法應用題是根據一個數乘分數，找到單位 1 來計算的 分數除法應用題是找到單位 1 用它來除以對應量 2.不知道單位 1 用除法，否則用乘法 差不多，抓住一點，乘法是直接相乘就行了，除法是把後面分數翻過來相乘就行了 乘法是知道單位 1 求一部分是多少，除法是知道一部分的數量求整體單位 1 是多少...
六年級百分數應用題，小學六年級百分數應用題
小學六年級百分數應用題 1 冰化成水，體積減少了1 11，現在有5立方分米的水，結成冰後，體積是多少立方分米？一塊5立方分米的冰化成水後體積是多少立方分米？2 小明看一本故事書，第一天看的頁數與總頁數的比是3 7，如果再看15頁，正好是這本書的一半，這本書有多少頁？3 數學興趣小組共有42人，其中女...