1樓：阿彤啊
沒有對偶 對偶又名「對仗」，通俗點來講，就是每一小句的最後一個字 押韻
表達方式為 描寫 修辭方法為 擬人，生動形象的描繪出春天來臨時大地的情景。
2樓：as中學團_倩倩
表達方式：描寫
修辭：擬人
3樓：文家美眉
用了描寫的表達手法，擬人的修辭手法。生動形象的描繪出春天來臨時大地的情景。
沒有用到對偶
4樓：_墨色_羽翼
沒有對偶 修辭用的是擬人
表達方法是描寫
（1）立春過後，大地漸漸從沉睡中甦醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然
5樓：kkkgm丶
小題1:孕育，銷聲匿跡
小題1:自然現象起著預報農時的作用。
小題1:物候學是利用物候知識來研究農業生產的一門科學。
小題1:打比方，列數字，作比較
小題1:考查對教材的熟練程度，填寫正確即可。
小題1:瞭解舉例子的作用，明確該說明方法的作用。
小題1:學生閱讀文章，說出「物候學「的本質特徵。
小題1:瞭解常見的說明方法，並理解每一種說明方法的作用。
立春過後,大地漸漸從沉睡中甦醒過來.冰雪融化,草木萌發,各種花次第開放.「次第」是什麼意思？
6樓：匿名使用者
次第開放，就是陸續開放，次第就是陸續的意思。
閱讀。 ①立春過後，大地漸漸從沉睡中甦醒過來。②冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放③再過兩個月，
7樓：眾神軍團影歌
1．⑧ 先分後總
2．不行。因為以上情況只能限於地球上溫帶和**帶區域裡，其他地區則不然。
3．不能。因為杏花、桃花是植物，而布穀鳥是動物，兩種不同型別的物候現象不宜合在一個句子裡。而且前者說的是春天的物候現象，後者說的是夏季的物候現象。
4．示例：臘梅開了，就好像昭告世人：風雪載途的寒冬已經來到；楓葉紅了，就好像大自然在傳語：現在正是碩果累累的金秋。
5．物候學主要記錄植物的生長枯黃，動物的養育往來，從而研究隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。
6．（答案不唯一）「略」。
閱讀文段，回答問題。 ① 立春過後，大地漸漸從沉睡中甦醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放
8樓：浮雲
1．描寫 將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，寓說明於描寫之中，如同展現一幅四季風光畫卷，既引人入勝又使人聯想，激發讀者的閱讀興趣。
2．木榮枯、候鳥去來等自然現象，古代勞動人民稱它為物候。利用物候知識來研究農業生產就是物候學。
3．不能，因為這是按時間順序來排列的，並且前兩個是植物後一個是動物。
4．作比較 強調物候觀測的靈敏度高。
5．第五段是針對第四段所居的一個例子，對第四段起進一步說明的作用。
（意對即可）
①立春過後，大地漸漸從沉睡中甦醒過來。②冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。③再過兩個月，燕子翩然
9樓：從容豆
1.放在3句和4句中間。
2.：銷：通「消」，消失；匿：隱藏；跡：蹤跡。銷聲匿跡指隱藏起來，不公開露面。
這裡的田野裡的昆蟲都消失了蹤跡。突出寂靜。
3.載在這裡讀四聲。讀四聲的時候有四種解釋，這裡取得是第二種解釋：充滿。另一個讀音讀三聲，例如：記載。
4.以時間為順序。（春夏秋冬）
5.表達方式是：描寫。作用是：逼真傳神，生動形象。讓讀者產生身臨其境的感覺。
6..年年如是的「是」的意思是「這」。「是」字在字典裡的最後一種解釋。
10樓：守護oo朧茶
1.放在③和④之間。
2.指隱藏起來，不公開露面。在本文中指在田間草際的昆蟲都隱藏了起來。
造句：那個人銷聲匿跡好久了。
3.zǎi
4.時間順序
5.描寫。生動形象的描繪出了一幅四季變換的景象，使人如臨其境，有強烈的藝術色彩。
6.這樣
11樓：匿名使用者
我敢斷定、
這絕對是一張卷子上的、
我已經看了無數遍了、飄過、
12樓：陽光男生
1.3和4。
2.不知。
3.zai第四聲 zai第三聲。
4.時間。
5.不知。
6.這樣。
閱讀文段，回答問題． ①立春過後，大地漸漸從沉睡中甦醒過來。②冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放
13樓：凋零哥の稰
1．③分總
2．不可以。因為這種自然現象的變化並非在地球上所有地方都如此，所以要給予嚴格的地域性限制。
3．不能。因為杏花、桃花二者都是植物，而布穀鳥是動物，兩種不同型別的物候現象不宜合在一個句子裡說。再則，前一句說的是春季的物候，後一句說的是夏季的物候。
4.（臘梅開了）就好像昭告世人，冬天來了（楓葉紅了）就好像大自然在傳語，金秋到了。
立春過後，大地漸漸從沉睡中甦醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放 。
14樓：椰麗婭
大會徵文利用科學和技術的組合技術的自然現象，具體的想法一般都是先寫一個自然現象，是在某一個地方或沒有立足之地，簡單地說，看的自然現象，當然，在此期間，最好加寫作技巧使用比喻人都感興趣什麼的寫在自然現象的想象什麼會發生，然後是必要的，以分析在特定的自然現象的原因，然後解釋這個現象的本質，有一個品種的科學和技術知識的具體數字物理化學神祕的美描述大自然的神奇，要我給你寫
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