1樓：影樓雜混
很多人都有獵奇心裡，不知不覺上當受騙，醒悟時已晚亦
2樓：匿名使用者
我來說兩句。不去不知道，一去嚇一跳，哈哈好好吃啊，沒想到天下美味在內蒙古婁國民熟食，不要說三道四了，交不交是師傅的事，學不學是你的事，老話說 了，師傅領進門，修行在個人，沒有人學不會，除非你是弱智白痴，那就活該了。我是黑龍江學員馬曉波，我在跟婁國民師傅學習半個月的時間裡，想學的全都學會了，回家時帶回來好多我自己做的熟食，受到大家的一致好評。
別整沒有用的，好就是好，我師傅有緋聞了，是好事，是名人就得有緋聞，沒有緋聞的名人不算是名人，全國聞名嗎。哈哈哈哈謝謝師傅。
3樓：老推車滷肉培訓
熟食要適合當地的口味兒，每個地區的口味兒都不一樣，有的喜歡原汁原味兒，有的喜歡香辣麻辣，當地人喜歡才好吃
4樓：匿名使用者
他家總店把冷庫室外機放在小區一側，噪音嚴重擾民，生意很紅火，可這錢賺的少點社會公德。
5樓：匿名使用者
婁國民熟食確實不錯，我前幾天去考察了，也試吃了滷菜味道，確實很好吃，由於家裡有事情需要處理完，過幾天就去學習了。
6樓：李井豔
我沒有來太高的文化水平，下
培訓機構屬於什麼？
7樓：不是苦瓜是什麼
培訓機構屬於商業培訓。
培訓機構，以學歷教育或**繼續教育為目的的教育培訓機構需要有場地的要求及師資的要求，需要教育主管部門給予認證並且取得社會力量辦學資格方可營業，其培訓課程**需要核算並報教育部門批准，增加課程或改變收費需要向教育部門申請並獲得批准後才可改變。
培訓形式
1、技能培訓：教育培訓是勞工部門培養和考取上崗資格證為目的，所以登記機關是勞動部門，而且需要以不盈利或者少盈利為目的，主要是提供勞動部門的認證考試培訓，師資需要認證，收費需要認證。
2、商業培訓：區別於以上的教育形式是因為，商業培訓的登記機關是工商局，在設定課題和訂立**等方面比以上兩種形式簡單，但不可提供教育部門相關的學歷教育也不可以提供勞動部門的上崗認證教育培訓。
3、課外輔導培訓：課外輔導是以中小學文化課輔導為主的培訓。
8樓：樂正秀英天茶
屬於小規模的企業會計核算，適用於《小企業會計準則》。說細情況詢問註冊地的稅務機關。
當然，有的會計培訓機構是私人開的，領取的可能是個體戶經營執照然後卻去從事培訓也說不定。判斷其歸屬請看一下該單位的工商營業執照及製造上的公司名稱。
很晚啦還在回答樓樓的提問，雖然不專業但是還是希望能幫到樓主哦，望採納~~~
晚安，好夢╭(╯3╰)╮
9樓：犯二神探
培訓機構屬於以教育為主，盈利為目的的機構
主要是幫助社會培養技能型人才，並且幫助部分社會型人員轉型的企業
10樓：不要高攀我
要看它依屬單位的性質。有事業，有非公有制的。比如說某個公司或者集團的培訓機構就屬於該企業的從屬機構（商業，企業）
培訓機構的形式是:
第一：學歷教育或**繼續教育
以學歷教育或**繼續教育為目的的教育培訓機構需要有場地的要求及師資的要求，需要教育主管部門給於認證並且取得社會力量辦學資格方可營業，其培訓課程**需要核算並報教育部門批准，增加課程或改變收費需要向教育部門申請並獲得批准後才可改變。
第二：技能教育培訓
技能教育培訓是勞工部門培養和考取上崗資格證為目的，所以登記機關是勞動部門，而且需要以不盈利或者少盈利為目的，主要是提供勞動部們的認證考試培訓，師資需要認證，收費需要認證。
第三：商業培訓
區別於以上兩種教育形式是因為，商業培訓的登記機關是工商局，所以商業培訓是以盈利為目的的商業機構，而且培訓課程是公司的商品，在設定課題和訂立**等方面比以上兩種形式簡單，但不可提供教育部門相關的學歷教育也不可以提供勞動部們的上崗認證教育培訓。
不同培訓機構的比較
培訓公司與培訓中心
培訓中心是一個單一方向的培訓機構，例如電腦培訓中心就是培訓電腦的，不可以超出經營的範圍，駕駛的培訓中心也是只可以學車，不可以提供其他的培訓專案，而培訓公司則可以根據其營業執照的許可範圍例如管理人員培訓，可向管理人員提供必要的培訓，所以不同點是培訓中心是單一經營專案，而培訓公司是隻對提供物件有劃分並不對培訓專案有限制。
培訓公司與培訓學校
培訓學校更多是以學歷教育為目的，所以一個培訓學校的好壞看考取學歷的比例、就業的比例，而培訓公司是以單純的顧客滿意為目的，只要客戶覺得值得、認可就可以了。
培訓學校與培訓中心
這兩者之間的差別非常明顯,培訓學校是以學歷為目的的，而培訓中心則以考試通過或者達標為目的,一個注重的是文憑，一個注重的是證書。
11樓：匿名使用者
學生在外面上補習班。
商業化對教育培訓機構有什麼弊端
12樓：匿名使用者
教育培訓機構商業化首先失去教育行業的本質，教育是國家的重中之重，教育也就失去意義，
教育的利益化，使學生的思想也就曲折了，給國家也就造成了補課估量的損失
13樓：百度使用者
弊端就是證書含金量可能降低
14樓：匿名使用者
呵呵，從長遠來說，這個是必然的過程，我們要先滿足現在的需要，才能去追求個性化，國家也在摸索總結，發現問題會有新的政策出來的，弊端是個性化的缺失和創新能力的減弱，隊伍素質參差不齊，作為教育工作者，我們都有義務去做好
15樓：匿名使用者
變相收費，教育以完蛋，國將不國。
教育培訓領域的商業運作模式今後半如何發展？
16樓：匿名使用者
逐漸做大做強，成為壟斷化的發展，連鎖經營
17樓：匿名使用者
前瞻產業研究院釋出的《中國教育培訓行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告前瞻》顯示，2023年以後，國內民營企業、外資企業迅速發展，形成了較廣的培訓需求市場，各種培訓力量開始積極進入其中。市場競爭也向人力資本層次升級，技術性人才、管理人才、專業財務人才、語言類人才被廣泛認同，促成了培訓需求的**性成長，引起了官、產、學、媒等各方的關注，培訓市場也出現了各型別的細分，並誕生了新東方、巨人教育、安博教育、環球雅思等全國品牌化的教育培訓機構佔據英語、課外輔導、職業教育等行業領頭地位，行業正逐漸走向成熟
如何成為一名優秀的商業講師？
18樓：alphag的春天
一個優秀的商業講師，其講課應該具備以下幾個特徵：
一、有效性。一個稱職的培訓者，應該使聽課者參加培訓之後，在很大程度上瞭解到怎麼解決所面對的問題，或者說培訓者必須給聽課者以認知、分析、方案、實施等真正解決問題能力上的收益——而不只是單純堆積知識和培訓者的所謂經驗。這其實應該是底線的要求，但在國內市場幾乎成了高的期望。
二、整個培訓內容的針對性。聽課者有什麼樣的特徵，是帶著什麼樣的問題來聽你的課的？一個好的培訓師應該在課前瞭解這一點，並使培訓帶有針對性。
不幸的是，很多培訓師一上來就開始瓜啦瓜啦地講。這在聽課人多的時候當然無可厚非，人少的時候就能看出差異了：也許瞭解了聽課者，但接下去仍是瓜啦瓜啦地講——因為他也不知道怎麼去針對。
三、培訓過程中的針對性。培訓師對聽課者在培訓過程中提出的問題，應該有能力給予思路清晰的分析和建議。我把培訓看做「諮詢式培訓」——別人是要解決問題才來聽你的課，就應該從自己的角度提供解決問題的方法和思路——你可以不熟悉聽課者問題的具體情境，但應該對所講授的專業領域思路清晰、經驗豐富。
但遺憾的是，能做到這一點的好像不多。
四、趣味性。趣味性是一個附加性的，或者說「有則更好」的要求。幽默能讓學習輕鬆，提高興致，從而提高學習效率，但要適可而止。
有時聽到聽課者反映「聽得非常開心，笑話全記住了，講的內容？恩……」，這樣就有點偏離了。當然，能做到這樣的培訓師也屬難能可貴了。
我所經歷並欣賞的培訓，講課者往往思路清晰，知識全面，富於經驗，能引導聽課者積極思考和參與，且風趣幽默，課堂氣氛活躍且良好——這應該是一個培訓者為自己設立的標準。
19樓：蒔熵果汁
有強烈的使命感。對演講強烈的熱愛。良好的學習力。有一個好的導師。良好的人際關係。有愛心。思想有獨到的見解，有自己的風格。言行一致、所說的就是所做的。
20樓：匿名使用者
給你推薦一個不錯的講師，王壹飛，炎商教育董事局主席，企業戰略軍師，被業界譽為「商界鬼谷子」，主要擅長領域有，招商融資、商業模式設計、企業戰略佈局等商業領域。早年從事過娛樂主持，曾經創業有輝煌過，也有失敗過，算是經歷過大風大浪的人。2023年從事培訓至今，課程比較實在接地氣、落地不誇浮；別問我為什麼知道那麼多，因為我報了炎商傳承，後續服務特別好。
我知道只有這麼多了，希望採納
王壹飛導師個人形象片
我是快接近崩潰邊緣的母親，好多人說我兒子是童子命，要還替身，上網查了查，看的很害怕，這些天因為
全世界在這個時間點上有多少人出生，他們都是你所說的什麼童子命？孩子還等著你養大他呢，如果你崩潰了，他沒人管還真要害死他了。別想那麼多，那都是迷信，人嚇人會嚇死人的，別想就是了，堅強起來，你的寶貝兒子還非常需要你 哈哈哈，別相信，假的，在你怎麼教育，開導，你一定會成功 還個吧！寧可信其有不可信其無！我...
我是個19歲的男生，今年大二了。有好多人說我顯老。最近學校迎新，我就去，大家說我會不會被當成學生的
像22歲的，有點早熟，不會的，不要妄自菲薄 那倒不至於，就只象大幾歲而已，你就說你是復讀考上的，很珍惜現在的大學生活！哈哈哈哈 被當成學生家長是不可能的，最多算學長，前輩。可你今年大二，也應該是學長了。不老，很年輕的一小夥 我是個19歲的男生，今年大二了。我想和大家說說件事，如果有的地方說的不對大家...
好多人說劍魔打這英雄不行的,為什麼熾天使大
劍魔我個人玩的還可抄以,雖然比不bai上國服第一劍魔du熾天使之翼丶 優點zhi就是站在先上w無限回血dao 持久能力高。w換成傷害模式的時候也具有足夠的傷害,缺點就是一個脆。技能都是用自己生命來丟的。但是相對的會利用自身小號的生命來獲得攻速以及cd220s的第二條命。劍魔已經砍了不少了 原先被動是...