1樓：匿名使用者
現在幼兒園都是採用本土化蒙氏教育，這是針對幼兒的一種玩、學的教育模式，教室中環內境的設定、容教師的角色和每日工作有具體要求，對兒童的活動材料更有獨具匠心的設習方式，然而小學教育和中學教育都屬於基礎教育，其連貫性很強，小學是兒童是身體發展的時期，兒童的身體雖比幼兒要強健的多，但與繁重、持久的學習任務相比還是弱的，因此關心兒童的身心健康增強兒童的體質在小學教育中十分重要。
幼兒園課程具有哪些本質屬性？又具有哪些不同於小學課程的？
2樓：匿名使用者
很多阿、幼兒園主要是以遊戲的形式、以具體形象思維等為主的教育方式來開發幼兒的智力、並不象小學那樣有成績的束縛、
3樓：匿名使用者
主要有四點。根基課程。基礎素質教育。基礎部分。非義務教育課程
幼兒園課程具有哪些本質屬性1
4樓：窯洞的熱炕上
現在幼兒園都是採用本土化蒙氏教育，這是針對幼兒的一種玩、學的教育模式，教版室中權環境的設定、教師的角色和每日工作有具體要求，對兒童的活動材料更有獨具匠心的設習方式，然而小學教育和中學教育都屬於基礎教育，其連貫性很強，小學是兒童是身體發展的時期，兒童的身體雖比幼兒要強健的多，但與繁重、持久的學習任務相比還 是弱的，因此關心兒童的身心健康增強兒童的體質在小學教育中十分重要。
與中小學課程相比，幼兒園課程有哪些特點？
5樓：匿名使用者
幼兒園課程較中小學簡單基礎化，是針對幼兒園的學生進行啟蒙教育，且趣味性較強，引導幼兒接觸文化知識，課程是比較簡單的。
幼兒園課程與中小學課程有什麼不同
6樓：幼日改
幼兒園課程可能更注重孩子的心理快樂成長，而中小學課程一般是屬於應試教育，以考試升學為目的哈。你可以上雲課吧去查查資料，上面有很多教育學資料哈。
7樓：紫色學習
《幼bai兒園課程論》為指導幼兒園du課程改zhi。革的理論依據，系dao統地介紹了《綱內要》所包含的基本框容架、知識觀、整合思想、環境創設以及反思性教學和教師成長等教育理念，從課程目標、內容、實施、評價等方面，回答了幼兒園課程為什麼教、教什麼、怎樣教、教得怎樣等問題；在分析幼兒園課程組織與實施的實質的基礎上，系統地論述了幼兒園課程活動組織與指導方式的選擇，並用教育實踐中的例項驗證了教學實施中的經驗和問題，進一步提出了組織課程內容的具體安排要求。另外，教材還詳細介紹了幾種國內外較有影響的、典型的課程方案（或模式）和「單元主題活動」、「專案活動」、「區域活動」等幾種幼兒園常用的教育活動形式，以及近年來幼教界常常提到的「園本課程」、「生成課程」、「『支架式』教學」。
幼兒課程與其他階段課程相比有哪些不同 它具有什麼特點
8樓：淵源
1、啟蒙性：
3至6歲的兒童雖然對世界充滿好奇心和求知慾，但他們仍需睿智的引導者的引導。幼兒園教育就應該成為這樣的一個引導者。因此，幼兒園課程自然也就擔負著啟蒙的基本任務。
所以，幼兒園課程的關鍵就在於我們能否去開啟幼兒的智慧和心靈、萌發他們優良的個性品質。
2、生活化：
幼兒的年齡特點和身心發展的需要，決定了幼兒園教育目標內容的廣泛性，也決定了保教合一的教育教學原則。兒童只能在生活中學生活、在交往中學交往、在做人中學做人。所以，幼兒園課程帶有濃厚的生活化特徵，課程內容要來自於幼兒的生活，課程實施更要貫穿於幼兒的生活。
3、遊戲性：
遊戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動形式，也是他們的一種重要的學習途徑。在幼兒園課程中，學習與遊戲的關係是辯證統一的。幼兒的遊戲中蘊含著豐富的教育價值，能讓幼兒在其中生動活潑、積極主動地學習與發展。
因此，幼兒的遊戲活動本身就是幼兒園課程結構中的重要形式，是實施素質教育的重要渠道。即使在教師專門設計、組織和指導的學習活動中，「遊戲性」也是非常重要的，即要符合幼兒的興趣，讓他們在沒有壓力的情況下，生動活潑、積極主動、富有創造性地學習，並獲得愉快的情感體驗。為此，《幼兒園工作規程》中明確指出，幼兒園教育工作的基本原則之一，是「以遊戲為基本活動」。
4、活動性和直接經驗性：
兒童心理學表明，兒童主要通過各種感官來認識周圍世界，他們只有在獲得豐富感性經驗的基礎上，才能形成對世界的理解和認識。幼兒的這種具有行動性和形象性的認知特點，使得他們與環境相互作用的活動成為其心理髮展的基本條件，也使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為基本的存在形式。 對幼兒來說，只有他們在活動中的學習，通過直接的經歷、感知和相互作用，他們的學習才是有意義的學習，他們才能理解這種學習的價值。
離開兒童與環境相互作用的具體、生動的活動，幼兒園課程往往就缺乏了鮮活的生命力。所以，脫離了兒童的活動和直接經驗，教學就會變成記憶力的訓練。
5、潛在性：
上述幼兒園課程的種種特點，決定了它與中小學課程的另一個不同點，即課程的潛在性或隱蔽性，即通過環境影響幼兒的的發展。有人甚至將其視為幼兒園課程與中小學課程的最根本的不同。
學生具有哪些本質屬性，什麼是學生的本質屬性
學生特有的本質屬性 具有發展潛能和發展需要的人表現在 1 學生是處於人生階段身心發展最迅速時期的人。第一，學生具有發展的可能行和可塑性。第二，學生髮展的可能性和可塑性轉變為現實性的條件是個體與環境的相互作用。2 學生是學習的主體，是具有能動性的教育物件。試述學生的本質屬性 1 學生是具有發展潛能和發...
幼兒園幼兒在遊戲中的學習具有哪些特點
在幼兒教學中，內容豐富，形式多樣的遊戲佔據著重要地位。幼兒園工作規程 已明確指出，幼兒園 以遊戲為基本活動 遊戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式 首先幼兒園要充分保證幼兒的本 體性遊戲，因為幼兒的天性以及他們對世界的探索 專案評價標準評分 自選情況不能自選 1.自選遊戲玩具 2.自選活動並約伴 1...
與中小學課程相比,幼兒園課程有哪些特點
幼兒園課程較中小學簡單基礎化,是針對幼兒園的學生進行啟蒙教育,且趣味性較強,引導幼兒接觸文化知識,課程是比較簡單的。幼兒園課程目標與中小學課程目標相比有什麼特點 1生活化.幼兒的年齡特點和身心發展需要,決定了幼兒園教育目標和內容的廣泛性,也決定了保教合一的教育教學原則.對於幼兒來講,除了認識周圍世界...